（通用版）2020版高考語文一輪復習 第三板塊 專題一 第5講 以體會意圖為突破方向把握主旨、標題題練習（含解析）.doc

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第5講　以體會意圖為突破方向，把握主旨、標題題 小說的主旨就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術形象的塑造所表現(xiàn)出來的主題思想，它是小說的靈魂，是作者創(chuàng)作的意圖所在；標題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)等，在某種程度上說，標題有時就是作者寫作意圖的精要概括。所以解答主旨、標題題，首先要想到的就是文章的寫作意圖。 閱讀下面的文字，完成1～4題。 賢 人 圖 聶鑫森 (1)城里有兩個畫畫的先生，一個是陸小知，一個是覃怡齋。 (2)陸先生和覃先生住在同一條街上，一個住街頭，一個住街尾。 (3)陸小知，字文無，生得十分魁梧，臉上一圈連鬢胡須，很黑，很硬挺。他是河北滄州府人。他名小知，字文無，人以為字是名的闡釋，既“小知”，當然也就“文無”了。只有覃先生懂得此中奧妙，文無其實是中藥當歸的別稱，表示對鄉(xiāng)土的眷戀。陸先生無妻室無兒女，與他日夜廝守的是畫室壁上懸掛著的一柄古劍，抽出鞘來寒光逼人。他畫山水，也畫花卉、鱗毛，但花卉中，他不畫梅花、蝴蝶蘭；水中鱗介類，他不畫螃蟹。這幾樣東西是覃先生愛畫的，陸先生自謂不如，所以藏拙。他畫的牡丹與水仙，別有風韻。他的桃也畫得好，鮮嫩得讓你嘴饞。這畫要的人很多。賀壽的，結婚的，都悅目于這一派喜氣，也肯給價錢。有了錢，他就去喝酒。街中段有家小酒樓叫“一街春”，跑堂的一見他來，就迎上前，唱一個喏：“陸先生——雅座！”不需吩咐，就會擺上酒與菜，然后去請覃先生。 (4)覃先生拖著一家子，一妻四兒女，粗茶淡飯維持下去就不容易了，哪有錢上館子？但陸先生喜歡做他的東，覺得和他聊天是一大樂趣。覃先生肯讀書，雖窮而不俗，時有高論，很使陸先生欽服。覃先生的題畫詞句也多有妙趣，有一回畫一仕女圖，臂外露，嫻靜動人，題句為：夜涼如水，問玉臂寒否？陸先生知是從杜詩中點化而來，很佩服他的才思。 (5)覃先生名怡齋，字少疾。他善畫梅花、蝴蝶蘭，螃蟹也畫得別有情味，活生生的。 (6)覃先生和陸先生同行，又住一條街，但彼此很敬重，從不生忌。有人要畫梅花、蝴蝶蘭、墨蟹，陸先生說：“畫這些玩意兒，覃先生有好手筆，請找他?！庇腥艘嬏?，畫牡丹、水仙，覃先生說：“我不及陸先生，他有高招兒，我領你去?！? (7)本城有個無賴叫“二花子”的，前些日子找覃先生要了張墨蟹，忽將退回來，說是沒畫好，要求索回二十塊大洋，其實買時只付了一塊大洋。陸先生一聽，回家取了劍，一路疾步到了覃家，威威武武地坐在畫室里。那張退回的墨蟹圖懸掛在壁間。 (8)“二花子”進來，徑直竄進畫室，頭一昂：“覃先生，備好錢了？” (9)陸先生驀地站起：“早備好了，龜孫子！” (10)“二花子”一看，不是覃先生，是陸先生。 (11)陸先生說：“你說這畫不好，哪一筆不好？你指給我看?！? (12)說完拔劍出鞘，但見寒光滿室，冷氣森森。“二花子”打了個愣噤。 (13)陸先生用劍往畫上劃去，劍尖在紙上游動，卻不觸墻壁，宣紙條條落下，大小均等。“二花子”一張臉頓時嚇白，惶恐間，陸先生一掉劍鋒，直取“二花子”胸前，往下一劃，一件黑綢褂脆然裂開，卻不傷皮肉。 (14)這功夫了不得！ (15)“老子是河北滄州人氏，你可知滄州向來武風盛烈？沒兩下子，我能在這站地面？滾！” (16)“二花子”倉皇地逃了。覃先生很感謝陸先生。 (17)日子一天天打飛腳過去。陸先生大約是因為喝酒太沒節(jié)制，身體漸漸地壞了下來，三天兩天會咳出一大碗淤血，但他依舊不禁酒。 (18)覃先生踱過來看望陸先生。陸先生見他來了，很高興，讓進畫室，喝過茶就要抻紙、調(diào)色，運筆作畫。說是要請少疾指正。平素，陸先生畫畫從不讓人看，再好的朋友也不破例。陸先生畫桃，先提筆用清水浸透，再在紅色碟內(nèi)蘸少許紅色，然后在紅白碟里反復使所蘸紅色與筆中的清水混合成淡紅色；又將筆回到紅色碟內(nèi)蘸紅色，所蘸紅色部分約到筆毫長度的三分之一處。淡紅畫桃實，深紅畫桃尖。一筆點去，再按倒筆毫，原地一旋，畫出圓碩的桃實，筆沒有離開紙，一筆畫成一個桃子，鮮色可人。接著畫牡丹、水仙?！澳銉号啵蟮糜缅X?！标懴壬f。覃先生差點流出淚來。 (19)陸先生終于一病不起了。每頓飯覃先生都讓妻子做好，自己親自送去。 (20)不久，陸先生故去了。覃先生一手張羅了后事，借了一筆錢，雇請了幾個人，親自扶柩去滄州安葬。陸先生平生所念的是“當歸”，覃先生再窮也要把他送回去。 (21)覃先生得到陸先生的筆法，私下里練了些日子，筆法酷似，可以亂真。買的人也多，名氣漸揚。家境富足了。他也時常到“一街春”去，跑堂的迎上前，唱一個喏：“覃先生——雅座！” (22)覃先生說：“擱兩副杯、筷?！? (23)“還有客人可要催請？” (24)“沒有。”心里卻說：還有陸先生。 精讀習慣培養(yǎng) [先逐段檢索加工] 　要點概括：交代出陸、覃二位畫家及住址。 思考分析：(1)段介紹姓名，(2)段介紹住址，為何不合并到一段中介紹呢？(文章開頭看似啰嗦，其實是為了突出兩位先生，并激發(fā)讀者的閱讀興趣。) 要點概括：交代陸先生的情況。 思考分析：①對陸先生的肖像描寫，暗示其性格。②覃先生能懂得陸先生字的奧妙，可知二人為知己。③此處寫到“古劍”，為下文寫陸先生提劍出場仗義壓邪做鋪墊。④跑堂的“不需吩咐，就會擺上酒與菜，然后去請覃先生”，本處細節(jié)表現(xiàn)了陸先生和覃先生兩人來往頻繁，關系親密，也為下文寫兩人交往的情節(jié)做了鋪墊。 