2019-2020年中考物理《密度與社會生活》復習教案.doc

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2019-2020年中考物理《密度與社會生活》復習教案 教學目標： 知識與技能： 1．知道密度知識的應用． 2．知道物質(zhì)的密度還與溫度有關. 過程與方法： 培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力 情感態(tài)度價值觀： 通過介紹密度知識的實際應用，讓學生認識理論與實際的密切聯(lián)系，熏陶理論聯(lián)系實際的良好學風 重點： 運用密度知識鑒別物質(zhì)和解決實際問題 難點： 運用密度知識鑒別物質(zhì)和解決實際問題 教法：實驗法、探究法 課時：1課時 教具：4千克的鉛球、水桶、體重計、紙風車、酒精燈、細線、圓底燒瓶、水槽． 教學過程： 一、引入新課 密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會生活中有重要價值。在解決不同的實際問題時，密度知識是如何應用的． 二、新課教學 1．密度與物質(zhì)鑒別 討論的問題如下： 教師出示學生體育課上用的4kg的鉛球，問學生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的？請說出你的辦法來． 學生分組討論： 又提問：如何利用家里能找到的器材，測出測量出鉛球的質(zhì)量和體積呢？ 用體重計測出鉛球的質(zhì)量，可以用水桶做排水器材測出鉛球排開水的質(zhì)量，即可算出鉛球的體積。 實驗： 計算： 總結(jié)：用密度鑒別物質(zhì)問題，如果我們計算出某一物體密度和密度表中某一物質(zhì)密度相同，我們只能說可能是這種物質(zhì)，如果前邊例題中你不知道是銅球，這樣用計算出的密度值 一分析就會錯誤地認為是鐵球．而且從密度表中可以看到花崗石的密度在 之間，如果一塊花崗石密度恰好是 ，我們能說它是鋁嗎？顯然不能．所以在用密度進行物質(zhì)鑒別時往往還要配合利用物質(zhì)的其他特性，比如顏色、硬度等等．更科學的鑒別物質(zhì)的方法，應采用化學分析或光譜分析，鑒別組成它的化學元素成分． 同種物質(zhì)的密度一般是不變的，如一瓶水用去一半，剩下一半水的質(zhì)量是原來的二分之一，但密度不變。 問題：同種物質(zhì)的密度一定不變嗎？如果某物體的質(zhì)量不變，而它的體積改變了呢？ 現(xiàn)象：燒瓶放在熱水中時，里面的紅墨水向外移動，說明瓶內(nèi)氣體受熱體積膨脹了。 而放在冷水中時，里面的紅墨水向里移動，說明瓶內(nèi)氣體遇冷體積收縮了。 同學們回家可做類似實驗：兩個吹脹的氣球分別放在冰箱的冷藏室和爐火附近。觀察現(xiàn)象。 上面的實驗說明最物質(zhì)的密度與溫度有關。 2．密度與溫度 自然現(xiàn)象中風的形成也是因為密度與溫度有關形成的 做風形成的實驗：空氣因受熱體積膨脹，密度變小而上升，熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來從而形成了風。 暖氣周圍的空氣受熱體積膨脹，密度變小而上升，靠近窗戶的冷空氣密度大，下沉到暖氣周圍，又受熱上升，利用這種冷熱空氣的對流，可以使整個屋子暖和起來。 人們很早就利用風力了，例如：利用風力來取水，灌溉、磨面，推動帆船、滑翔機等，近代大規(guī)模應用風力，主要在發(fā)電上。 溫度可以改變物質(zhì)的密度。固體、液體的熱脹冷縮不像氣體那樣明顯，因而密度受溫度的影響比較小。 設問：難道所有的物質(zhì)都有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？ 水的凝固點是0℃，北方的寒冷冬天，氣溫在0℃以下，湖面結(jié)成了冰，行人可以在湖面上行走。湖底還有魚存活嗎？ 300多年前，人類就已知道水在4攝氏度時密度最大這一現(xiàn)象。在冰湖中作的測試表明，表面凍結(jié)的湖里，冰面以下的水體中密度從上至下遞增（這是當然的事了，重在下，輕在上），溫度也是由上至下遞增，從表層水體的0℃至底層水體的4℃。正是因為這個特性，湖里的魚類能夠在嚴寒的冬天躲在底層水體中，不至于被凍成冰塊。 水在0—4℃之間，是熱縮冷脹，在4℃以上是熱脹冷縮。 水的反膨脹現(xiàn)象，給人們帶來了好處，江河湖面的水結(jié)冰時，因為冰的體積膨脹，密度比水小，總是浮在水面上；而水到了4℃，密度最大，總是沉在下面。這樣，冰塊就成了一層天然的防寒屏障，使江河湖海不至于一凍到底，使大量的水下生物得以生存。 水的反常膨脹，給人類生活也帶來不方便。北方的冬天，放在戶外的自來水管將凍裂。所以對自來水管的保護顯得尤其重要。 觀看密度在社會生活中的其它應用的影片。 板書設計 密度與社會生活 （1）理解密度與溫度的關系，并能解釋簡單的與社會生活相關的密度問題。 (2) 利用密度知識鑒別物質(zhì) [作業(yè)設計] 　　作業(yè)：1．教材24頁：動手動腦學物理的1、2、3題 作業(yè)：1．教材24頁：動手動腦學物理的1、2、3題 課后反思 通過實驗引導學生總結(jié)出密度與溫度的關系及其應用然后通過分析生活實際中的例子──鑒別戒指是否是純金的，引出密度知識在鑒別物質(zhì)中的應用，進而通過例題培養(yǎng)學生靈活應用密度計算公式進行求質(zhì)量、體積以及判斷實心、空心等相關的計算，鍛煉、提高學生的應用能力。本節(jié)教材的知識內(nèi)容和能力因素，是對前面所學知識的重要補充，也是對密度概念的進一步理解和完善，是進一步學習的基礎。