2019-2020年中考生物復習 第二單元 第一節(jié) 細胞是生命活動的基本單位 練習使用顯微鏡教學設計.doc
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2019-2020年中考生物復習 第二單元 第一節(jié) 細胞是生命活動的基本單位 練習使用顯微鏡教學設計 教學目標 （一）知識目標 1．認識顯微鏡的結構和作用，掌握顯微鏡的正確操作方法和注意事項。 2．正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的圖像。 （二）能力目標 1．練習使用顯微鏡。 2．計算顯微鏡的放大倍數(shù)。 （三）情感態(tài)度價值觀目標 1．認同顯微鏡的重要作用。 2．愛護顯微鏡。 3．關注科學與技術相互促進的關系。 教學重點 顯微鏡的基本構造和作用。 教學難點 正確使用顯微鏡，并觀察到清晰的物象。 教學準備 1．顯微鏡，標本（寫有“上”字的玻片），擦鏡紙、紗布等實驗用品。 2．顯微鏡的使用視頻或課件。 教學過程 （一）導入 展示精美的光學顯微鏡下觀察到的生物的圖片，提問：猜猜都是什么生物？ 【設計意圖】學生體會到顯微鏡下的微觀世界的美妙，引發(fā)練習使用顯微鏡的強烈興趣。 （二）顯微鏡的結構和功能 1．教師利用顯微鏡實物講解顯微鏡各部分結構，引導學生說出各部分結構的功能。 2．學生參照教材上顯微鏡的圖，與實物對照，準確說出各部分結構名稱和功能。 3．教師對學生提出以下問題：從外形上如何區(qū)別低倍鏡和高倍鏡？它們放大倍數(shù)分別是多少？如果用這臺顯微鏡觀察物象，它會被放大多少倍？怎樣使鏡筒上升和下降？ 【設計意圖】作為過程評價，檢查學生學習的效果。 （三）顯微鏡的使用 1．教師分步講解并示范顯微鏡的規(guī)范操作，學生同步模仿操作。 2．對學生提出要求后，學生練習操作，學生之間相互評價。同時教師巡視，糾正不規(guī)范操作。記錄普遍存在問題，統(tǒng)一糾偏。 3．反饋：提供一些不規(guī)范操作造成后果的圖片，讓學生分析原因，如何操作可以避免上述情況發(fā)生。 【設計意圖】分三個層次練習使用顯微鏡，并分析討論遇到的問題的原因，學生能力得到提高。 （四）課堂練習 1．顯微鏡放大100倍和放大400倍時，哪個物鏡下看到的物體最多？ 2．顯微鏡放大100倍和放大400倍時，哪個物鏡鏡頭長？ 3．如果標本在顯微鏡視野的左上方，你要往哪個方向移動標本，才能移到視野中心。 4．“上”字在顯微鏡下呈現(xiàn)的是什么？ 【設計意圖】通過反饋練習，鞏固重點知識，突破難點知識，來評價學生獲得和掌握知識的情況。 板書設計 顯微鏡的使用方法： （一）取鏡和安放 （二）對光 （三）放置標本 （四）調焦觀察 （五）善后整理
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