要點概括：交代覃先生的情況。 思考分析：①寫覃先生家貧，為下文寫陸先生幫助覃先生做鋪墊。②陸先生讀懂覃先生的畫意，再次印證二人互為知己。 　 要點概括：兩位畫家互敬，有君子之風。 　 要點概括：陸先生威震“二花子”，替覃先生解圍。 思考分析：①陸先生懲治“二花子”的情節(jié)照應前文對陸先生籍貫、家中擺設“古劍”的交代。②陸先生的語言鏗鏘有力，表現(xiàn)其剛猛與仗義。③陸先生的動作急促，表現(xiàn)其猛烈；動作嫻熟，表現(xiàn)其功夫高超。 　 要點概括：陸先生得病。 　 要點概括：陸先生將自己最擅長的筆法傳授給覃先生。 思考分析：本段文字多運用動作描寫，表現(xiàn)了陸先生畫桃的高超技藝。語言生動活潑，特別是畫桃的過程，文字簡約，富有動態(tài)、色彩感；句式靈活，長短句結合，富于表現(xiàn)力；善于用詞，運用順序詞語“先”“再”“然后”“又”等，體現(xiàn)出很強的層次順序。 　 要點概括：病重的陸先生受到覃先生一家人的照顧。 　 要點概括：覃先生安葬陸先生并懷念老友。 思考分析：陸先生會功夫、能作畫，身上頗有余資，卻為何無妻室兒女，整日喝酒沒有節(jié)制，并最終客死他鄉(xiāng)？ (結合“當歸”一詞來看，陸先生應是迫于無奈，有家不能回。因為回家其實不難，就連文弱且貧困的覃先生都可以親扶靈柩前往滄州。由此可知，陸先生時時在思念故土，卻又始終在逃離故土。同時覃先生親扶靈柩去滄州，完成陸先生心中所念“當歸”，也表現(xiàn)了覃先生的重情重義。) 本文塑造了陸先生和覃先生兩位人物形象，通過寫他們兩人交往的故事，贊揚了兩位畫家有著崇高的技藝、品質(zhì)，表達出作者對傳統(tǒng)知識分子互相敬重的君子之風的敬仰與歌頌?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　 1．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　 ) A．小說語言用詞考究，典雅而富有韻味，細微處見功力，如小酒樓名為“一街春”，看似尋常，實則蘊含深意。 B．小說采用對比的寫法，將陸先生與覃先生在畫功和為人上處處作對比，是為了突出陸先生比覃先生更有才華。 C．洗練而富有個性的人物對話，表現(xiàn)出人物的性格特征?！霸鐐浜昧耍攲O子！”表現(xiàn)出陸先生的剛猛與仗義。 D．陸先生破例在覃先生面前演示作畫過程，表明陸先生視覃先生為知己，同時也是對覃先生生活的關心和幫助。 解析：選B　B項，小說雖安排了兩個重要人物，也有所對比，但縱觀全文，這樣寫并不是為了突出某一個，更多的是表現(xiàn)出陸、覃兩位先生雖個性不同但互相欣賞、互相關愛和彼此敬重，刻畫了具有坦蕩襟懷的兩位賢人形象。 2．(對點題概括主旨)概括本文的主題。(6分) 答：　 　　 　　 參考答案：“參考答案”見后面[例一]。 3．(對點題標題作用分析)請簡要分析小說題目“賢人圖”的作用。(6分) 答：　　 　　 　　 參考答案：①概括了主要情節(jié)，兩位主要人物均以作圖畫畫為生，故事情節(jié)圍繞作圖畫畫展開；②概括了主要人物的形象特征，兩位先生既有畫才，更有賢德；③蘊含了主旨，“賢”字，表明了作者對傳統(tǒng)知識分子互相敬重的君子之風的敬仰與歌頌。 4．(回扣題情節(jié)手法分析)小說多處使用了照應手法，請舉兩例并作簡要分析。(6分) 答：　　 　　 　　 　　 參考答案：①陸先生為覃先生抱打不平而懲治“二花子”的情節(jié)照應了前文對陸先生外貌、籍貫、家中擺設的描繪與交代，表現(xiàn)了陸先生的勇猛仗義； ②覃先生將病故的陸先生送回滄州安葬的情節(jié)照應了前文陸先生字“文無”的真正含義的交代，表現(xiàn)了陸先生的故土情結及覃先生對陸先生的理解和情誼； ③文末覃先生喝酒時心系陸先生照應了前文陸先生喝酒必請覃先生的情節(jié)，表現(xiàn)了兩位賢人彼此間的相互敬重； ④覃先生得到陸先生的筆法，買他畫的人也多，名氣漸揚照應了前文陸先生的牡丹、水仙、桃畫得好，要的人很多的情節(jié)，表現(xiàn)了陸先生對朋友的情誼和關照。 題型一　主 旨 題 一、什么是主旨題[理在書中] 這里說的主旨題，其范圍要廣一些，除了小說主題外，還包括小說的思想意蘊和情感意蘊。小說的思想意蘊是指作品表現(xiàn)出來的思想意義或價值，指文本帶給讀者的思考和認識，重在理解小說的思想性、認識性；小說的情感意蘊是指作品的情感意義或取向，即作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶，重在理解作者的傾向性。 回扣教材 小說《祝?！分邢榱稚┑谋瘎⌒蜗蠼沂玖嗽鯓拥闹髦迹? 標答分析 參考答案：通過祥林嫂的悲劇揭露了封建制度、封建禮教吃人的罪惡，祥林嫂的悲劇不僅僅是個人的，更具有深刻的社會性。不推翻吃人的封建制度，像祥林嫂這樣的勞動婦女的悲劇命運是不可能改變的。 答案解構：本題考查理解小說的主旨。解答本題注意抓人物形象(祥林嫂是主題性人物)和作者的傾向，然后找出文章所對應的內(nèi)容，理解歸納。 二、怎樣考主旨題[題在書外] 題干示例 審題定向 (1)(2018江蘇高考)小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。(《小哥兒倆》) (2)(2014重慶高考)文中寫了陳皮匠和其他古城人面對無限商機的不同態(tài)度，請予評價；作者這樣寫的意圖是什么，請予探討。