北師大版九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)C卷.doc

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北師大版九年級(jí)上冊(cè)3 鄉(xiāng)愁同步練習(xí)C卷 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共16分) 1. （4分）讀下面一段話，根據(jù)拼音寫漢字。 《斷章》通過(guò)幾組意象營(yíng)構(gòu)了豐富的詩(shī)境、詩(shī)趣、詩(shī)思，又通過(guò)意象的頂真旋復(fù)在意象之間搭設(shè)了一架“天塹變通途”的飛橋，在其邏j________結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)之下，意象的單薄骨架立即在人的視野中變得充ynɡ________與豐富，并不斷pnɡ________脹連接，最終形成了無(wú)限豐富、完整、飽滿的藝術(shù)世界。全詩(shī)一共四句，每句都可以作為一個(gè)獨(dú)立的事態(tài)意象：“你站在橋上看風(fēng)景”“看風(fēng)景的人在樓上看你”……“你裝sh________了別人的夢(mèng)”。 2. （4分）《與朱元思書》的作者_(dá)_______，是________代文學(xué)家。字________，吳興故章人。他的散文以寫景見(jiàn)長(zhǎng)，有人仿效他的文體，稱“________”。 3. （2分）下列句子節(jié)奏劃分有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 我／站在／高山之巔，望／黃河滾滾。 B . 想望透／黑夜／看中國(guó)的黎明 C . 你／用純潔的／清流，灌溉／花的國(guó)土。 D . 像／一個(gè)巨人／出現(xiàn)在／亞洲平原之上 4. （2分）下列句子使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 陰天下雨，他幫助老年人買菜；下雪天，他必定把道路掃出來(lái)，給大家方便。 B . 是因?yàn)榍訄?chǎng)、心慌，還是因?yàn)樯眢w不適而影響聲音？ C . 不能用任何簡(jiǎn)單的方式對(duì)待一個(gè)人——一個(gè)有活力、有思想，有感情的人。 D . “瞧，她還在那兒忙著哪！”孩子向窗外揚(yáng)了揚(yáng)手說(shuō)，“我叫她！我去叫她！” 5. （2分）對(duì)《我愛(ài)這土地》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　（ ） A . 詩(shī)人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類的詞語(yǔ)，而用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛(ài)。 B . 關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和抗?fàn)?、?duì)光明的向往和希冀。 C . “——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”這句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。 D . “為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”這兩句詩(shī)中的“我”，指喻體“鳥(niǎo)”而不是指詩(shī)人自己。 6. （2分）以下對(duì)詩(shī)歌的理解與鑒賞，正確的一項(xiàng)是（ ） A . “沾不足惜，但使愿無(wú)違?！弊髡叱聊缬诿篮玫奶飯@生活，樂(lè)于做一個(gè)隱士而忘卻一切世俗的煩惱。這兩句表現(xiàn)了作者無(wú)欲無(wú)愿的心境。 B . 《望岳》虛實(shí)結(jié)合，意境高遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅礴。寫出了泰山的渾厚與蒼涼，表達(dá)了詩(shī)人俯視萬(wàn)物，桀驁不馴的性格特點(diǎn)。 C . “登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)。”思昔撫今，憶“吳蜀”融入厚重歷史感，說(shuō)“徙倚”滲透?jìng)€(gè)人悵惘情。 D . “悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！庇?，即悠閑、閑適，兩個(gè)“悠”字，雙雙以感嘆語(yǔ)氣出之，著意加重了感情色彩，把男主人公長(zhǎng)夜輾轉(zhuǎn)、悠然回味的情狀，生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共15分) 7. （15分）閱讀課文《大堰河--我的保姆》3～8節(jié)，回答小題。 （1）“我”回到家的感受是怎樣的？ （2）作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)父母是“生我的父母”，“我”是“新客”？ （3）第8節(jié)共寫了哪幾個(gè)典型細(xì)節(jié)？表達(dá)了大堰河怎樣的感情？ 三、 拓展閱讀 (共1題；共26分) 8. （26分）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。 致橡樹(shù) 舒婷 我如果愛(ài)你—— 絕不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果愛(ài)你—— 絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒 為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲； 也不止像泉源 長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉； 也不止像險(xiǎn)峰 增加你的高度， 襯托你的威儀。 甚至日光。 甚至春雨。 不，這些都還不夠！ 我必須是你近旁的一株木棉 作為樹(shù)的形象和你站在一起。 根，緊握在地下 葉，相觸在云里。 每一陣風(fēng)過(guò) 我們都互相致意， 但沒(méi)有人 聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。 你有你銅枝鐵干 像刀，像劍 也像戟； 我有我紅碩的花朵 像沉重的嘆息， 又像英勇的火炬。 我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂； 我們共享霧靄、流嵐、虹霓。 仿佛永遠(yuǎn)分離， 卻又終身相依。 這才是偉大的愛(ài)情， 堅(jiān)貞就在這里； 愛(ài)—— 不僅愛(ài)你偉岸的身軀， 也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地。 （1）為下列劃線字注音。 ________ ________ ________ ________ ________ ________ 炫耀 癡情 慰藉 霹靂 流嵐 虹霓 （2）詩(shī)中的橡樹(shù)、木棉各自代表了什么？ （3）這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法？ （4）試歸納這首詩(shī)的主要意思。 （5）請(qǐng)選取你感受最深的一句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共10分) 9. （10分）綜合學(xué)習(xí)與探究。 在學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》這一專題后，班級(jí)組織了一次學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。 （1）作為這次活動(dòng)的主持人請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。（不少于60字） （2）作為此次活動(dòng)的參與者，請(qǐng)你寫出幾個(gè)關(guān)于長(zhǎng)城的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、民間故事、傳說(shuō)（共寫出兩個(gè)即可）。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共16分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 課內(nèi)精讀 (共1題；共15分) 7-1、 7-2、 7-3、 三、 拓展閱讀 (共1題；共26分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共10分) 9-1、 9-2、