2019版七年級地理下冊 第七章 我們鄰近的國家和地區(qū) 7.2 東南亞（第2課時）教案 （新版）新人教版.doc

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二　山河相間與城市分布　熱帶旅游勝地 【教學目標】 [知識與能力] 1.運用地形圖和地形剖面圖,分析東南亞的地形與地勢特點,并能說明其人口和農業(yè)沿河分布的原因。 2.從水運的便利、水資源的分布、沿河地形平坦等方面分析東南亞的河流對城市分布的影響。 3.對東南亞的自然景觀與人文景觀進行綜合分析,可進一步通過資料分析旅游業(yè)給東南亞帶來的影響。 [過程與方法] 1.強化河流對城市分布的影響(即地形與人類活動的關系)。 2.強化旅游資源與旅游業(yè)的關系。 [情感、態(tài)度與價值觀] 1.通過觀察地圖、強化重點和難點的教學,增加科學探究的意識。 2.通過生活性地理情景的引入,感受到地理就在身邊,體會地理知識的實用價值,樹立人類活動要與自然環(huán)境協(xié)調發(fā)展的人地觀。 【教學重點】 1.東南亞的河流對城市分布的影響。 2.東南亞的旅游資源對旅游業(yè)的影響。 【教學難點】 1.理解河流對城市分布的影響。 2.理解東南亞成為中國人出境游首選地的優(yōu)勢條件。 【教學方法】 講授法、討論法、合作探究法等。 【教具準備】 1.上網和查閱書刊了解東南亞的風土人情、國家等信息; 2.教師收集整理相關的東南亞景觀圖片和氣候資料,制作多媒體課件。 【教學過程】 情境導入 1.詩詞欣賞 《贈緬甸友人》 ——陳毅 我住江之頭,君住江之尾。彼此情無限,共飲一江水。 我吸川上流,君喝川下水。川流永不息,彼此共甘美。 彼此為近鄰,友誼長積累。不老如青山,不斷似流水。 彼此地相連,依山復靠水。反帝得自由,和平同一軌。 彼此是胞波,語言多同匯。團結而互助,和平力量偉。 臨水嘆浩淼,登山歌石磊。山山皆北向,條條南流水。 該詩詞描寫的是東南亞的哪一區(qū)域?詩詞反映了該區(qū)域地勢、地形各具有哪些特征?分析中南半島的地形、地勢特點導入新課。 2.圖片展示 3.湄公河游記 渡船靜靜地依著喧鬧的碼頭,在湄公河黃色的濁流里蕩漾起伏,我的湄公河之行就這樣開場了。 湄公河堤岸的唐人街上掛著我們熟悉又陌生的中文字招牌,街上的景致頗有些像舊時的廣州。 湄公河渡口街道連接著河水,還有等待擺渡的人。 東南亞的大河主要分布在哪里?它們給城市帶來了哪些便利?為什么這里的城市大多沿河分布? 講授新課 1.多媒體展示應關注的問題:河流對城市分布的影響、東南亞成為中國人出境游首選地的優(yōu)勢條件。 山河相間與城市分布——觀察“亞洲的地形與河流流向圖”“中南半島的地形與河流流向圖”,由此及彼,通過已經學習的亞洲地形與河流流向的關系,發(fā)現東南亞地形與河流流向的關系,并進一步探究東南亞城市分布與河流的關系。 2.師多媒體出示“亞洲的地形與河流流向圖”“中南半島的地形與河流流向圖”,要求學生思考這樣幾個問題:中南半島的主要河流有哪些?這些河流大部分發(fā)源于哪里?這些河流之間的顏色代表什么地形?這些河流的流向和山脈方向有什么特點?請小組成員一起合作探究。 3.學生交流討論,師點撥提升:從圖中我們能夠發(fā)現中南半島的河流眾多,主要的大河自東向西依次是:紅河、湄公河、湄南河、薩爾溫江、伊洛瓦底江。這些河流大部分發(fā)源于我國的青藏高原地區(qū),在我國境內有著不同的河流名稱,如湄公河在我國境內稱為瀾滄江,薩爾溫江在我國境內稱為怒江;這些河流之間的顏色表示地勢較高的山脈和高原;這些河流的流向和山脈方向的特點是:山河相間、縱列分布。 師:請大家繼續(xù)閱讀下面的“中南半島河流與城市的分布”圖,思考圖中所示問題。 