(《東壇井的陳皮匠》) (3)(2014浙江高考)結合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(《走眼》) (4)(2013重慶高考)作者對貝爾蒂和霍夫曼持何態(tài)度？你怎樣看待文中所涉及的風度與尊嚴？(《槍口下的人格》) 題干中往往有“分析”“評價”“探討”“看待”“談談”等作答動詞和“主旨”“意圖”“意蘊”“情感”“態(tài)度”等表答題方向的名詞。 三、怎樣答主旨題[學考貫通] 落實“5抓”，解答小說主旨題 1．抓標題 有的小說標題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關義等，往往隱含著小說的主旨。 2．抓情節(jié) 小說塑造人物離不開情節(jié)，而情節(jié)常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，抓住矛盾沖突就可挖掘小說揭示的主旨。 3．抓人物形象 在小說中，作者濃墨重彩塑造的主要人物就是“主題性人物”，他的際遇遭逢、命運歸宿常常聯(lián)系著社會生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。把握其典型性格及其生成的歷史，即可窺見作品的主題。 4．抓環(huán)境描寫 環(huán)境描寫不管它的直接作用如何，最終都是為表現(xiàn)主題服務的，在多數(shù)情況下，環(huán)境描寫主要是為展示人物行動和命運及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動的襯景，但同時也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。具體需要“一分一抓”： ①分析環(huán)境的特點。分析環(huán)境的特點可以窺見人物的性格，進而能揭示主旨內(nèi)涵。 ②抓背景介紹。思考故事發(fā)生的時代，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握人物形象所折射出的時代特征，看它具有怎樣的歷史意義，從而達到探究思想意蘊與情感意蘊的目的。 5．抓作者的思想傾向 具體就是：①抓住文本里不同的人、事、物，分別探究作者對他們(或它們)的情感態(tài)度；②抓住小說中流露作者思想傾向的關鍵性詞語或語句來把握。 　閱讀《賢人圖》(原文見本講“課前自主精讀”)，完成后面的題目。 概括本文的主題。(6分) [自主嘗試](試一試——要點能否答全) 　 　 　 [規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點) 第一步：確定思考角度 題干中有“主題”“概括”等字樣，可以判定為“主旨類”題目?？梢詮男≌f的標題、情節(jié)、人物形象刻畫三個角度入手。 第二步：找出對應內(nèi)容 思考角度 文中對應的答案要點 從標題 入手 小說的題目“賢人圖”蘊含了主旨：“賢”字，蘊含人物的“賢德”，表明作者的贊頌之情。 從情節(jié) 入手 小說安排兩位畫家畫技高超又相互敬重、陸先生威震“二花子”替覃先生解圍、陸先生將自己擅長的畫技傳授給覃先生、陸先生病重后受覃先生一家人照顧、覃先生安葬陸先生并懷念陸先生等一系列故事情節(jié)，表現(xiàn)了兩位畫家德藝雙馨。 從人物形 象入手 小說塑造的陸、覃兩位畫家技藝高超，又相互敬重，具有賢德，他們代表的是傳統(tǒng)知識分子。作者在字里行間表達了對他們的德與才的敬仰和歌頌。 [參考答案]　小說通過記敘陸先生、覃先生兩人交往的情節(jié)，塑造陸先生、覃先生有才亦有德的藝人形象，贊揚了兩位藝術家高超的技藝和崇高的品質(zhì)，表達出作者對傳統(tǒng)知識分子互相敬重的君子之風的敬仰與歌頌。 把握不準主旨，理解不透意蘊。讀不透文本，檢索加工重要信息不到位，就把握不準小說的主旨或意蘊。如本題，一般讀文，理解到“贊揚了兩位藝術家高超的技藝和崇高的品質(zhì)”淺層面的主旨不難；若不精讀文本，理解“作者對傳統(tǒng)知識分子互相敬重的君子之風的敬仰與歌頌”深層面的主旨就難了。　　　　 題型二　標 題 題 一、什么是標題題[理在書中] 常見的標題類題目有2種：一是理解標題意蘊型，二是分析標題作用型。無論哪一種，均需關注2個方面：一要關注標題本身的內(nèi)容、藝術特點；二要關注標題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對于理解標題意蘊題，特別要關注表層義、深層義(象征義或比喻義等)。 回扣教材 (1)《林教頭風雪山神廟》一文的標題有何豐富含義？(從標題意蘊的角度設題) (2)小說《祝?！窞槭裁匆浴白８！睘轭}？(從標題作用的角度設題) 標答分析 (1)參考答案：《林教頭風雪山神廟》一文標題的表層義是林教頭在風雪之夜投宿山神廟殺敵報仇，該題目高度概括了文章所敘故事情節(jié)?！傲纸填^”點明故事的主人公，“風雪”交代了故事發(fā)生的環(huán)境，“山神廟”是人物活動的場所，三個名詞連用，構成了一幅有人有物、有景有情的畫面，創(chuàng)造了一種凄涼、悲壯的詩一般的意境。 答案解構：本題考查理解標題意蘊。先看標題是否使用了表達技巧，本標題由三個名詞構成；然后理解標題的表層義，本標題概括了故事情節(jié)；最后理解標題的深層義，本標題意在構成一幅有人有物、有景有情的畫面，營造一種特殊的氛圍。 (2)參考答案：①小說起于祝福，結于祝福，中間一再寫祝福，情節(jié)的發(fā)展與“祝?！边@一環(huán)境密切相關。