2018版高中語(yǔ)文 第一單元 體驗(yàn)情感 第2課 冰心:巴金這個(gè)人……學(xué)案 粵教版必修2.doc
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第2課 冰心:巴金這個(gè)人…… 一、音正形準(zhǔn) 1.給下列加點(diǎn)的字注音 (1)單音字 ①病榻( ) ②欽佩( ) ③大姊( ) ④締結(jié)( ) ⑤滯留( ) ⑥篤厚( ) ⑦汲取( ) ⑧領(lǐng)銜( ) ⑨吳文藻( ) ⑩靳以( ) (2)多音字 ①撒 ②應(yīng) ③壓 ④軸 ⑤吁 2.給下列形似字組詞 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 二、詞語(yǔ)積累 理解運(yùn)用 (1)領(lǐng)銜:________________________________________________________________________ (2)篤厚:________________________________________________________________________ (3)風(fēng)骨:________________________________________________________________________ (4)淡交如水:________________________________________________________________ (5)世事滄桑:_____________________________________________________________ [對(duì)點(diǎn)小測(cè)] 判斷下列加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“”) (1)他是一個(gè)處事謹(jǐn)慎的人,一向奉行淡交如水的原則,所以很少交朋友,即使有朋友,也不愿交往過(guò)深。( ) (2)這首詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)歲月流逝、世事滄桑的無(wú)限感慨。( ) 辨詞填空 (1)熟悉熟習(xí) 熟悉:知道得清楚;了解,使知道得清楚。 熟習(xí):(對(duì)某種技術(shù)或?qū)W問(wèn))學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。 ①小李是我的高中同學(xué),我對(duì)他很________。 ②為了贏得這次大賽的冠軍,他________了大賽涉及的各項(xiàng)技術(shù)。 (2)片言只語(yǔ)三言?xún)烧Z(yǔ) 片言只語(yǔ):個(gè)別的詞句;片段的話語(yǔ)。側(cè)重于文字方面。 三言?xún)烧Z(yǔ):指很少的幾句話。側(cè)重于口頭表達(dá)。 ①領(lǐng)導(dǎo)干部要開(kāi)短會(huì),____________能講清楚的問(wèn)題,不要重復(fù)啰嗦。 ②只憑信件中的____________就推斷他泄露機(jī)密是不準(zhǔn)確的。 三、名言警句 與“友情”相關(guān)的名句 1.情深恭維少,知己笑談多。——諺語(yǔ) 2.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰?!醪? 3.談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁?!?jiǎng)⒂礤a 4.君子之交淡若水,小人之交甘若醴。——莊子 5.最好的朋友是那種不喜歡多說(shuō),能與你默默相對(duì)而又息息相通的人?!郀柣? 一、作者簡(jiǎn)介 吳泰昌,生于1937年,安徽當(dāng)涂人,當(dāng)代作家。長(zhǎng)期從事文學(xué)報(bào)刊編輯工作,曾任《文藝報(bào)》副主編,兼任中國(guó)散文學(xué)會(huì)、中國(guó)報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)、中國(guó)大眾文學(xué)學(xué)會(huì)、冰心研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有散文集《夢(mèng)里滄?!?、《我親歷的巴金往事》、《我認(rèn)識(shí)的錢(qián)鍾書(shū)》等。 二、背景展示 本文發(fā)表在2003年11月2日的《羊城晚報(bào)》上。編者稱(chēng):“11月25日,一代文學(xué)大師巴金老先生將迎來(lái)他的百歲華誕。