2019-2020年《基因在染色體上學案》WORD教案之二.doc

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2019-2020年《基因在染色體上學案》WORD教案之二 【學習目標】 1.說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。（知識方面） 2.運用有關基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質。（能力方面） 3.嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。（能力方面） 4.認同科學研究需要豐富的想像力，大膽質疑和勤奮實踐的精神，以及對科學的熱愛。 （情感態(tài)度與價值觀方面） 【學習重點】 （1）基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。 （2）孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。 【學習過程】 知識準備 1、 孟德爾分離定律的內容： 。 2、 孟德爾自由組合定律的內容： 。 一、薩頓的假說 自主學習、合作討論：完成任務 任務1：分析孟德爾的假說中(等位)基因（遺傳因子）的動態(tài)變化（P5頁） 任務2：分析減數(shù)分裂過程中(同源)染色體的動態(tài)(行為和數(shù)目)變化（以精子的形成為例,P17～Ｐ18頁） (提示：體細胞及配子中存在形式，來源，形成配子方式等） 基因的行為 染色體的行為 傳遞中的性質 體細胞中的存在形式 配子中的存在形式 在體細胞中的來源 形成配子時的組合方式 類比推理:基因和染色體之間具有 關系 （類比推理---- 由兩個或兩類對象在某些屬性上相同的現(xiàn)象，推斷出它們在另外的屬性上也相同的一種推理方法。 小故事：加拿大外交官朗寧曾在競選省議員時，由于他幼兒時期吃過中國奶媽的奶水一事，受到政敵的攻擊，說他身上一定有中國血統(tǒng)。朗寧反駁說：“你們是喝牛奶長大的，你們身上一定有牛的血統(tǒng)了?！?） 薩頓用蝗蟲細胞作材料發(fā)現(xiàn)基因和染色體的相似性，大膽推論：基因是由 攜帶著從 傳給 的，也就是說，基因在 上。 練一練：在染色體上標注基因符號，解釋孟德爾的雜交實驗： 二、基因位于染色體上的實驗證據(jù) 1、實驗材料：果蠅 觀察圖2-9，雌雄果蠅體細胞中染色體組成有何異同？ 注：性染色體：與性別決定有直接關系的染色體。 常染色體：除性染色體以外的其他染色體。 2、 摩爾根的實驗： 實驗過程及現(xiàn)象： 討論與推測： 如果按照薩頓的理論:基因在染色體上,那么,控制白眼的基因是在常染色體上還是在性染色體上呢? 如果在性染色體上,那又有哪些可能呢？ 提出假設 假設一：控制白眼的基因是在Y染色體上，而X染色體上沒有它的等位基因 假設二：控制白眼的基因在X、Y染色體上 假設三：控制白眼的基因在X染色體上，而Y上不含有它的等位基因。 假說——控制白眼的基因在 染色體上 寫出果蠅可能的基因型：紅眼雌蠅 、白眼雌蠅 紅眼雄蠅 、紅眼雄蠅 對實驗現(xiàn)象的解釋 根據(jù)假說進行演繹推理: 實驗驗證：（測交驗證） 得出結論：證明了基因在 上。 3、進一步思考： 人的體細胞只有23對染色體，卻有3、5萬個基因，基因與染色體可能有怎樣的對應關系呢？ 一條染色體上有 個基因 基因在染色體上呈 排列 三、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋 1、基因分離定律的實質是：在雜合體的細胞中，位于一對同源染色體的 ，具有一定的 性；在減數(shù)分裂形成 的過程中，等位基因會隨 的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立的隨 遺傳給后代。 2、基因的自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的 的分離或組合是 的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的 彼此 的同時，非同源染色體上的非等位基因 。 練 習 1、下列關于基因和染色體關系的敘述，錯誤的是（ ） A、染色體是基因的主要載體 B、基因在染色體上呈線性排列 C、一條染色體上有多個基因 D、染色體就是由基因組成的 2、下列各項中，能證明基因與染色體具有平行關系的實驗是（ ） A、摩爾根的果蠅雜交實驗 B、孟德爾的豌豆雜交實驗 3、在XY型性別決定中，對性別起決定作用的細胞是（ ） A、精子 B、卵細胞 C、初級精母細胞 D、初級卵母細胞 4、豌豆的雜交實驗中，高莖與矮莖雜交，F(xiàn)2中高莖和矮莖的比為787：277，上述實驗結果的實質是（ ） A、高莖基因對矮莖基因是顯性的 B、F1自交，后代出現(xiàn)了性狀分離 C、控制高莖和矮莖的基因不在一條染色體上 D、等位基因隨同源染色體的分離而分開 5、如圖所示某生物卵原細胞中的染色體和染色體上的基因。請回答 （1）同源染色體是 ； （2）非同源染色體是 　 ； （3）等位基因是 ； （4）非等位基因是 ； （5）按自由組合定律遺傳的基因是 ； （6）不能進入同一配子的基因是 ； （7）形成配子時能進行自由組合的基因是 　 ； （8）此圖除表示卵原細胞外，還可以表示 細胞。 A a 1 2 B b 3 4