②祝福作為一個時間標志，把祥林嫂的人生悲劇串聯(lián)起來，形成了清晰的發(fā)展脈絡，起到線索的作用。③祥林嫂的悲劇遭遇是在祝福的歡樂氣氛中展開的，鮮明的對照增加了祥林嫂遭遇的悲劇性，深化了小說的主題。 答案解構：本題考查理解標題的作用，解答本題從情節(jié)、環(huán)境和主題三個角度思考，再找出對應內(nèi)容進行分析。 二、怎樣考標題題[題在書外] 類型 題干示例 審題定向 理解標題意蘊型　 (1)(2017浙江高考)“一種美味”有多重意蘊，試簡要分析。(《一種美味》) (2)(2016全國卷Ⅰ)小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析。(《鋤》) 即理解標題的表層義、深層義。題干中往往有“理解”“分析”等作答動詞和“標題”“意蘊”“寓意”表答題方向的名詞。 分析標題作用型　 (2013山東高考)結合文本，談談本文以“活著”為題目有什么好處。(《活著》) 即分析標題與文本(情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境)的聯(lián)系及給讀者的感受。題干中往往有“談談”“分析”等作答動詞和“題目”“觀點”“好處”“理由”等表答題方向的名詞。 三、怎樣答標題題[學考貫通] 考法一　標題意蘊理解 解答標題意蘊理解題“3步驟” 　(2016全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 鋤 李　銳 拄著鋤把出村的時候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？” 倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩?！? “咳呀，六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！” 六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！? “咳呀，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀你六安爺？” 六安爺已經(jīng)記不清這樣的問答重復過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！? 斜射的陽光明晃晃地照在六安爺?shù)哪樕希瑵u漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調(diào)，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當拐棍，從從容容地走過。 百畝園就在河對面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬斤的糧食，更不知這幾百萬幾千萬斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復地談判，煤炭公司一直把土地收購價壓在每畝五千塊。為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬五千塊。這場驚心動魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個讓人頭暈的天價。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶！勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因為合同一簽，錢一拿，推土機馬上就要開進來了。 可是，不知不覺中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風中把陽光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠不會再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。 六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計算著出苗的時間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落。 現(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進搖擺的苗垅里去。沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個人慢慢地鋤地，就好像一個人對著一壺老酒細斟慢飲。 終于，西山的陰影落進了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意。他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭。隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。 沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的。他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。 很多天以后，人們跟著推土機來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說，“我不是鋤地，我是過癮?！? (有刪改) 小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析。