我們特刊此文以為‘暖壽’?!北呐c巴金的友誼,多少年忠貞不渝,已成文壇佳話。冰心年長(zhǎng)巴金四歲,兩人以姐弟相稱(chēng),數(shù)十年如一日,兩人九十多歲時(shí)依然不改初衷。 三、冰心與巴金簡(jiǎn)介 冰心(1900—1999),原名謝婉瑩,筆名冰心,福建長(zhǎng)樂(lè)人。曾任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席、中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席。主要著作有散文集《寄小讀者》,詩(shī)集《春水》、《繁星》、《小桔燈》等。 巴金(1904—2005),現(xiàn)代作家。原名李堯棠,字芾甘,四川成都人。曾任全國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)政協(xié)副主席等職,并主編《收獲》雜志。魯迅稱(chēng)之為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家,在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。主要作品有“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)和“愛(ài)情三部曲”(《霧》、《雨》、《電》)。 下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解,正確的兩項(xiàng)是( ) A.文章用大量的事實(shí)向我們講述了冰心與巴金這兩位文學(xué)大師之間深厚的友誼,以及他們相互扶持走過(guò)風(fēng)雨的歷史。 B.冰心與巴金二人互相仰慕,互相關(guān)切。文章引用了二人談?wù)搶?duì)方的大量語(yǔ)句,表明了二人之間的深厚感情。 C.作者認(rèn)為想確切地描述巴金很難,但如果讓冰心來(lái)寫(xiě)巴金,她就準(zhǔn)能寫(xiě)好,因?yàn)椤拔摇闭菑乃龑?duì)巴金的談?wù)摾锛由盍藢?duì)巴金的認(rèn)識(shí)。 D.冰心的愛(ài)人吳文藻去世后,巴金很悲痛,他主動(dòng)給冰心的女兒吳青寫(xiě)了一封信,對(duì)冰心一家表示慰問(wèn)。 E.冰心九十大壽時(shí),巴金親自送給冰心一個(gè)大花籃表示祝賀。冰心很高興,認(rèn)為巴金了解她的心意。 1.文章寫(xiě)了哪些事來(lái)表達(dá)冰心與巴金之間的友誼?請(qǐng)列舉事例加以說(shuō)明。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.文中的三個(gè)小標(biāo)題分別有何作用?這些小標(biāo)題總體產(chǎn)生了怎樣的效果? 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.作者認(rèn)為冰心的“巴金這個(gè)人……”這句話包含了很多東西。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)巴金是一個(gè)什么樣的人。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.文章以“冰心:巴金這個(gè)人……”為題有什么作用? 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.文章是如何把寫(xiě)冰心和寫(xiě)巴金這兩條線索有機(jī)地結(jié)合在一起的? 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 爭(zhēng)論話題 文章中說(shuō),余思牧問(wèn)巴金和冰心是“怎樣締結(jié)既淡如水,又濃似蜜的友誼”的?!凹鹊缢?,又濃似蜜”的說(shuō)法矛盾嗎?為什么? 我的觀點(diǎn):________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 一、課本素材 點(diǎn)擊文本 巴金和冰心之間的友誼是文壇公開(kāi)的佳話?!叭松靡恢鹤阋?,此際當(dāng)以同懷視之?!薄八且槐K明燈,照亮我前面的道路。她比我更樂(lè)觀。燈亮著,我放心地大步向前。燈亮著,我不會(huì)感到孤獨(dú)。”這兩句話成為贊美真誠(chéng)友誼的佳句。 運(yùn)用示例 漆黑的夜晚,一盞微黃的路燈也能為行人帶來(lái)光明和溫暖,因?yàn)樗転槁啡酥该鞣较?。有了路燈,行人也就有了前進(jìn)的方向。