2019-2020年高一歷史《民主政治的搖籃-古代希臘》教案.doc

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2019-2020年高一歷史《民主政治的搖籃-古代希臘》教案 一、教學內容及解析 1、教學內容：本課的內容主要有： （1）蔚藍色的希臘、充滿活力的城市國家和珍惜自由的希臘革命。 （2）“典民主政治的奠基”、“雅典民主政治的‘黃金時代’”和“雅典民主政治的得和失”。 2、解析：（1）“蔚藍色的希臘”介紹了希臘的自然環(huán)境、希臘人的民族精神及二者之間的關系；“充滿活力的城市國家”主要介紹了城邦的特點；“珍惜自由的希臘革命”向我們介紹了希臘公民的特點。本課時總體上介紹的是希臘民主政治產生的原因。重點要學習自然環(huán)境和城邦政治對民主政治的影響，難點在于探討民主政治產生的歷史條件。 （2）“雅典民主政治的奠基”主要介紹了雅典民主政治的建設過程；雅典民主政治的”黃金時代”主要介紹了伯里克利時代民主政治的具體表現；雅典民主政治的得與失主要分析評價雅典民主政治的歷史價值和局限。本節(jié)的重點知識是掌握雅典民主政治的建設過程及其主要內容，難點是如何理解雅典民主政治在人類文明發(fā)展史上的影響。 二、教學目標解析 三、教學方法 1、采用歸納總結的方法分析希臘自然環(huán)境、社會環(huán)境和人文環(huán)境之間的關系及三者與對希臘民主政治的影響；全面理解雅典民主政治的內涵。 2、用文明史觀恰當地評價雅典的民主政治。 3、采用對比的方法海洋文明與大河文明之間的異同。 四、教學過程 問題一：填寫下列表格 特點 對民主政治的影響 地理環(huán)境 城邦 公民 師生互動：學生獨立完成，教師引導。 設計意圖：梳理知識，初步理解自然環(huán)境與希臘文明之間的關系。 問題二：完成教材p102與p106的“材料閱讀與思考”。 師生互動：學生討論為主。 設計意圖：進一步理解自然環(huán)境對文明形成的作用，并用唯物史觀看待自然環(huán)境與文明之間的關系；為對比海洋文明與大河文明做好鋪墊。 問題三：對比海洋文明與大海文明之間的差異。 舉例 自然環(huán)境 主要經濟活動 國家形式 人文精神 政治體制 海洋文明 大河文明 師生互動：教師引導學生填寫。 設計意圖：培養(yǎng)學生的對比能力。 問題四：什么是城邦？什么是公民？ 師生互動：學生回答，教師補充。 設計意圖：厘清概念。 例題一：常言道：“一方水土養(yǎng)一方人”，意即不同的地理環(huán)境會造成不同的風土人情。古希臘的自然地理環(huán)境對希臘文明影響最主要的是 (　　) A.君主制的盛行 B.小國寡民 C.公民政治的盛行 D.缺乏穩(wěn)定的文明基礎 解析：古代希臘獨特的地理環(huán)境對希臘歷史的發(fā)展產生了重要影響，希臘城邦的主要特點是小國寡民。答案：B 問題五：就雅典民主政治填寫下列表格 內容 民主政治的形成與發(fā)展 特點 實質 民主政治的內容 梭倫改革 克里斯提尼改革 伯里克利改革 師生互動：教師指導學生完成。 設計意圖：梳理知識，歸納總結。 問題六：談談你對雅典民主政治的認識？ 師生互動：要求學生借助“蘇格拉底之死”和必修Ⅲ的相關知識來討論。 設計意圖：培養(yǎng)學生用唯物史觀評價歷史的能力，認識雅典民主政治的現實意義。 例題二(xx江蘇高考)古代雅典民主制實行抽簽選舉、輪番而治，這一做法(　　) ①有利于全體雅典人參與國家管理②提供了公民參與政治的均等機會③確保了公民大會決策的公正無私④忽視了參與政治者的能力與品德 A.①④ B.②④ C.①②③ D.②③④ [解析]　由“當事人若不向法庭提起訴訟，法庭即不予受理”，可判定A項錯；由“可在宣判前為自己辯護”可知C項錯；“法官審判應重證據”并不是唯一依據，因此D項錯；由“一個人除非被判有罪，否則即是無罪之人”可知被告在法庭審理過程中是無罪的。答案B 目標檢測 1.(xx廣東文基)在伯里克利時期，雅典的最高權力機構是(　　) A.公民大會　B.陪審法庭 C.500人會議 D.十將軍委員會 2.