人教部編版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第7課《散文詩(shī)兩首》同步練習(xí)D卷.doc
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人教部編版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第7課《散文詩(shī)兩首》同步練習(xí)D卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)訓(xùn)練 (共8題;共23分) 1. (2分)下列劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是( ) A . 嗅覺(jué)(xi) 花瓣(bn) 并蒂(t) B . 煩悶(mn) 徘徊(hui) 亭亭(tng) C . 匿笑(n) 菡萏(dn) 攲斜(q) D . 姊妹(zǐ) 繁衍( yn) 沐?。▂) 2. (2分)下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)不完全正確的一項(xiàng)是( ) A . 繁雜 慈憐 禱告 花梗 B . 遮攔 乘涼 搖擺 覆蓋 C . 繁密 遮蔽 庭院 傾側(cè) D . 蓮蓬 凋謝 花瑞 跳舞 3. (2分)下列詩(shī)句中劃線詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )。 A . 官兵一致同甘苦同甘苦:一起吃苦,一起享樂(lè)。 B . 革命理想高于天。高于天:和天一樣高。 C . 雪皚皚 , 野茫茫皚皚:潔白的樣子,多形容霜雪。 D . 千錘百煉不怕難千錘百煉:這里比喻多次的斗爭(zhēng)和考驗(yàn)。 4. (2分)讀課文《金色花》,作者為什么把孩子想象成一朵金色花?下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A . 人們喜歡用花朵比喻兒童。 B . 文中所寫(xiě)的孩子已經(jīng)變成了金色花。 C . 贊美孩子的可愛(ài)。 D . 花兒的色彩,反映著母愛(ài)的光輝。花兒也可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。 5. (2分)讀課文《致空氣》,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( ) A . 作者把空氣當(dāng)作“朋友”來(lái)稱呼,奠定了全詩(shī)的敘述角度和抒情方式——訴說(shuō)和直抒胸臆。 B . 這首敘事詩(shī)以空氣為歌頌對(duì)象,實(shí)際上,是對(duì)人世間忠貞不渝的感情的歌頌。 C . 詩(shī)人從“幫‘我’戰(zhàn)勝黑暗和孤獨(dú)”“給‘我’以生命”等多方面對(duì)空氣進(jìn)行了歌頌。 D . “你從不離開(kāi)我,我也離不開(kāi)你/永不分離,永不分離,到最后的一息”運(yùn)用了擬人、反復(fù)的修辭手法,抒發(fā)了人類和空氣永不分離的感慨和真誠(chéng)的希望。 6. (7分)文學(xué)常識(shí)填空。 ①《金色花》的作者是________(國(guó)籍)文學(xué)家________。主要詩(shī)集有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等,長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》《沉船》等。他曾在1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 ②《荷葉母親》的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名作家________,原名謝婉瑩。她的代表作有《繁星》《春水》《________》等。 7. (3分)按照例句的修辭和句式,重新擬寫(xiě)句子。 例句:母親??!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽? ________??!你是________,我是________。心中的旱季來(lái)了,除了你,________? 8. (3分)病句修改。 三月的昆明是一年中最美好的季節(jié),每到這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)有大批的中外游客慕名前來(lái)。________。 二、 綜合題 (共1題;共9分) 9. (9分)流淌在荊楚大地的漢江,清澈、安寧,她傳承了悠久的秦楚文化,撫育了一江兩岸的兒女。讓我們一起參加班級(jí)“背起行囊走漢江”專題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。 (1)(我“走”我策劃)為使本次專題活動(dòng)內(nèi)容更加豐富,請(qǐng)幫助班長(zhǎng)策劃并完善下面活動(dòng)項(xiàng)目。(本專題中已設(shè)計(jì)的活動(dòng)除外) 項(xiàng)目一:探尋母親河源頭 項(xiàng)目二:調(diào)查漢江水資源現(xiàn)狀 項(xiàng)目三:________ (2)(我“走”我發(fā)現(xiàn))在行走漢江的過(guò)程中,小組搜集到下面兩則材料,激發(fā)了同學(xué)們作為漢江兒女的自豪感。請(qǐng)寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。 材料一:西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中,被封為漢王,建立的朝代名“漢”。 我們這個(gè)民族為“漢族”,使用的語(yǔ)言為“漢語(yǔ)”,文字為“漢文”。章太炎先生說(shuō),“中國(guó)又稱華夏,就因華山和夏水(今漢江)得名?!笔菨h江賦予我們民族名字,將漢民族的血脈緊緊地聯(lián)系在一起。 材料二:漢江萬(wàn)古流,她孕育了寶貴的民族精神。周封熊繹“子男五十里”,在漢江流域建立了楚國(guó),幾代楚人在荊山披荊斬棘,使楚國(guó)逐漸強(qiáng)大。其“篳路藍(lán)縷、以啟山林”艱苦創(chuàng)業(yè)的開(kāi)拓精神,令人景仰。 (3)(我“走”我抒懷)順流而下,漢江美景入眼簾。請(qǐng)以“漢江風(fēng)光無(wú)限”為主題,完成句子,抒發(fā)對(duì)漢江的贊美之情。 漢江是美的,美在其山,________;美在其________,________…… 漢江之美令我陶醉! (4)(我“走”我參與)活動(dòng)結(jié)束后,班級(jí)根據(jù)襄陽(yáng)市近期頒布的《襄陽(yáng)市漢江流域水環(huán)境保護(hù)條例》,向大家征集公益廣告用語(yǔ),呼吁大家從身邊小事做起,保護(hù)水資源。 請(qǐng)你仿照示例設(shè)計(jì)一條。(格式大體一致,字?jǐn)?shù)不限) 示例:拒絕拋灑,凈化漢江。 三、 詩(shī)歌鑒賞 (共2題;共19分) 10. (15分)閱讀文段,回答問(wèn)題。 青年人(冰心) 青年人, 珍重地描寫(xiě)吧, 時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè), 請(qǐng)你著筆! (1)詩(shī)中“描寫(xiě)”“著筆”兩個(gè)詞用得好不好?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。 (2)聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“珍重”一詞的理解。 (3)作者把人生比做可以描寫(xiě)的書(shū)頁(yè),你認(rèn)為人生還可以比做什么?請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)比喻句。 (4)這首詩(shī)所要表達(dá)的主題是什么? (5)句末的感嘆號(hào)在文中有什么作用? 11. (4分)閱讀下文,回答相關(guān)問(wèn)題。 假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上,笑xī( )( )地在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎? 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里n( )笑,卻一聲兒不響。 (1)根據(jù)拼音寫(xiě)出填空中的漢字,并辨析這兩個(gè)詞的作用。 (2)“媽媽,你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?”和“孩子,你在哪里呀?”這兩個(gè)疑問(wèn)句各表達(dá)了什么意思? (3)有同學(xué)認(rèn)為,在媽媽急切尋找“我”時(shí),“我”卻躲起來(lái)捉弄媽媽,這說(shuō)明“我”是個(gè)壞孩子,你同意這種說(shuō)法嗎? 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)訓(xùn)練 (共8題;共23分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 二、 綜合題 (共1題;共9分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 三、 詩(shī)歌鑒賞 (共2題;共19分) 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、 11-1、 11-2、 11-3、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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