2019-2020年《淺水洼里的小魚(yú)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一.doc

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2019-2020年《淺水洼里的小魚(yú)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一 　　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。 　　　3．進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　　教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)的可憐，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、課件。 　　教學(xué)時(shí)數(shù)： 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 　　　1、同學(xué)們，森林是小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)在美麗的森林里快樂(lè)地歌唱；大海是小魚(yú)的家，小魚(yú)在蔚藍(lán)的大海里自由地遨游。你們看！[播放課件：魚(yú)在大海里游來(lái)游去，自由快活的生活情景。] 　　　　　看了剛才的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么？ 　　　2、可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層陣拍打著岸邊，小魚(yú)也被沖到了沙灘上。后來(lái)，潮水退去了，可是可憐的小魚(yú)回不了家了，留在了沙灘的淺水洼里。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二十八課《淺水洼里的小魚(yú)》。（板書(shū)課題，齊讀課題） 　　　3、你們知道什么是淺水洼嗎？[出示課件：淺水洼圖片。] 　　　　　過(guò)渡：這些淺水洼里的小魚(yú)，離開(kāi)了美麗的大海，離開(kāi)了親愛(ài)的伙伴，它們的命運(yùn)將如何呢？讓我們一起去讀讀課文。 　　二、隨文識(shí)字，讀通課文。 　　　1、初讀課文、交流識(shí)字方法。 　　　?、俜_(kāi)書(shū)132頁(yè)，自由讀課文,遇到生字，做上記號(hào)。 　　　　②遇到生字，你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)會(huì)它？（相機(jī)提醒學(xué)生：①借助拼音認(rèn)字，這是個(gè)很好的辦法，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準(zhǔn)。②問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也是個(gè)不錯(cuò)的辦法，同學(xué)有困難，你要幫幫他，同學(xué)讀對(duì)了，你要夸夸他。） 　　　?、郜F(xiàn)在大家就用這些方法將生字認(rèn)會(huì)吧！ 　　　2、檢查生字。 　　　?、偕侄紩?huì)讀了嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？ 　　　?、谙旅嫖覀冮_(kāi)火車(chē)讀一讀。 　　　　③去掉拼音你還會(huì)讀嗎？[出示課件]那我們來(lái)試試，如果讀對(duì)了，小魚(yú)就會(huì)游起來(lái)呢?。ㄖ该?、男生讀、女生讀、全班讀） 　　　3、初步感知課文。 　　　　生字小魚(yú)游啊游，游回了課文中。請(qǐng)大家再讀讀課文，看看課文說(shuō)了些什么？ 　　三、深入學(xué)文、感悟真情。 　　　1、現(xiàn)在我們就到沙灘上走一走，去看一看淺水洼里的小魚(yú)。自己讀一讀課文第一自然段，看看讀完后你有怎樣的感受呢？（學(xué)生談感受。） 　　　2、那你們的這些感受是從第一自然段的哪句話體會(huì)到的？[課件隨學(xué)生發(fā)言出示句子]相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 　　　　“它們被困在水洼里，回不了大海了。”（板書(shū)寫(xiě)“困”）還有哪些同學(xué)也是從這句話體會(huì)出來(lái)的？ 　　　　誰(shuí)能將小魚(yú)的困境讀出來(lái)？自己試著讀讀，指名讀。 　　　“被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條?！? 　　　　?、賻煟合襁@樣被困的小魚(yú)有多少呀？對(duì)！課文中也這樣寫(xiě)到[出示句子]引讀“幾百條”、“幾千條”。 　　　　?