湖北省武漢市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 5 說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子氣的話（第2課時(shí)）限時(shí)練 鄂教版.doc

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《說(shuō)幾句愛(ài)海孩子氣的話》第一課時(shí) 限時(shí)練（ 40 分鐘） A卷 基礎(chǔ)題（9分） 游戲的功用 ①人生真正的活動(dòng)是從游戲開(kāi)始的。有學(xué)者認(rèn)為，個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)就是在重復(fù)人類的演化過(guò)程。游戲是生物遺傳的結(jié)果，是一種復(fù)演祖先進(jìn)化的過(guò)程。 ②游戲是孩子的天性。孩子在玩的過(guò)程中，能體驗(yàn)到愉悅。這種愉悅情緒，能激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們大腦神經(jīng)的高度活動(dòng)能力。心理學(xué)家認(rèn)為，游戲是孩子對(duì)于未來(lái)生活的預(yù)演，是學(xué)習(xí)未來(lái)生活技能的必要途徑，使他們今后生活、工作的必修課。游戲有助于提高他們的探索力、觀察力和創(chuàng)造力。 ③美國(guó)密歇根大學(xué)的研究人員將491名小孩分成幾個(gè)組，對(duì)他們進(jìn)行了一種名為“托倫斯測(cè)試”的創(chuàng)造性和想象力檢測(cè)。這種測(cè)試的基本原理是借助一些列根據(jù)圖形進(jìn)行的拓展繪畫(huà)來(lái)判斷創(chuàng)造力程度高低。孩子們被要求以某個(gè)特定圖形為基礎(chǔ)進(jìn)行自由創(chuàng)作，然后給自己的作品命名并描述出故事背景。測(cè)試結(jié)果顯示，有游戲經(jīng)驗(yàn)的孩子的思維更發(fā)散也更靈活，比不玩游戲的孩子能發(fā)揮出更高的創(chuàng)造力。 ④部分孩子因?yàn)橥嬗螒蛴绊懥藢W(xué)習(xí)。一些教育專家認(rèn)為，其根本原因并不在于游戲本身，而是這些孩子的現(xiàn)實(shí)生活出了問(wèn)題。來(lái)自國(guó)外的一些研究表明，適量地玩計(jì)算機(jī)游戲?qū)⒆硬](méi)有什么不好的影響；反之，對(duì)培養(yǎng)孩子各方面的能力能力還有一定的積極作用。來(lái)自美國(guó)的另一項(xiàng)研究表明，喜歡玩計(jì)算機(jī)游戲的孩子更“聰明、有活力和易于成功”。 ⑤年輕人往往喜歡一些高難度游戲，以獲得新異的刺激和求真的樂(lè)趣。在玩精彩的游戲時(shí)，也即在克服障礙時(shí)，年輕人主動(dòng)讓自己朝著情感的積極一端前進(jìn)。他們緊張的投入其中，而這恰恰是產(chǎn)生各類積極情緒和體驗(yàn)的正確心態(tài)和身體狀況，這是因?yàn)槿嗽谀芰O限下進(jìn)行工作時(shí)所達(dá)到的投入狀態(tài)，是沒(méi)有什么能夠比得上的，這種態(tài)度就是游戲設(shè)計(jì)師和心理學(xué)家所謂的“心流”。一旦進(jìn)入了心流狀態(tài)，人們就想長(zhǎng)久地停留在那里，不管是放棄還是獲勝，兩種結(jié)果都是無(wú)法讓你心滿意足。如果游戲的目標(biāo)真正具有吸引力、反饋又足以激勵(lì)人心，年輕人會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間滿懷熱情不斷挑戰(zhàn)游戲設(shè)置的重重障礙。在游戲中，他們積極樂(lè)觀地做著一件自己擅長(zhǎng)并享受的事情，這給他們帶來(lái)自我滿足和自我肯定。 ⑥當(dāng)今，本應(yīng)是年輕人喜愛(ài)的一些游戲也成為銀發(fā)老人的“寵兒”。他們不僅可以為老人晚年的生活增添樂(lè)趣，還可以訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力和思考能力。同時(shí)游戲還有減輕老人精神壓力的功用，可以使老人有一個(gè)健康的心態(tài)。通過(guò)調(diào)查，研究人員發(fā)現(xiàn)“邊玩電子游戲邊活動(dòng)身體的參試者的大腦功能變得活躍，同等運(yùn)動(dòng)量下，他們的收獲也更多。定期通過(guò)游戲機(jī)來(lái)進(jìn)行體育鍛煉，可能有助于預(yù)防老年癡呆癥”。 