那么你的心中是否也有一盞燈呢?巴金和冰心這兩位世紀(jì)老人的真誠(chéng)友誼,讓多少世人感嘆、敬仰。冰心是巴金老人的一盞明燈,在漫長(zhǎng)的奮斗道路上,冰心一直給巴金前行的力量和溫暖。茫茫人海,“人生得一知己足矣”,珍惜友情,呵護(hù)友情,懷揣著心中的明燈,風(fēng)雨兼程。 二、課外素材 畢加索與理發(fā)師 阿里亞斯1909年出生在西班牙,在弗朗哥專(zhuān)制時(shí)期他逃到法國(guó)瓦洛里,靠理發(fā)為生。在那里,他與畢加索交上了朋友,成了畢加索家里的???。在畢加索的畫(huà)室里,阿里亞斯給他剪頭發(fā)、刮胡子,兩人總有說(shuō)不完的話。一天,畢加索發(fā)現(xiàn)阿里亞斯徒步而來(lái),就送給他一輛小轎車(chē)。阿里亞斯回憶說(shuō),有時(shí)畢加索來(lái)店里理發(fā),其他顧客都起身對(duì)他說(shuō):“大師,您先理?!钡吋铀鲝膩?lái)不愿享受這種特殊待遇。 畢加索一共送給他50多幅作品,其中包括一幅妻子雅克琳的肖像畫(huà)。理發(fā)師將這些畫(huà)都捐給了西班牙政府,并在家鄉(xiāng)布伊特拉戈建了一個(gè)博物館。博物館中還陳列了一個(gè)放理發(fā)工具的盒子,上面有畢加索烙的一幅《斗牛圖》和“贈(zèng)給我的朋友阿里亞斯”的親筆題詞。一位日本收藏家曾想購(gòu)買(mǎi)這個(gè)盒子,他給了阿里亞斯一張空白銀行支票,說(shuō)數(shù)目他隨便填??墒詹丶覜](méi)想到,他竟遭到了理發(fā)師的拒絕。阿里亞斯說(shuō):“不論你用多少錢(qián),都無(wú)法買(mǎi)走我對(duì)畢加索的友情和尊敬。” 選材感言 友誼不僅存在于名人與名人之間,也不僅存在于普通人與普通人之間,大師與平民之間同樣也會(huì)有真摯的友誼。這種友誼不是基于名聲和利益,而是緣于他們的意氣相投。這樣的友誼是真正的友誼,是純粹而沒(méi)有雜質(zhì)的友誼。 請(qǐng)你思考 你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類(lèi)話題文章中? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 作文命題:閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 高中學(xué)習(xí)階段,你一定在班集體里度過(guò)了美好的時(shí)光,收獲了深厚的情誼。同窗共讀,互相幫助,彼此激勵(lì),即便是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí),都會(huì)給你留下難忘的記憶,伴你走向成熟。 某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問(wèn)題在幾所學(xué)校做了一次調(diào)查。結(jié)果顯示:60%的人表示滿意,36%的人認(rèn)為一般,4%的人覺(jué)得不滿意。 如果同學(xué)關(guān)系緊張,原因是什么?有人認(rèn)為是自我意識(shí)過(guò)強(qiáng),有人認(rèn)為是志趣、性格不合,也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈,等等。 對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系,營(yíng)造和諧的氛圍,72%的人表示非常有信心。他們認(rèn)為互相尊重、理解和包容,遇事多為他人著想,關(guān)系就會(huì)更加融洽。 要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不得抄襲。 先讀佳作 包容孕育友誼之花(1) ①禪語(yǔ)云:“前世的五百次回眸換得今生的一次相遇?!痹谶@蕓蕓眾生中,茫茫人海里,兩個(gè)人的相遇相識(shí)原本就是一種緣分。然而,世間萬(wàn)物以息相吹也,沒(méi)有脈絡(luò)相同的兩片樹(shù)葉,沒(méi)有完全一致的兩個(gè)掌紋,也不存在性情完全相投的一段友誼。因此,友誼之花的絢爛綻放需要用一顆包容的心去孕育。唯有尊重差異,包容不完美,才能使友誼綻放。(2) ②友誼之花始于同學(xué)關(guān)系,也許是冬日里一句溫暖的“多穿點(diǎn)”,也許是考試前那聲發(fā)自?xún)?nèi)心的“祝你成功”。然而某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”的調(diào)查引發(fā)了我們的深思:60%的人表示滿意,36%的人認(rèn)為一般,4%的人覺(jué)得不滿意。