、谀銈兛碵演示課件（師：這么多的小魚(yú)都被困在淺水洼里）。]我們一起讀這句話。 　　　“用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干?！? 　　　　?、賻煟篬點(diǎn)擊“蒸”字，變藍(lán)色。]一看到這個(gè)“蒸”字你們想到了什么？ 　　　　　②而這時(shí)，沙灘上太陽(yáng)越升越高，陽(yáng)光越來(lái)越強(qiáng)，沙灘越來(lái)越熱。再仔細(xì)讀讀這兩句話，你們仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 　　　　?、圩约涸囍x出小魚(yú)的感受。練讀、指名讀。 　　　3、這么多的小魚(yú)困在水洼里，身邊的水越來(lái)越少，它們呼吸越來(lái)越困難。孩子們，自己試著再把上面這幾句話連起來(lái)讀，一邊讀一邊想象小魚(yú)當(dāng)時(shí)的情景，將你的感受讀出來(lái)。試讀、指名讀、配樂(lè)齊讀。 　　　4、如果你就是一條淺水洼里的小魚(yú)，這時(shí)你最大的心愿是什么？ 　　　　　小魚(yú)的心里話被你們聽(tīng)懂了，也被沙灘上的小男孩聽(tīng)懂了，看課文的插圖，他在干什么？對(duì)！他正在救小魚(yú)呢！ 　　　5、可是淺水洼里有成百上千條小魚(yú)，他是撿不完的。那他為什么還在撿？請(qǐng)大家輕聲地讀讀課文的2——6段，好好地想一想。 　　　　（1）把你的想法和小組里的同學(xué)交流交流吧！ 　　　?。?）誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)？ 　　　?。?）小男孩正是這樣想的，也是這樣說(shuō)的。（課件出示：“這條小魚(yú)在乎！”）你們看，誰(shuí)在乎？指名讀；還有哪條在乎？指名讀。齊讀。 　　　　　　師：小魚(yú)在乎的是什么？ 　　　　（4）男孩一刻都沒(méi)停下來(lái)，仍然在不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)，不停地叨念著（引讀）：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條……” 　　　　（5）不僅小魚(yú)在乎，小男孩也在乎每一條小魚(yú)?。∷约词褂谐砂偕锨l小魚(yú)，他還是這樣[出示句子]盡力地救。自己將這句話認(rèn)真地讀一讀，看看你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出小男孩在盡力地救每一條魚(yú)。（板書(shū)） 　　　?。?）大家一起讀這句話。 　　四、情感升華。 　　　1、大家一定被小男孩深深地感動(dòng)了，讓我們都加入到小男孩的行動(dòng)中，一起來(lái)救救小魚(yú)吧！請(qǐng)大家站起來(lái)，我們也來(lái)到沙灘上。看這么多的小魚(yú)被困在水洼里，彎下腰，撿起一條小魚(yú)，用力地扔回大海；慢一點(diǎn)，別漏掉一條，再撿起一條，用力地扔；不要停，又撿一條，用力地扔……（邊說(shuō)邊帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。） 　　　2、小結(jié)：相信有了我們的幫助，更多的魚(yú)兒會(huì)回到大海；老師還相信，有了我們的幫助，更多的花兒會(huì)燦爛的綻放；更多的鳥(niǎo)會(huì)自由地飛翔；有了我們的幫助，世界會(huì)更加美好！（課件演示：魚(yú)遨游、花開(kāi)放、鳥(niǎo)飛翔畫(huà)面。） 　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字。 　　　1、在這篇課文里，我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。大家先仔細(xì)觀察這4個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右結(jié)構(gòu)、左窄又寬） 　　　2、我們先來(lái)寫(xiě)“撿”字?？纯磳?xiě)這個(gè)字我們要注意些什么？（先寫(xiě)左邊的提手旁，橫中線上面一點(diǎn)起筆寫(xiě)短橫，注意將提手旁寫(xiě)窄一點(diǎn)，再寫(xiě)右半邊，撇捺要打開(kāi)，短橫在橫中線上起筆，下面是點(diǎn)、點(diǎn)、撇，最后一橫寫(xiě)平寫(xiě)穩(wěn)。） 　　　3、請(qǐng)大家將“撿”字描寫(xiě)一遍，再寫(xiě)兩遍。 　　　4、同位互相評(píng)議，全班評(píng)議。 　　　　　剩下的字我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 　　板書(shū)： 　　　　　　　　　　　　　　　　小男孩 　　　　　　　　　　　　　　　　　扔 　　　　　　淺水洼里的小魚(yú)　　　　　　　（困） 　　　　　　　　　　　　　　　　　回 　　　　　　　　　　　　　　　 　大海