(xx東營檢測)下邊兩幅圖片反映的分別是雅典的陶片放 逐法和民主法庭上限制發(fā)言時間的水時計。它們的共同作 用是 (　　) A.打擊民主敵人 B.維護民主程序 C.保障公民權利 D.維護民主制度 3、(xx濟寧檢測)古代雅典城邦留下了反映城邦生活的豐富的繪畫、雕刻等藝術作品。右圖就再現了雅典公職人員離職時接受審訊時的情形。如果發(fā)現公職人員有瀆職或貪污行為， 要由下列哪一機構對其進行處罰 (　　) A.長老會議B.公民大會C.四百人會議D.陪審法庭 4. 伯里克利為鼓勵公民積極參政而采取的措施有 (　　) ①為擔任公職的公民發(fā)放工資?、跒閰⒓诱位顒拥墓癜l(fā)放津貼　③發(fā)放“觀劇津貼”?、馨簇敭a多寡劃分社會等級 A.①② B.③④ C.①③ D.②③ 小結： 課后作業(yè) 1、公民大會是國家最高權力機關，一切雅典公民皆有權參加，五百人議事會的議員經抽簽選舉產生，名額根據每個基層行政單位的公民人數按比例分配。材料反映了雅典民主政治的特點有 (　　) ①人民主權?、谳喎巍、郾壤碇啤、苌贁等说拿裰? A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 解析：本題可用排除法解答。從材料中無法看出雅典民主是少數人的民主，排除④即可。答案：A 2、.(xx杭州檢測)古希臘歷史學家希羅多德曾記述一名希臘人對波斯王薛西斯講：“希臘人雖然是自由的，但他們并不是任何事情上都是自由的，他們受著法律的統治，他們對法律的畏懼甚于你的臣民對你的畏懼?！边@段材料主要闡明了 (　　) A.古希臘是民主政體的發(fā)源地 B.波斯人非常贊賞希臘的制度 C.波斯當時仍然實行君主專制 D.古希臘民主建立在法制基礎上 解析：從材料“他們受著法律的統治”可知法律在政治生活中的統治地位，D項符合題意。A、C兩項表述正確，但是與題干信息無關；B項不符合題意。答案D 3、.右圖是雅典露天劇場的遺址，在古希臘時期，到該劇場觀劇可能得到津貼補償的是 (　　) A.外邦人 B.婦女 C.奴隸 D.成年男性公民 解析：伯里克利為鼓勵公民積極參政，向擔任公職和參加政治活動的公民發(fā)放工資。為吸引公民觀賞戲劇，還特意為公民發(fā)放“觀劇津貼”，而外邦人、婦女和奴隸都沒有政治權利。 答案：D 4、結合所學知識，回答故事中的問題。 帕羅椰是個雅典郊區(qū)的農民，今年三十歲，他是家庭中的男主人。今天是個太陽高照的日子，他要去雅典參加公民大會。帕羅椰的妻子海倫也想跟著丈夫去公民大會瞧瞧熱鬧，帕羅椰說不行，但實在拗不過妻子，兩人一同前往。到了雅典公民大會的會場……在門口執(zhí)勤的監(jiān)察官看見帕羅椰夫婦，大聲地沖著帕羅椰喊道：“喂！你的妻子不能來這個地方?！? 海倫怏怏地離開了會場，帕羅椰一個人進去后，聽到執(zhí)政官宣布今天的議題是投票選出民主妨礙者。每個有投票資格的雅典公民，在自己選區(qū)的入口處領取一塊陶片，陶片一人一張，寫下名字后，交給工作人員。帕羅椰不識字，他只好請旁邊的一位體面的貴族寫，寫了誰也不知道?！翊髸Y束后，帕羅椰有資格參與法庭審判員的抽簽，倒霉的帕羅椰在參加第無數次抽簽后，這一次終于如愿地抽中了黃豆而不再是黑豆。他成為民眾法庭6 000名審判員中的一名，這次他審判的對象是蘇格拉底??！……在法庭上，蘇格拉底為自己辯護，并再一次重申了自己的哲學觀點。帕羅椰根本聽不懂是什么意思，但他竟然聽見蘇格拉底說：像自己這樣目不識丁的人沒有資格參加審判？被激怒了的帕羅椰決定舉手投他有罪！可能大多數人也有一樣的想法，結果表決以360票通過了對蘇格拉底死刑判決。 (1)公民大會的職責是什么？ (2)帕羅椰的妻子為什么不能進入會場？ (3)這項議程反映的民主制度有什么歷史作用？ (4)民眾法庭的性質是什么？ (5)如果你是當時民眾法庭上的一名審判員，你會投票判蘇格拉底死刑嗎？ 答案：(1)公民大會是最高權力機關，負責審議并決定一切國家大事。 (2)根據規(guī)定，雅典婦女沒有政治權利，不能參加公民大會。 (3)這一制度的實施，對維護社會安定，保障公民權利，維護民主制度具有重要作用。 (4)日常司法機關。 (5)不會，蘇格拉底作為雅典公民在當時應該有言論自由權。