學生繼續(xù)交流討論,師點撥提升:這些河流的上游流經山區(qū),兩岸高山聳立,水流湍急,蘊藏有豐富的水能資源;下游河谷展寬,水流緩慢,泥沙沉積,河岸兩側形成沖積平原;入海口形成河道縱橫、地勢低平的河口三角洲。中南半島的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。 河流 上游河流 主要流經的國家、注入的海洋 經過的首都 紅河 元江 中國、越南 太平洋 河內 湄公河 瀾滄江 中國、緬甸、老撾、越南、泰國、柬埔寨 太平洋 萬象、金邊 湄南河 泰國 太平洋 曼谷 薩爾 溫江 怒江 中國、緬甸 注入安達曼海(印度洋) 伊洛瓦 底江 獨龍江 中國、緬甸 注入安達曼海(印度洋) 仰光(原首都) 　　4.師總結歸納東南亞的地形與河流特點以及其對人類活動的影響: (1)地形特點:中南半島上山脈、大河多由北向南延伸,具有山河相間、縱列分布的特點。 (2)河流特點:沿岸地區(qū)地勢平坦,土壤肥沃,易于灌溉,交通便利,經過長期開發(fā),已成為東南亞人口稠密、農業(yè)發(fā)達的重要地區(qū)。 (3)城市分布:中南半島的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲,主要城市有越南河內、老撾萬象、泰國曼谷、柬埔寨金邊、緬甸仰光等。 承轉:春節(jié)期間,如果條件許可,大家希望與自己的家人一起,隨著旅行團或讓父母駕駛著自己家的愛車,到冬季出游的熱門地、我們的鄰居東南亞旅游嗎?讓我們一起走進東南亞旅游知識的學習。 5.熱帶旅游勝地——觀察東南亞的熱帶旅游圖片,讓學生自學完成東南亞“熱帶旅游勝地”圖文知識的學習。 師多媒體展示東南亞的熱帶旅游和旅游資源圖片,讓學生感受東南亞的旅游知識。 師布置學生以小組為單位,自學完成東南亞“熱帶旅游勝地”圖文知識的學習。 師點撥提升東南亞“熱帶旅游勝地”的相關知識: (1)旅游資源。 ①自然風光:充滿熱帶氣息,多數國家海岸線漫長,海島眾多,形成了許多著名的海濱旅游與度假勝地。 ②人文旅游資源:東南亞各國歷史悠久,多元民族文化并存,佛教、、基督教等文化景觀多姿多彩,名勝古跡眾多,風土人情多樣。 (2)旅游業(yè)發(fā)達的國家。 近年來,泰國、印度尼西亞等國大力發(fā)展旅游業(yè),旅游收入已成為國民經濟收入的重要來源。 師布置學生閱讀“東南亞的華人文化”。 師強調注意以下知識: (1)華人和華僑的祖籍多為我國東南沿海一帶,特別是廣東、福建。 (2)華人和華僑對東南亞的經濟建設做出了重大的貢獻,同時也把中國的傳統(tǒng)文化帶到了所在國,使東南亞文化更加多姿多彩。東南亞現存的中華文化遺產也成為該地區(qū)重要的旅游資源。 6.拓展延伸:以下的兩個拓展延伸,教師可以根據課堂教學實施的情況,自由選擇其一,以開闊學生的視野,加強對東南亞旅游的了解。 拓展延伸1:教師運用多媒體播放東南亞的旅游風景圖片,培養(yǎng)學生理解自然與人類和諧的情感。 拓展延伸2:因東南亞的宗教盛行,教師可運用多媒體播放有關其宗教的相關知識,讓學生加深對東南亞風俗民情的了解。 東南亞佛教非常盛行,緬甸和泰國把佛教作為國教,緬甸仰光的大金塔及柬埔寨的吳哥窟均為世界著名的佛教建筑。 除佛教外,流傳也較廣,印尼和馬來西亞把定為國教;菲律賓居民多信天主教(基督教)。 課堂總結 這節(jié)課,我們學習了我們的近鄰——東南亞的相關知識。通過學習,我們了解了東南亞山河相間、縱列分布的地形特點,明確了中南半島的城市和人口主要分布在河流沿岸及河口三角洲;東南亞利用得天獨厚的自然風光和人文旅游資源,大力發(fā)展了旅游業(yè),到東南亞去旅游已成為中國人出境旅游的首選目的地。 作業(yè)布置 完成填充圖冊和同步練習。 【板書設計】 三、山河相間與城市分布 1.地形特點:山河相間,縱列分布 2.河流大多從北向南流 3.人口城市:多分布在河流沿岸及河口三角洲 四、熱帶旅游勝地