(6分) [自主嘗試](試一試——要點能否答全) 　 　 　 　 [規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點) 第一步：點出標題所用的表達技巧 從全文看，“鋤”這個標題有其象征義，運用了象征手法。 第二步：分析標題的表層義 “鋤”的表層義有兩個：“鋤”作為名詞，是一種農(nóng)具；“鋤”作為動詞，是一種勞作行為。 第三步：分析標題的深層義 分析“鋤”這一標題與人物形象、主旨的關系，可得出深層含義。六安爺對“鋤”的執(zhí)著，說明其對土地的熱愛以及對即將失去的百畝園的不舍，“鋤”將人與土地連接起來，喻示勞動者與土地的親密關系。 [參考答案]　①鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途瘢虎阡z喻示勞動者與土地的親密關系；③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。 1．對標題的深層意蘊理解不透。如本題，理解標題“鋤”作為農(nóng)具和勞作行為的表面義，不是問題；在此基礎上理解“鋤”所蘊含的深層的象征義，就不簡單了，尤其是理解“象征六安爺?shù)娜松途瘛焙汀坝魇緞趧诱吲c土地的親密關系”這兩點。 2．歸納混亂，要點重復或不清。再如本題，應該結合文本，從“鋤”作為名詞的表層、深層意蘊和作為動詞的表層、深層意蘊兩個角度作答，否則，答案要點就可能混亂?！　　　? 考法二　標題作用分析 標題作用分析“6角度” 角　度 作用分析 標題與情節(jié)的關系 看標題是不是小說的線索，以組織全文；是否設置了懸念，以吸引讀者；是不是對情節(jié)的概括。 標題與形象的關系 看標題是否為塑造和突出人物形象服務，是否暗示了人物命運，是不是對人物性格特點的概括。 標題與環(huán)境的關系 看標題是否交代了時間、地點、環(huán)境，是否創(chuàng)設了故事背景，渲染了環(huán)境氣氛；是否有深層次的社會性含義。 標題與主題的關系 看標題是否寄托情感、深化主題；是否具有某種象征意義；是否對主題有畫龍點睛的作用。 標題與讀者的關系 看標題是否引起讀者的閱讀興趣，給讀者帶來深度思考。 藝術效果 看標題本身是否有鮮明的藝術特點，如是否運用雙關、比喻、反語、象征等手法，是否形象生動、言簡意賅等。 　閱讀下面的文字，完成后面的題目。 咿　呀 劉建超 夏花十三歲考上了老街戲校。 夏花的模樣好看，身段漂亮，在一群孩子當中格外顯眼。幾年過去，唱念做打四門功課孩子們都基本掌握了，成績好的還去老街劇團參加演出了，唯有夏花的唱功總是上不去。老師說夏花的嗓音先天不足，出不了寬音。老師讓夏花離開學校改行算了。 那晚，一輪圓月掛在麗景門的檐角。學員們都跟著老師去劇場看名角梨花白的《紅娘》，夏花沒心思去，獨自一人在梨樹園里徘徊，聽著遠處劇場隱約傳來的叫好聲，想著自己多年的努力要付諸東流，淚水朦朧了月光，情不自禁地喊出一聲：咿——呀—— 夏花的這一聲咿呀，透過梨園在麗景門上回蕩，驚到了正在麗景門上品茶賞月的老街戲霸洛半城。洛半城是老街劇團的團長，有名的銅錘花臉，唱功了得，嗓音亮麗，粗獷豪放，唱花臉能聲穿半個洛陽城，故而被稱作洛半城。洛半城下得麗景門，來到梨園，看到了月光下發(fā)呆的夏花。 小姑娘，剛才可是你在練聲？夏花認得眼前的洛半城，怯生生地點點頭。 來，你再喊一嗓子。咿——呀—— 洛半城興奮地拉起夏花的手說，走，去劇場。劇場里的《紅娘》已經(jīng)接近尾聲，懂戲的人都知道，最后一場戲已沒什么高潮，不少觀眾開始起身離場，劇場里就有些嘈雜凌亂。飾演崔夫人的演員最怕這個時段上場。 洛半城讓夏花在內(nèi)臺喊，夏花也不怯場，放開嗓子：咿——呀—— 嘈雜的場子立刻被這一聲給鎮(zhèn)住了，這本是戲里沒有的啊，而這一嗓子清脆悠揚，韻味十足，戲迷們雖然一頭霧水卻也齊聲叫好，掌聲雷動。洛半城急忙把發(fā)愣的夏花推到臺前，夏花頭一次面對老街這么熱情的戲迷，不知所措，只得又喊了聲：咿——呀—— 夏花就這樣進了老街劇團。 在劇團里，夏花幾乎就是個跑龍?zhí)椎摹５?，只要戲開場，必有夏花的一聲“咿——呀——”，亂糟糟的劇場頓時安靜下來。洛半城對夏花說，觀眾認可你的一聲“咿呀”，這也是最高贊賞了。有人唱一輩子戲，觀眾也記不住他一句。你這一嗓子，值了！ 就憑這一嗓子，夏花在劇團里待了十年。夏花出落得更加俊俏了，團里團外追求夏花的人不少。 團里唱武生的祥子模樣一般，是洛半城的徒弟，死纏硬打把夏花追到了手，洛半城是他們的證婚人。 祥子演出時摔斷兩條腿，坐在了輪椅上。雖然夏花百般用心地伺候，祥子還是經(jīng)常莫名其妙地發(fā)火。開始大伙還能理解，可時間一長，許多好心人都看不慣了，都勸夏花趁年輕還是離了吧！夏花雖然感激大伙的好意，卻依舊如初。夜深人靜，尚未入睡的人們常能聽到那聲“咿——呀——”，只是多了一絲隱約的悲涼。 幾年后，劇團解散，夏花報了個中醫(yī)按摩班，每天都要給祥子泡腳按摩。 一天，洛半城來看望祥子，夏花正給祥子按摩腿腳。洛半城看著夏花嫻熟的手法，建議夏花開家浴足店，反正每天要給祥子按摩，開個店還能維持生計。祥子雖說不情愿，可眼下也沒什么能做的事情。 夏花的浴足小店還真開起來了，店名更有特色：咿呀浴足。 小店生意挺好，許多都是夏花和祥子的戲迷。也有來想歪使壞的人，泡腳時，說些挑逗的話，講些讓人臉紅的段子。夏花只管做活兒，不搭理。有人做足療時，故意抬腳往夏花的身上蹭，夏花就加重手法，疼得那人嗷嗷叫。夏花說，這兒是心臟反應區(qū)，先生你的心可是有毛病哩。 