1、根據(jù)文意，下列游戲功用的概括，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A、游戲有助于提高孩子的探索力、觀察力和創(chuàng)造力。 B、游戲有助于調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子們大腦神經(jīng)的高度活動(dòng)能力。 C、游戲可以給年輕人帶來(lái)自我滿足和自我肯定。 D、游戲可以增添老年人的生活樂(lè)趣，還具有訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力、思考能力和減輕他們精神壓力的作用。 2、根據(jù)文本的判斷，下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A、“心流”是人在能力極限下進(jìn)行工作時(shí)所達(dá)到的投入狀態(tài)。 B、定期通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行體育鍛煉，一定能預(yù)防老年癡呆癥。 C、適量地玩計(jì)算機(jī)游戲，對(duì)孩子們不但沒(méi)有不好的影響，反而對(duì)孩子們各方面能力的培養(yǎng)有一定的積極作用。 D、游戲是孩子學(xué)習(xí)未來(lái)生活技能的必要途徑。 3、下列對(duì)原文內(nèi)容的概括與分析正確的一項(xiàng)是（ ） A、孩子之所以喜歡游戲，是因?yàn)橛螒蚴呛⒆訉?duì)未來(lái)生活的預(yù)演，是學(xué)習(xí)未來(lái)生活技能的必要途徑。 B、借助一系列根據(jù)圖形進(jìn)行的拓展來(lái)判斷創(chuàng)造力程度的高低，是“托倫斯測(cè)試”基本 原理。 C、要想讓孩子聰明、有活力，就應(yīng)鼓勵(lì)孩子多玩游戲，因?yàn)橛螒驅(qū)ε囵B(yǎng)孩子各方面的能力有積極作用。 D、年輕人喜歡玩一些高難度游戲，并在克服重重障礙中，獲得刺激和樂(lè)趣，這就是在重復(fù)人類的演化過(guò)程。 lB卷 拓展題（9分） 歐陽(yáng)文忠公嘗言：有患疾者，醫(yī)問(wèn)其得疾之由，曰：“乘船遇風(fēng)，驚而得之。”醫(yī)取多年舵牙為舵公手汗所漬處，刮末雜丹砂茯神之流，飲之而愈。今《本草注別藥性論》云：“止汗，用麻黃根節(jié)及故竹扇為末服之?！蔽闹乙蜓裕骸搬t(yī)以意用藥多此比初似兒戲然或有驗(yàn)殆未易致詰也。”予因謂公曰：“以筆墨燒灰飲學(xué)者，當(dāng)治昏惰耶？推此而廣之，則飲伯夷之盥水，可以療貪；食比干之餕馀，可以已佞；舐樊噲之盾，可以治怯；嗅西子之珥，可以療惡疾矣。”公遂大笑。元祐六年閏八月十七日，舟行入潁州界，坐念二十年前見(jiàn)文忠公于此，偶記一時(shí)談笑之語(yǔ)，聊復(fù)識(shí)之。 （選自《東坡志林》） 4、對(duì)下列加點(diǎn)詞的理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A、歐陽(yáng)文忠公嘗言 曾經(jīng) B、可以已佞 巧言諂媚，奸偽 C、然或有驗(yàn)殆未易致詰也 有人 D、文忠因言 于是 5、為文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） 醫(yī)以意用藥多此比初似兒戲然或有驗(yàn)殆未易致詰也。 A、醫(yī)以意用藥多此 / 比初似兒戲 / 然或有驗(yàn) / 殆未易致詰也。 B、醫(yī)以意用藥多此比 / 初似兒戲 / 然或有驗(yàn) / 殆未易致詰也。 C、醫(yī)以意用藥 / 多此比初 / 似兒戲 / 然或有驗(yàn)殆 / 未易致詰也。 D、醫(yī)以意用藥多 / 此比初 / 似兒戲 / 然或有驗(yàn) / 殆未易致詰也。 6、下列對(duì)本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A、用麻黃根和舊竹扇制成藥末服用，可以止汗。 B、醫(yī)生為了治好患者的病，用了舵工的牙、手和所處的汗。 C、作者說(shuō)用相關(guān)著名人物使用過(guò)的物品可以分別“治昏惰，療貪，已佞，治怯，療惡疾”等是仿照歐陽(yáng)文忠公講的故事類比推理得出的。 D、作者沉船進(jìn)入潁州地界，便想起20年前與歐陽(yáng)文忠公的一番笑談，且把它記了下來(lái)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)這番談話妙趣橫生，所以作者才印象深刻，經(jīng)久不忘，言猶在耳。 【答案】 1、 B 2、B 3、B 4、C 5、B 6、B