究竟是什么讓最純樸真實(shí)的同學(xué)情誼鍍上了一層沉重的色彩?究竟是什么讓沒(méi)有心機(jī)雜質(zhì)的友誼之花負(fù)上了一聲無(wú)奈的嘆息? ③敢于承認(rèn)并包容別人身上的不完美,才能使友誼之花褪去不和諧的色澤,無(wú)憂無(wú)慮地綻放出最鮮活的繽紛!(2) ④包容孕育友誼之花,退一步方能海闊天空!(2) ⑤試想,假如復(fù)旦大學(xué)的那名男生有所退讓?zhuān)€會(huì)發(fā)生年輕的靈魂如流星般黯然隕落的悲劇嗎?一聲嘆息,幾句惋惜之后,隨著輿論的冷卻,我們應(yīng)該深刻地自我反省。在同學(xué)交往的過(guò)程中,我們是否都強(qiáng)求于滿足自我意識(shí)的釋放,而絲毫沒(méi)有考慮過(guò)隱忍退讓?zhuān)孔尣讲皇乔优车谋憩F(xiàn),而是強(qiáng)大成熟心智的選擇;讓步不是屈服的示弱,而是萌發(fā)友誼的初始源泉。退一步吧,迎接你的是友誼之花盛開(kāi)的美麗景致!(2) ⑥包容孕育友誼之花,理解差異的可貴,綻放尊重之美!(2) ⑦近期在昆明舉行的南博會(huì)的“微笑墻”粘貼著不同國(guó)籍、不同膚色、不同信仰的人的笑臉,那不僅是一座通往和諧的橋梁,更是一條匯聚著尊重與包容的河流。習(xí)近平總書(shū)記訪問(wèn)南美某個(gè)國(guó)家時(shí),剛下飛機(jī)便冒雨品嘗了當(dāng)?shù)氐挠e傳統(tǒng)紅棗,這為兩國(guó)人民的友誼提前吹響了包容的號(hào)角,譜寫(xiě)出一曲友誼的贊歌!差異總是存在的,但正因?yàn)閷?duì)差異性的尊重,友誼之花才可以萌芽于寒冬的懸崖之巔,友誼之花才可以綻放于沙漠的胡楊樹(shù)旁,友誼之花才可以盛開(kāi)在任何充滿包容和尊重的地方。(2) ⑧河蚌包容了沙礫的尖銳,最終孕育出精美絕倫的珍珠;新芽包容了春雨的洗禮,最終長(zhǎng)成濃郁的綠蔭。唯有包容,可以孕育友誼之花;唯有包容,可以讓情誼褪去繁華。(2) ⑨包容孕育友誼之花,使之歷久彌香!(2) 思悟亮點(diǎn) 1.精準(zhǔn)擬題 (1)本文題目運(yùn)用了哪兩種修辭手法?請(qǐng)予以具體說(shuō)明,并說(shuō)說(shuō)起到了什么效果。 提示 比喻和比擬?!坝颜x之花”運(yùn)用了比喻的修辭手法,將友誼比作花;“孕育”一詞是動(dòng)詞,是動(dòng)物才有的行為,“包容孕育”的說(shuō)法運(yùn)用了比擬的修辭手法。 效果:“友誼之花”的說(shuō)法形象地說(shuō)明了友誼的美好;“孕育”一詞的運(yùn)用,使得所說(shuō)道理更為生動(dòng),形象地說(shuō)明了培養(yǎng)友誼的前提。 2.巧妙點(diǎn)題 (2)題目即是本文的中心論點(diǎn),文章是如何論證這一中心論點(diǎn)的? 提示 第①段對(duì)“包容孕育友誼之花”的道理進(jìn)行了闡釋?zhuān)f(shuō)明了“包容”在培養(yǎng)友誼過(guò)程中的重要性。 第③④⑤⑥段則寫(xiě)出了“包容”的具體做法:要承認(rèn)并包容別人身上的不完美;要“退一步”;要理解差異的可貴,尊重他人。 第⑦段,在以論據(jù)做了事實(shí)論證之后,又運(yùn)用了一組排比句形象地寫(xiě)出了“尊重”的作用。 第⑧段運(yùn)用了兩組擬人修辭,并以珍珠、綠蔭為喻,形象生動(dòng)。整個(gè)第⑧段句式整齊,讀來(lái)比較有氣勢(shì)。 第⑨段回扣題目的同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了包容的作用:歷久彌香。這一段很簡(jiǎn)潔,沒(méi)有拖泥帶水,可以說(shuō)是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。 答案精析 語(yǔ)言知識(shí)積累 一、 1.(1)①t?、趒īn ③zǐ?、躣?、輟h?、辒ǔ?、遤 ⑧xin?、醶ǎo?、釰n (2)①sā/s?!、趛īnɡ/ynɡ?、踶ā/y ④zhu/zhu?、輝ū/y 2.(1)編輯/通緝 (2)聘任/馳騁 (3)播撒/撤退 (4)候選/王侯 (5)報(bào)銷(xiāo)/消失 (6)慷慨/氣概 (7)榮譽(yù)/謄寫(xiě) 二、 理解運(yùn)用 (1)在共同署名的文件上署名在最前面,泛指排名在第一位。(2)忠實(shí)厚道。(3)指人的氣概、品格;(詩(shī)文書(shū)畫(huà))雄健有力的風(fēng)格。(4)意思同“君子之交淡如水”,指君子的交往平淡如水,不為名利,不尚虛華。