送走了客人，夏花打水給祥子泡腳，祥子氣呼呼的，怪夏花對不正經(jīng)客人太遷就。夏花給祥子捏著腳，說，來的都是客，他們有他們的想法，我不當真就行了?？腿藗兊哪_哪能都一個尺碼？ 祥子掀翻了水盆，水濺了夏花一臉一身。夏花沒生氣，她知道祥子心疼女人，心里憋屈。待夏花收拾停當，已是午夜。 夜色靜謐，秋風習習，彎月如鉤。夏花揉揉酸脹的臂膀，扭扭僵硬的腰身，望著無際的星空，輕輕嘆了一聲：咿——呀—— 夏花第二天就關閉了小店。夏花說，我不能讓祥子心里不痛快。有人幫忙，讓夏花在車站的候車室里擺個書報攤，雖然賺錢不多，夏花卻干得帶勁。祥子也來幫襯，臉上掛著幸福的微笑。 中秋，吃過晚飯，夏花推著祥子出屋賞月。夜空之下，秋月如珪，秋露如珠，祥子心情大好，非得夏花來上一嗓子。夏花欣然允諾，清了清嗓子，一聲極具穿透力的“咿——呀——”騰空而起，在空氣中久久回響。 (選自《小小說選刊》2017年第4期，有改動) 小說以“咿呀”為題有什么作用？請結合文本談談你的理解。(6分) [自主嘗試](試一試——要點能否答全) 　 　 　 　 [規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點) 第一步，審題干，明題型 題干中的“為題”和“作用”表明，該題屬于標題作用分析題。題目“咿呀”沒顯示出時間(或時代)、處所、狀態(tài)(社會狀態(tài)、自然狀態(tài))，也并非物象、情感類表述，“咿呀”只是練聲的發(fā)音，故可確定從形象角度、情節(jié)角度、主題角度和讀者角度答題。 第二步，定角度，找對應 思考角度 文中對應的答案要點 形象角度 每當主人公內(nèi)心情感有了波動，其情感總是通過“咿呀”傳遞給讀者，展現(xiàn)了主人公的內(nèi)心變化。 情節(jié)角度 文章從開始到結束，“咿呀”多次出現(xiàn)，是全文的線索，串聯(lián)起了故事情節(jié)。 主題角度 “咿呀”承載著主人公的感情，也流露出作者對主人公的同情和贊美。 讀者角度 “咿呀”是練聲的發(fā)音或小孩子說話的聲音，以“咿呀”為題，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 [參考答案]?、偃宋镄蜗蠓矫?，使人物形象更加豐滿，“咿呀”包含了夏花對戲劇的熱愛，對自己人生的感悟以及對祥子的一片真情；②情節(jié)方面，“咿呀”是小說的線索，貫穿全文，使小說結構更加緊湊；③主題方面，“咿呀”承載著豐富的情感，既表現(xiàn)了夏花內(nèi)心、命運的變化，也流露出作者對夏花的同情和贊美；④讀者方面，小說以“咿呀”為題，形式新巧別致，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 答案要點不準不全。有些考生不知從哪些角度來回答標題的作用，致使答案要點不準不全。如本題，思考形象、情節(jié)方面的作用不難，但對作用的分析可能不準確；也容易遺漏“咿呀”在主題、讀者方面的作用?！　　　? 一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。 笑　嫂 陳國炯 笑嫂喜歡笑，與人相見微微一笑，高興時哈哈大笑，有時獨自一人也偷偷地笑，好像每時每刻都在撿寶似的笑個沒完。因此，沒見過笑嫂發(fā)愁時是個什么模樣。 因為笑嫂愛笑，大家當面笑嫂笑嫂地叫，背后笑嫂怎么笑嫂怎么地夸，好像笑嫂的姓名就叫笑嫂。 笑嫂是我的師傅。我大學畢業(yè)應聘到一家鋁輪廠搞宣傳，負責人事的小老頭陪我到車間，對車間主任說，這小伙子到你車間實習一個月，你給他安排一下。車間主任長著八字胡子，看似匪氣十足。他仔仔細細地打量了一番我后，說，一個學生娃，哪能干活。反正一個月后要坐辦公室的，就去幫笑嫂做點事吧。車間主任嘮嘮叨叨的一番話中，我知道有個笑嫂，也有些受辱的感覺。車間主任嘮叨完，親自陪我去廠東邊一個堆廢料的塑料棚下，扯開嗓門喊，笑嫂，我給你送來一個徒弟，給你打個下手。車間主任的一咋呼，我不但認識了笑嫂，還成了笑嫂的徒弟。 我很順從地叫了笑嫂一聲師傅，笑嫂聽了高興得咯咯地像母雞下蛋般笑。笑完了就說，你還真聽小胡子的瞎話，什么師傅徒弟。笑嫂停了一下對我說，大家都叫我笑嫂，你也叫我笑嫂吧，我可不敢做你大學生的師傅呢。說完又咯咯地笑，把個笑嫂的雅號笑得名副其實。 笑嫂已是奔五的人了，卻一點也沒有這個年齡段女人的那種臃腫，而是清清秀秀，穿戴得也整整潔潔，十分素雅。笑嫂的活不笨重，也不怎么臟，她每天整理著送來的廢過濾網(wǎng)，那些過濾網(wǎng)是用來過濾鉛水的，用過后鋁水沾在過濾網(wǎng)上結成了塊。因為過濾網(wǎng)是鐵的，沾在上面的是鋁，鐵幾百元一噸，鋁上萬元一噸。把廢鐵網(wǎng)當鋁賣，人家不要；把鋁當鐵賣，公司不干。因此，笑嫂把沾在上面的鋁塊鋁屑撬下來，分開賣，誰也不虧。 笑嫂做事很認真，一塊塊像翻找金子一般，有時我一不留神漏撬了幾塊，她會貓著腰，撿回來重新撬。這樣一來，我也不好意思馬虎了，做得一絲不茍。笑嫂還挺關心人，我進公司時是夏天，南方的夏天賊熱，加上在似露天一樣的塑料棚下，汗似下雨般流，一把把捋也捋不完。笑嫂見了心疼地說，大學生，你去找個地方?jīng)隹煲幌?，這點活我做起來很輕松的。我當然不同意，笑嫂就說，還要我陪你啊。說完就咯咯地笑著，連推帶搡趕我走。 笑嫂從來不到餐廳吃飯，她每次從餐廳里買來米飯，不打菜，菜從家里帶來，等吃飯的人走得差不多了，就打開飯盒，坐在塑料棚下吃起來。那些走過來走過去的人都會與笑嫂打個招呼，笑嫂吃飯了？今天啥菜？還會有啥菜，這個星期吃咸鴨蛋唄。笑嫂咯咯咯地笑著回答，笑嫂的菜每星期換一種，咸鴨蛋，炒雞蛋，等等。 