人教版九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)D卷.doc

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人教版九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)D卷 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共21分) 1. （4分）找出每組詞語(yǔ)中的一個(gè)錯(cuò)別字，更正在橫線。 （1）實(shí)事求是 欲擒故縱 革故頂新 天經(jīng)地義 ________ （2）舉一返三 對(duì)酒當(dāng)歌 茅塞頓開(kāi) 爐火純青 ________ （3）舉世矚目 言傳身教 敬老憐貧 獨(dú)出心栽 ________ （4）曲高和寡 目不瑕接 古道熱腸 肅然起敬 ________ 2. （9分）劉向（約前77—前6），原名________，字子政，西漢末年________家、目錄學(xué)家、________家，沛縣（今屬江蘇）人。劉向的散文敘事簡(jiǎn)約，理論暢達(dá)，舒緩平易?！禵_______》是劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書整理編輯的。全書共________篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山________策。《戰(zhàn)國(guó)策》是我國(guó)古代記載________時(shí)期政治斗爭(zhēng)的一部最完整的著作。它實(shí)際上是當(dāng)時(shí)________（即策士）游說(shuō)之辭的匯編，該書文辭優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，富于________的機(jī)智，描寫人物繪 聲繪色，常用于闡述道理。 3. （2分）下列句子節(jié)奏劃分有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 我／站在／高山之巔，望／黃河滾滾。 B . 想望透／黑夜／看中國(guó)的黎明 C . 你／用純潔的／清流，灌溉／花的國(guó)土。 D . 像／一個(gè)巨人／出現(xiàn)在／亞洲平原之上 4. （2分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “到底去不去呀，我的小祖宗?”媽媽一個(gè)勁地催我，“你倒是說(shuō)話呀！” B . 別人沒(méi)有想到的事，他想到了；別人想到的事，他做到了。 C . 擴(kuò)大后的耕地要用水，開(kāi)采礦藏需要水，水從哪里來(lái)？人們拼命向塔里木河要水。 D . 亞馬遜河，尼羅河，密西西比河和長(zhǎng)江是世界四大河流。 5. （2分）依據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，對(duì)畫線病句的修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 我國(guó)歷史上，曾出過(guò)一大批憂國(guó)憂民的仁人志士和堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族英雄。他們積極改革，勵(lì)精圖治以順應(yīng)歷史潮流，他們反抗民族壓迫，抵御外來(lái)侵略以捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、民族尊嚴(yán)，中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神從不同側(cè)面得以體現(xiàn)，譜寫了壯麗的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，鑄就了不朽的民族之魂。 A . 修改：中華民族不同側(cè)面的愛(ài)國(guó)主義精神得以體現(xiàn) B . 修改：不同側(cè)面中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神得以體現(xiàn) C . 修改：從不同側(cè)面體現(xiàn)了中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神 D . 修改：體現(xiàn)了不同側(cè)面的中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神 6. （2分）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 錯(cuò)誤 鄭愁予 我打江南走過(guò) 那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落 東風(fēng)不來(lái) 三月的柳絮不飛 你的心是小小的寂寞的城 恰似青石的街道向晚 跫音不響 三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉緊掩 我達(dá)達(dá)的馬蹄是個(gè)美麗的錯(cuò)誤 我不是歸人 是個(gè)過(guò)客 我打江南走過(guò) 那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落 對(duì)這首詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，本首詩(shī)的開(kāi)頭與結(jié)尾內(nèi)容為首尾倒置，這樣處理，造成了結(jié)構(gòu)上的參差錯(cuò)落，因而更顯得詩(shī)意盎然，在不協(xié)調(diào)中閃發(fā)出光彩。 B . “美麗的錯(cuò)誤”，是一個(gè)病句，既然是錯(cuò)誤，就不可能是美麗，同樣，美麗也不可能是錯(cuò)誤的，因此詩(shī)人這一句值得商榷。 C . 在本詩(shī)中，運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)古典詩(shī)歌的意象，如“蓮花”“柳絮”“馬蹄”“春幃”等，從而一再表現(xiàn)了鄭愁予中國(guó)性的最根本的所在。 D . 這首詩(shī)，文字純凈、清新輕靈，不在文字上玩弄游戲，或堆砌詞藻，竭力以最忠實(shí)的文字展示詩(shī)人最忠實(shí)的感情。 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共20分) 7. （20分）閱讀課文，回答問(wèn)題。 （1）詩(shī)中鳥(niǎo)兒所歌唱的四個(gè)對(duì)象是什么？分別有什么象征意義？ （2）品析下面詩(shī)句所包含的意義。 為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…… （3）詩(shī)中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥(niǎo)”是一個(gè)怎樣的形象？這只“鳥(niǎo)”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”，對(duì)此應(yīng)如何理解？ （4）從全詩(shī)看，作者在詩(shī)中流露了一種怎樣的感情？ 三、 拓展閱讀 (共1題；共3分) 8. （3分）讀詩(shī)歌，完成題目。 盼望 艾青 一個(gè)海員說(shuō)， 他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花…… 一個(gè)海員說(shuō)， 最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩…… 一個(gè)盼望出發(fā)，一個(gè)盼望到達(dá)。 詩(shī)中運(yùn)用了“________”“________”這兩個(gè)意象，表達(dá)出兩種不同的“盼望”，贊揚(yáng)了海員們________的精神。 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共12分) 9. （12分）某校初三（1）班將開(kāi)展以“傳播正能量，從我做起”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)要求逐項(xiàng)完成以下任務(wù)。 （1）【觀點(diǎn)論述】最近快手、微視、抖音中一系列短視頻深得廣大消費(fèi)群體青睞，但是隨之而來(lái)的大尺度、惡搞、侮辱英烈等視頻也充斥大眾眼球，對(duì)于這些“負(fù)能量短視頻”你怎么會(huì)看？請(qǐng)圍繞話題，發(fā)表議論，寫出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。 （2）【故事鏈接】下圖描畫了一個(gè)關(guān)于正能量的故事，請(qǐng)你簡(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)故事，字?jǐn)?shù)在60字以內(nèi)。 （3）【對(duì)聯(lián)續(xù)寫】請(qǐng)圍繞活動(dòng)主題，寫出上聯(lián)。 上聯(lián)：________，________。 下聯(lián)：勇敢善良，鑄就好品行。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共21分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共20分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 三、 拓展閱讀 (共1題；共3分) 8-1、 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共12分) 9-1、 9-2、 9-3、