(5)既可指世事無(wú)常,物是人非,變化無(wú)窮,也可指對(duì)過(guò)去歲月的懷念和追憶。 對(duì)點(diǎn)小測(cè) (1) “淡交如水”不是指不與人交往過(guò)深。(2)√ 辨詞填空 (1)①熟悉?、谑炝?xí) (2)①三言?xún)烧Z(yǔ) ②片言只語(yǔ) 整體感知 AC [B項(xiàng)文章中巴金談?wù)摫牡脑捄苌?。D項(xiàng)是吳青先寫(xiě)信給巴金,巴金回的信。E項(xiàng)花籃是由“我”代為轉(zhuǎn)送的。] 課堂互動(dòng) 1.①冰心提議用“好好休息,盡情享受”作為電文給巴金發(fā)電報(bào),反映了冰心對(duì)巴金的了解。②冰心喪夫,反倒擔(dān)心巴金擔(dān)心自己,囑托“我”轉(zhuǎn)告給巴金自己賞花的細(xì)節(jié),免除其牽掛,足見(jiàn)兩人的相互關(guān)心。③冰心熱情支持巴金成立中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館的倡議,多方呼吁,積極捐贈(zèng),足見(jiàn)兩人的互相支持。④巴金樂(lè)意擔(dān)任冰心研究會(huì)的會(huì)長(zhǎng),足見(jiàn)他對(duì)冰心的仰慕與支持。⑤巴金為《冰心傳》作序,熱情贊揚(yáng)了冰心為人與為文的優(yōu)秀品質(zhì),足見(jiàn)他對(duì)冰心的敬仰。 2.作用:①“好好休息,盡情享受”,以冰心建議給巴金的電文為標(biāo)題,非常隨意的八個(gè)字,卻恰恰反映了冰心對(duì)巴金的了解。②“淡交如水,大道若弦”,借用冰心、巴金研究者的話作標(biāo)題,是對(duì)二人關(guān)系的最好概括。這個(gè)標(biāo)題表明他們之間似乎并沒(méi)有很親密的交往,但是他們又都在仰慕著對(duì)方,欣賞著對(duì)方,支持著對(duì)方,他們之間的友誼達(dá)到了很高的境界。③“人生得一知己足矣”,以冰心贈(zèng)給巴金的話作小標(biāo)題,是他們兩人之間友誼的見(jiàn)證。 總體效果:三個(gè)小標(biāo)題將文章自然地分成三部分,全文以這三句話作文章內(nèi)容的領(lǐng)起,穿插了許多冰心和巴金交往的片段,從而給讀者展示了這兩位文學(xué)巨匠的純真友情。 3.辛苦、勤奮、認(rèn)真一輩子;放棄工資,大公無(wú)私;倡議建立中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館并無(wú)私捐物;對(duì)冰心十分敬重,破例擔(dān)任冰心研究會(huì)會(huì)長(zhǎng);講真話,寫(xiě)真話,對(duì)祖國(guó)和人民有深切的愛(ài);內(nèi)向,憂郁,心里有團(tuán)火,有時(shí)爆發(fā)出極大的熱情。總之,巴金是一位熱愛(ài)祖國(guó)和人民、堅(jiān)持真理、富有激情、忠于“知己”、純真坦誠(chéng)、大公無(wú)私的人。 4.①體現(xiàn)了本文通過(guò)冰心側(cè)面寫(xiě)巴金的寫(xiě)作思路。作者主要通過(guò)冰心的言談來(lái)表現(xiàn)巴金,讀來(lái)真實(shí)、親切。 ②揭示了冰心、巴金的純真友情的主題。題目中包含了文中的兩個(gè)主人公,而從冰心的這一句話中,又可以看出他們之間的相互了解、仰慕和支持。 ③使文章有更廣闊的寫(xiě)作空間??梢詫?xiě)生活上的,也可以寫(xiě)事業(yè)上的;可以表現(xiàn)人物的人品,也可以表現(xiàn)人物的文品。 5.這一點(diǎn)體現(xiàn)在標(biāo)題“冰心:巴金這個(gè)人……”上,也體現(xiàn)在正文中。第一部分明寫(xiě)冰心,暗寫(xiě)巴金。第二部分總提分承,先在小標(biāo)題中把兩人的友誼概括為“淡交如水,大道若弦”;而后面對(duì)冰心失去愛(ài)人的打擊,先寫(xiě)巴金的安慰與開(kāi)導(dǎo),再寫(xiě)冰心針對(duì)巴金的擔(dān)心轉(zhuǎn)告消息,兩位老人的親密友誼就在這書(shū)信往來(lái)中得到了升華。兩條線索在此交融會(huì)合。第三部分明寫(xiě)巴金,暗寫(xiě)冰心,借巴金的筆深入地剖析冰心的精神境界,水到渠成地概括出兩人的為人、為文,點(diǎn)明了文章的主旨。 問(wèn)題爭(zhēng)鳴 不矛盾。“淡如水”是就物質(zhì)方面而言,而“濃似蜜”則是指兩人在互相理解、互相支持、互相幫助方面親如姐弟的友誼。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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