那天，我沒去吃午飯，笑嫂吃完飯去了洗手間，我想笑嫂經(jīng)常幫我洗飯盆，我也幫笑嫂洗一次。打開盛菜的鋁盒子，里面的咸鴨蛋絲毫沒動，完完整整地躺在盒內(nèi)。當初沒在意，后來想想有點問題，以后幾天我特意偷看了笑嫂的菜盒，我終于明白，笑嫂一個咸鴨蛋要吃一個星期。我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了一位同事，同事不滿地瞪我一眼說，就你聰明？我鬧了個大紅臉。從此我不再看笑嫂的菜盒，也不再提及同一個菜要吃一個星期的事。 那次大地震后，公司開展捐款救援，笑嫂捐二百元，工會主席說，笑嫂你要不少捐一點？笑嫂微微一笑說，多的拿不出，捐二百沒問題。工會主席不再說什么了。 實習期滿，我到宣傳部搞宣傳工作。那天工會去慰問貧困職工家庭，領導讓我去拍照片，并寫一篇通訊稿。走了幾戶后，一行人來到一個偏僻的小巷里，叩開一扇墨綠色的斑駁的門。門一打開，一張笑臉呈現(xiàn)在大家面前，我有些詫異地叫道，笑嫂？笑嫂仍在笑，把大家讓進屋，屋里燈光暗淡，客廳也逼仄，幾個人進去后有些擁擠。這時我才知道，笑嫂的丈夫幾年前被車撞得癱瘓，長年臥床不起，公公早年已故，婆婆患有嚴重的老年癡呆癥需照料，一個女兒正在上初中，家里十分拮據(jù)。笑嫂照顧兩個病人，負擔一個學生，又要上班，還從社會上攬來了刺繡，掙幾個外快，以補家用?？上攵?，笑嫂承受的壓力有多大。 我對笑嫂更是敬重了，有事沒事總愛往笑嫂的工作場地跑。笑嫂依舊咯咯咯地笑，好像對那個沉重的家沒有一點牽絆似的。 那次我與笑嫂聊得很開心，我忽然說，笑嫂你的心態(tài)真好。笑嫂知道我想說什么，頓了頓道，家里有這么多病人，誰會不煩，如果我成天想那些不開心的事，我還活不活？ 笑嫂嘆口氣說，我如果整天苦著個臉，人家見了我，也不會有好心情的。因此我得高高興興，讓每個人都有一個好心情。說完笑嫂又咯咯咯地笑了起來。 1．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A．文章沒有直接記敘笑嫂家的困難，而是先寫她的“笑”，這樣做的好處就是讓小說曲折有致，有出乎意料的效果。 B．笑嫂自己身處困境，卻仍然為地震災區(qū)捐200元，這與她每個星期換一種菜的心理是一致的，不想人家知道她家窮，要面子。 C．前兩段是說“笑嫂”這個名字的由來，同時交代出她和同事的關系、她樂觀的精神以及她對周圍人的影響，這些都為后面的內(nèi)容做了鋪墊。 D．“我”關注笑嫂的咸鴨蛋吃一個星期的事，不是想看笑嫂的笑話，“我”發(fā)現(xiàn)這件事是無意的，告訴同事也是出于好心。 解析：選B　B項，“不想人家知道她家窮，要面子”錯，“捐款”是善心的體現(xiàn)，而且同事知道她家里困難，工會慰問她時，她也十分配合，笑臉相迎，說明她并不愛慕虛榮。 2．作品從“我”的視角來寫笑嫂，這樣寫有什么效果？請簡要分析。(6分) 答：　　 　 　 　 　 　 解析：答題時可以從情節(jié)結構、揭示主題、影響讀者等幾方面分條作答。 參考答案：①以第一人稱視角來寫，表明是自己親眼所見、親耳所聞，真實感強；②以“我”的視角來寫，有利于表現(xiàn)“我”的心理活動，娓娓道來，讓讀者有親切感；③“我”是笑嫂的徒弟，又是搞宣傳的，展開各方面的內(nèi)容合情合理；④“我”是初來乍到，不了解情況，所以對笑嫂一周一個菜很好奇，對同事“不滿地瞪我一眼”“鬧了個大紅臉”，這樣寫有利于制造懸念，吸引讀者。(每點2分，答出任意三點即可) ★3.作品為什么以“笑嫂”為題？請結合全文分析。(6分) 答：　　 　 　 　 　 　 解析：回答本題，可以從情節(jié)結構、人物形象、突出主題等幾方面分條作答。 參考答案：①笑嫂是中心人物，起到了線索作用，串起了小說的情節(jié)；②突出了人物的性格特征，“笑”是人物在神態(tài)上最突出的一點；③“笑”既表現(xiàn)出人物熱愛生活的一面，又表現(xiàn)出人物堅強的一面，突出了主題；④笑嫂的“笑”與文章開頭“笑嫂喜歡笑”，結尾“又咯咯咯地笑了起來”形成了結構上的呼應。(每點2分，答出三點即可) ★4. 從笑嫂身上我們得到哪些人生啟示？(6分) 答：　　 　 　 　 解析：回答本題可以從“做人”與“行事”兩方面思考。答題要切合實際，避免空洞抽象、泛泛而談。 參考答案：①對工作認真負責；②面對困難要樂觀堅強，以“笑”示人，不怨天尤人；③熱愛生活，無論處于什么困境，都要讓生活豐富多彩；④做人要有善心，關愛他人，遇事多為他人著想。(每點2分，答出三點即可) 二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。 撈月亮的母親 石　兵 撈月亮的人，是一位母親。 在那座川藏交界處的偏僻山村里，我遇到了她和她時年六歲的兒子。彼時我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡單的行囊信馬由韁，漫無目的地四處游蕩，那座貧瘠的大山是我在天黑之后來到的地方。在一處平整的山坡，我支起隨身攜帶的帳篷，準備在野外過上一夜，就在似睡非睡之際，我聽到遠處傳來了窸窸窣窣的聲音。 我頓時睡意全無，連忙小心地坐起身來，慢慢拉開帳篷一角。很快，順著聲響傳來的方向，我看到一個提著水桶的女人領著一個臟兮兮的小男孩，披著漫山的月光從山下走來。 我屏住呼吸，這時已經(jīng)接近午夜，居然還有人來山上汲水，種種靈異傳說讓我不寒而栗。女人一手提著水桶，一手牽著男孩，兩人一言不發(fā)，不疾不徐地走著，只是短短幾分鐘，便在我視野中只留下了模糊的背影。 好奇心最終讓我戰(zhàn)勝了恐懼，我走出帳篷，小心翼翼地循著他們的背影走去。