2018-2019高中語(yǔ)文 第三單元《勸學(xué)》鞏固練習(xí) 新人教版必修3.doc

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勸學(xué) 鞏固練習(xí) 基礎(chǔ)積累 1.下列詞語(yǔ)中加紅字讀音全正確的一組是（ ） A.蓼(liǎo)藍(lán) 靛(din)青 其曲中(zhǒng)規(guī) 參省(xǐng) B.跂(q)而望 埃(āi)土 金就礪(l) 騏驥(j) C.跬(kuǐ)步 輿(y)馬 槁暴(p) 金石可鏤(lǚ) D.用心躁（zo）也 須臾（y） 句讀(du) 參(cēn)省乎己 2.下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（ ） A.則知明而行無(wú)過(guò)矣； B.君子生非異也； C.君子博學(xué)而日參省乎已； D.雖有槁暴，不復(fù)挺者。 3.下列句子沒(méi)有詞類活用的一項(xiàng)是（ ） A.君子博學(xué)而日參省乎己；B.上食埃土，下飲黃泉； C.假舟楫者，非能水也； D.臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)。 4.對(duì)下列句子加紅的詞語(yǔ)解釋最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） A.雖有槁暴，不復(fù)挺者 暴：露 B.不如須臾之所學(xué)也 須臾：指長(zhǎng)者 C.故不積跬步 跬：一步 D.君子博學(xué)而日參省乎己 省：忽略 5.找出與例句句式相同的一項(xiàng)是（ ） 例句：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) A.求人可使報(bào)秦者； B.甚矣，汝之不惠； C.自古以來(lái)，未之嘗聞； D.吾日三省吾身。 6.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng) ( 　　) A. “蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”“爪牙”在文中用的是它的比喻義。 B.白居易《憶江南》有“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”這里的“藍(lán)”和“取之于藍(lán)”中的“藍(lán)”相同。 C.《勸學(xué)》是《荀子》里的第一篇節(jié)選的三段著重論述了學(xué)習(xí)應(yīng)持的態(tài)度。 D.《勸學(xué)》的作者荀況，是春秋后期趙國(guó)人，他強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴? 7. 名句名篇默寫(xiě) 1）故木受繩則直，________________，________________，則知明而行無(wú)過(guò)矣。 2）吾嘗終日而思矣，________________；________________，不如登高之博見(jiàn)也。 3）故不積跬步，________________；不積小流，________________。 4）鍥而舍之，朽木不折；________________，________________。 閱讀理解 閱讀下文，回答8—11題 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。 積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。 8．對(duì)下列句中加紅的詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．假輿馬者，非利足也 利：對(duì)……有利 B．不積小流，無(wú)以成江海。 無(wú)以：沒(méi)有用來(lái)……的（辦法） C．假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳 D．上食埃土，下飲黃泉，用心一也 一：專一 9．下列句中加紅的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A．君子生非異也，善假于物也 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) B．假舟楫者，非能水也 雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也 C．知明而行無(wú)過(guò)矣 積善成德，而神明自得，圣心備焉 D．積土成山，風(fēng)雨興焉 積水成淵，蛟龍生焉 10．下面對(duì)文段的分析理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A．選文啟發(fā)我們，說(shuō)理并不排除生動(dòng)性，方法之一就是運(yùn)用比喻論證。 B．從所選的文段可以看出，荀子所講的“學(xué)”，不僅指學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，還包括加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)。 C．從所選文段還可以看出，荀子認(rèn)為，對(duì)“學(xué)”來(lái)講，人的先天條件是決定因素，同樣需要后天的努力。 D． 選文段說(shuō)理的突出特點(diǎn)是以喻代議，寓議于喻。 11．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩? （2）蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。 閱讀下面的材料，完成后面小題。 口能言之，身能行之，國(guó)寶也?？诓荒苎裕砟苄兄?，國(guó)器也?？谀苎灾聿荒苄?，國(guó)用也。口言善，身行惡，國(guó)妖也。治國(guó)者，敬其寶，愛(ài)其器，任其用，除其妖。 （《荀子大略》） 子墨子曰：“政者，口言之，身必行之。今子口言之，而身不行，是子之身亂也。子不能治子之身，焉能治國(guó)政？子姑亡，子之身亂之矣?！? （《墨子公孟》） 12．荀子、墨子二人都很重視言行一致，但又有所側(cè)重。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)剝烧叩牟煌? 13．你更欣賞誰(shuí)的觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕睦碛伞? 參考答案 1.B(A項(xiàng)“中”應(yīng)讀“zhng”；C項(xiàng)“鏤”讀“l(fā)u”； D項(xiàng)“參”應(yīng)讀“cān”。) 2.C（A項(xiàng)“知”通“智”；B項(xiàng)“生”通“性”；D項(xiàng)“有”通“又”。） 3.D（A項(xiàng)“日”，名詞作狀語(yǔ)；B項(xiàng)“上”“下”名詞作狀語(yǔ)；C項(xiàng)“水”，名詞作動(dòng)詞。） 4.C（A項(xiàng)暴：曬干；B項(xiàng)須臾：片刻；D項(xiàng)?。悍词　＃? 5.A （A項(xiàng)定語(yǔ)后置句；B項(xiàng)主謂倒裝；C項(xiàng)賓語(yǔ)前置；D項(xiàng)陳述句。） 6.B（A項(xiàng)用的是本義，不是比喻義；C項(xiàng)第1、2段談學(xué)習(xí)的重要性，第3段談學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法；D項(xiàng)戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人。) 7. （1）金就礪則利、君子博學(xué)而日參省乎己。 （2）不如須臾之所學(xué)也、吾嘗跂而望矣。 （3）無(wú)以至千里、無(wú)以成江海。 （4）鍥而不舍、金石可鏤。 8．A（“利”應(yīng)該解釋為“使……走的快”） 9．D（兩個(gè)“焉”都是兼詞，相當(dāng)于“于此”，可譯為“從這里”“在這里”。A項(xiàng)“于”，介詞，表示比較/介詞，相當(dāng)于“向”；B項(xiàng)“者”，用在形容詞、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)后面，組成名詞性的結(jié)構(gòu)，表示“……的人”、“……的事物”的意思/用在由結(jié)果推出原因的句子里，表示略作停頓，并提示下面要說(shuō)明的原因；C項(xiàng)“而”，連詞，表并列/連詞，表示順承，相當(dāng)于“就”、“于是”。） 10．C（“人的先天條件是決定因素”錯(cuò)） 11．（1）順著風(fēng)向呼喊，聲音并沒(méi)有加大，但是聽(tīng)的人聽(tīng)的特別清楚。 （2）螃蟹有六只腳和兩只鉗夾，除了蛇洞和鱔洞就沒(méi)有可以藏身的地方，（是因?yàn)椋┯眯母≡辍? 12．荀子對(duì)治國(guó)者的建議：一定要摒棄言善行惡的偽善者。（或“荀子是從用人的角度給治國(guó)者提出建議”） 墨子對(duì)治國(guó)者的要求：一個(gè)人言而不行，是不能治身，而不能治身也就不能治國(guó)。（或“墨子是從修身的角度給治國(guó)者提出建議”） 13．根據(jù)對(duì)墨子、荀子觀點(diǎn)的理解，只要能結(jié)合自己的看法談就可以。