湖北省武漢市八年級語文上冊 第二單元 6 海思（第1課時(shí)）教案 鄂教版.doc

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《海思》 課題名稱 《海思》 授課時(shí)間 教師姓名 學(xué)生年級 八 課 時(shí) 第一課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn)描述 文本以清晰的思考軌跡表達(dá)了對大海深邃的思考，廣接天地，深透古今，大氣磅礴。學(xué)生通過朗讀和思考，自發(fā)探究文中詞句的含義，從而解讀作者在文中隱藏之深意，學(xué)會站在宏觀的角度對文本所闡述之思考有所理解。 考試大綱描述 學(xué)生在課堂中圍繞中心問題發(fā)表自己的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議。培養(yǎng)他們主動去獲取知識的能力，培養(yǎng)健康的情感。 教材內(nèi)容分析 文本以清晰的思考軌跡表達(dá)了對大海深邃的思考，廣接天地，深透古今，大氣磅礴。課文體現(xiàn)了作者的“大散文觀”，教師則以此來培養(yǎng)學(xué)生用廣博的眼光來欣賞我們的世界，將自身融入自然，深悟其真諦，從而思考我們之于自然世界的關(guān)系幾何。 學(xué)情分析 本屆八年級學(xué)生大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，對語文學(xué)科知識的領(lǐng)悟力和靈活運(yùn)用能力較強(qiáng)，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。其次，學(xué)生閱讀理解答題能力有待提高。主要是學(xué)生審題、及閱讀能力薄弱，導(dǎo)致部分學(xué)生對現(xiàn)代文及文言文閱讀感到非常吃力。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.梳理課文結(jié)構(gòu)，熟悉課文內(nèi)容，能正確、有感情的朗讀課文。 2.能概括本文作者所描寫的“?！钡臉幼?，說出作者對大海的聯(lián)想和思考。 3. 通過思考獲得大海對人思想的啟迪，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛和思考。 重點(diǎn) 能概括本文作者所描寫的“?！钡臉幼?，說出作者對大海的聯(lián)想和思考。 難點(diǎn) 通過思考獲得大海對人思想的啟迪，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛和思考。 評價(jià)任務(wù) 對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對性的學(xué)習(xí)任務(wù)（可選項(xiàng)） 導(dǎo)學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活 動 效果及問題 預(yù)設(shè) 導(dǎo) 在浩渺的宇宙中，我們每個(gè)人好似微粒一般；在歷史長河中，我們不過是滄海一粟罷了。熙熙攘攘的人群，忙忙碌碌地追名逐利，有幾人真正在閑暇之余思考人生呢？就有這么一個(gè)人，他就是當(dāng)代作家梁衡，他面對大海，情不自禁地產(chǎn)生了聯(lián)想，產(chǎn)生了沉思，言別人不能言，道別人不能道，創(chuàng)作出具有大氣象的散文《海思》。（PPT出示大海圖片，播放海潮的聲音） 思 一、知識鏈接 梁衡，當(dāng)代作家，山西霍州人。著名新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。梁衡散文在人格境界上具有大氣象——大散文；梁衡被定為“苦吟派”，他對散文的創(chuàng)作要求是“背”，就是自己寫出的東西是拿來別人背誦的。 主要作品有科學(xué)史章回小說《數(shù)理化通俗演義》，新聞三部曲《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》；散文集《夏感與秋思》《只求新去處》《名山大川感思錄》《人杰鬼雄》《當(dāng)代散文名家精品文庫——梁衡卷》。 曾榮獲全國青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和中宣部“五個(gè)一”工程獎等多種榮譽(yù)稱號?，F(xiàn)任《人民日報(bào)》副總編輯、中國人民大學(xué)新聞學(xué)院博士生導(dǎo)師、中國作家協(xié)會全委會委員、中國記者協(xié)會全委會常務(wù)理事、人教版中小學(xué)教材總顧問。 二、基礎(chǔ)感知 1.給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字： 穹廬（ ） 吞沒（ ） 愁緒（ ） fi fi yng yng（ ） 循環(huán)（ ） 休憩（ ）追zh（ ） wānyn（ ） m?。? ）返璞歸真（ ） 掬飲（ ） 馳chěng（ ） 三、深入學(xué)習(xí) 1. 大聲朗讀課文，試想文章可以分為哪兩個(gè)部分，哪個(gè)部分寫“?！?？哪個(gè)部分寫“思” ___________________________________________________ ___________________________________________________ 2.默讀課文，在文中圈點(diǎn)勾畫出相應(yīng)句子，說一說：作者是如何描寫大海的？（略作分析，可從修辭、感官等方面思考） ___________________________________________________ ___________________________________________________ 3.說一說作者面對大海產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和思考？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ P.S：在議的環(huán)節(jié)中，除了討論問題之外，別忘了讀課文。 老師和同學(xué)們期待你在“展”中的朗讀表演。 議 小組內(nèi)議上面思考題的內(nèi)容，討論出最佳答案。 展 根據(jù)組內(nèi)討論的結(jié)果進(jìn)行展示 評 針對學(xué)生問題進(jìn)行點(diǎn)撥、評價(jià) 檢 【堂測堂練】 你認(rèn)為作者想通過他的思考告訴我們什么呢？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 用 1.B2.B3.C 4．答案：春天的洋槐既隱綠又不喧嘩，在清風(fēng)中花香怡人；夏日的洋槐任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，它的樹干卻始終巋然；秋天的洋槐秋風(fēng)乍起時(shí)，金色的葉子如雨飄落；冬天的洋槐，赤裸全身而一無遮攔，展示它挺拔與驕傲。 評分：共4分。每個(gè)要點(diǎn)1分。 5．答案：洋槐可貴的品質(zhì)是沉穩(wěn)、樸實(shí)和堅(jiān)強(qiáng)。 評分：共6分。每個(gè)要點(diǎn)2分。 6．答案：暴風(fēng)雨中的洋槐更能顯示出堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，表達(dá)了作者對洋槐的贊美之情。 評分：共6分。意思對即可。 7．答案：“我”想要拋去舊的生活態(tài)度和狀態(tài)，將過去的經(jīng)歷變?yōu)轲B(yǎng)分，重新開始塑造新的自我。6分 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 檢查結(jié)果及修改意見：合格[ ] 不合格[ ] 組長（簽字）： 檢查日期： 年 月 日