遠遠地我看到母子倆停下了腳步，那里居然有一口水井。 我已經(jīng)確定，這只是一對普通的山村母子。于是，我大著膽子走上幾步，終于聽到了女人說出的話語。 “只有這個時候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個上來，回家以后放在你的床前?！迸说泥l(xiāng)音十分綿軟，不像山里女子所固有的潑辣。 “娘，月亮落在水里，是不是就被洗干凈了，不像在天上那樣模糊著讓人看不清楚了？”兒子稚嫩的聲音充滿了期待。 女人頓了一頓，說：“狗兒說得對，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看?！? 聽了母親的話，小男孩笑了起來，奶聲奶氣的笑聲頓時讓幽黑沉默的大山有了勃勃生機。 母親用力地從井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩，吃力地踏上了歸途。走上十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，停下的時候，她撫摸著小男孩的頭，再看看天上與桶里的月亮，神情中竟有掩不住的憂傷。 我來到她們的面前。在寂靜的午夜，這對母子竟對我這個不速之客沒有絲毫的不安與恐懼。 我說：“大嫂，我來幫你提水吧。” 女人沒回答我，自顧自地說：“你是剛才路邊帳篷里的游客吧，這山上很涼，收了帳篷跟我們到家里休息吧。本想下山時再叫醒你的，沒想到你跟著我們上了山。” 原來，她早就發(fā)現(xiàn)路邊的帳篷和我了，也許只是早已司空見慣，所以沒有刻意多看幾眼罷了。 走近以后，我才發(fā)現(xiàn)小男孩的眼睛似乎有些問題。女人對我說：“狗兒眼上有病，長了白瘡，你們城里人叫白內(nèi)障，我正在攢錢給他治。這不，白天我上了一天工，給人紡絲線，晚上才能照管家里的田地。剛剛散了工，想起家里沒水，才在這個時候上山。” 或許是看到了我眼中的疑問，女人接著說：“狗兒爹去了城里打工，那里掙錢多一些，家里就只有我和狗兒了。” 我沒有再說話，默默地提起水桶，慢慢地跟著母子倆下了山。一路來到了女人位于半山腰處的家里。 這個小村落只有三四十戶人家，同樣的貧窮讓女人無法得到他人的幫助，可女人跟我說起這些時卻一如既往地平靜。她說，鄉(xiāng)鄰們已經(jīng)幫了她很多，不能再麻煩人家了。在家里，女人熟練地燒水給我喝，然后鋪床，哄兒子睡覺。 我躺在外間屋原屬于男人的床上，聽到了母子倆在睡前的交談。 兒子說：“娘，我想爹了，今天山上遇到的那個人好像爹啊，個子一樣的高，手一樣的有勁，可我就是看不清他的模樣?！? 母親說：“狗兒，快睡吧，睡著了，就能見到你爹的樣子了。再過上半年，咱們就去城里找他，治好你的眼睛。狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把它從水里撈上來，讓你看清楚你想看的?！? 或許是怕打擾我，母子倆說話的聲音很輕很輕，我卻早已聽得淚流滿面難以自抑。 第二天一早，我匆匆結束了旅行，回到城市，用最快的時間聯(lián)系好醫(yī)院，然后找朋友開車來到大山接這母子倆去醫(yī)治眼患。面對她們的道謝，我竟羞愧得無地自容。 那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美好愿望，更有一個旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當時的自己正因為一場懵懂愛情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬如這世間那么多的溫暖與悲涼、傷痛與希望。 (選自《小小說月刊》，有刪改) 5．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A．在川藏交界處的偏僻山村，“我”遇到了一對母子，他們雖然貧窮，但具有的精神品質(zhì)卻讓“我”感到汗顏，是他們給“我”上了一堂生動的“人生課”。 B．“我”聯(lián)系了醫(yī)院，讓朋友開車接母子二人去治眼疾，面對他們的道謝“我”羞愧，原因是他們幫助了“我”，卻反過來感謝“我”。 C．文中人物雖然簡單，但是都具有鮮明的性格特征，這主要是因為作者在塑造人物形象時，借助了很多的手法，如：通過肖像、語言等描寫小男孩。 D．“我”聽到遠處窸窸窣窣的聲音，看到的是母子二人；在午夜，這樣的母子讓“我”“恐懼”；最后確認，他們只是普通母子。文章情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。 解析：選D　D項，“跌宕起伏”程度過重，可以說“曲折”。 6．文中的母親是一個什么樣的人物形象？請結合文本簡要分析。(6分) 答：　　 　 　 　 解析：分析概括人物形象應首先從描寫角度去概括，本文主要是從外貌、動作、語言來描寫母親的；再就是從情節(jié)角度去概括；然后再結合作品背景或環(huán)境描寫，以及他人評價(本文中即“我”的角度)進行概括。答題時不能脫離文本。 參考答案：①吃苦耐勞。她為了給兒子治病，白天幫人紡絲線，晚上還要照管田地。②不怨天尤人。同樣的貧窮使她得不到其他鄉(xiāng)鄰的幫助，她說起這些很平靜，認為別人幫她夠多的了。③善良淳樸。她看到“我”這個不速之客并沒有不安和恐懼，并且因為山上很涼，而叫“我”到她家休息。④溫柔、有耐心。她鄉(xiāng)音綿柔不潑辣，并且對兒子非常有耐心。(每點2分，答出三點即可) ★7.這篇小說告訴了我們什么道理？請結合文本，聯(lián)系現(xiàn)實，談談你的看法。(6分) 答：