2019-2020年人教版思品九年第十課《選擇希望人生》word學案.doc

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2019-2020年人教版思品九年第十課《選擇希望人生》word學案 教學目標 通過教學，讓學生明白樹立理想十分重要，要想實現(xiàn)自己的理想，必須做出長遠規(guī)劃和具體規(guī)劃，通過自身的不斷努力來使理想實現(xiàn)。 教學重點 對理想的規(guī)劃和理想的實現(xiàn) 教學難點 樹立理想的重要性 教學過程 教學目標思考題 1、一個人的理想可以分哪些方面的目標？ 2、人生為什么要有理想？或理想的作用？ 3、理想與現(xiàn)實之間存在差距的原因？ 導入新課： 曾有人做過調(diào)查，中學生中樹立理想的人只占調(diào)查人數(shù)的28%，而沒有樹立理想和未想過要樹立理想的人分別占調(diào)查人數(shù)的29%、43%。可見，當代中學生缺乏理想。 理想是人生的奮斗目標，是我們前進的動力，是我們進步的內(nèi)燃機。我們有了理想就會為之奮斗，為之努力，為之拼搏。理想猶如我們成長過程中的太陽，會驅(qū)散我們前進途中的迷霧，照亮前進道路上的路標；又像強勁的東風，能夠鼓起我們前進的風帆，使我們通往直前。所以，我們要確立合理、科學的理想，為理想插上翅膀，把理想變成現(xiàn)實。 一、正確對待理想與現(xiàn)實 （一）給未來插上翅膀 1、理想是指向未來的奮斗目標，包含生活的方方面面 活動1：繪制自己的理想樹 （1）讓學生回顧自己小時候的理想。 （2）請學生談談自己現(xiàn)在的理想。教師可以讓學生進行“理想接龍”，每個人用一句話概括自己的理想并相互交流。 （3）指導學生畫出自己的理想樹。教師可讓學生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長方面的目標，并在全班進行交流。提醒學生保留這棵理想樹，在本框最后一個活動中將會繼續(xù)使用。 （答：每個人心中都有自己的理想，我們在學業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標，代表著我們對生命的一種盼望，反映我們對生活的積極態(tài)度。人生就是立足現(xiàn)實、不斷追求各種具體理想的歷程。比如： 事業(yè)：我希望長大后，成為“世界500強”的一名老總。家庭：希望擁有一個幸福美滿的家庭。學業(yè)：我希望考上市一中，為跨進名牌大學打好基礎。休閑：長大后能常到健身房去健身等。自我成長：通過自己努力，在德智體美勞等各方面都得到發(fā)展。） 問題1：什么是個人的理想？ （答：理想是我們在學業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標，代表著我們對生命的一種盼望，反映我們對生活的積極態(tài)度。 ） 2、（問題2：個人）理想對人生的意義（和作用？） 答：（1）人生需要理想，因為理想就像羅盤，引導人生航船的方向，使生命的航船不斷駛向幸福的彼岸。（2）理想對人的行為有導向、驅(qū)動和調(diào)控的作用。缺乏理想，就缺乏內(nèi)存的激勵，缺少前進的動力，甚至會迷失方向。（3）在人生發(fā)展過程中，理想激勵我們不斷超越自己，使我們的人生充滿喜悅和幸福。（4）億萬人民在追求自己理想，特別是追求美好社會理想過程中，推動著社會向前發(fā)展。 活動2：“小張報考研究生” （1）指導學生閱讀小張的故事。 （2）引導學生思考后面的三個問題，在全班進行探討和交流。 （答：三個問題的參考答案：①無憂無慮；②他有了理想，有了人生前進的方向，就能在親愛的希望中感受生活的美好和幸福，對自己充滿信心和希望，不在乎周圍人的看法；③克服困難，堅持學習，犧牲娛樂和休閑等方面的時間，刻苦努力，每天都有計劃和安排，生活有條不紊，有序進行。） （3）在全班交流后，教師進行總結： （答：缺乏理想，就會使人缺少內(nèi)在的激勵，缺少前進的動力；有了理想，人生就不會迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。（從正反兩方面引導學生認識理想的重要性特別是對人生的積極意義。） 布置作業(yè)： 課內(nèi)作業(yè)：熟記本節(jié)課的教學目標思考題。 課外作業(yè)：做《100分闖關》的相應的練習題 第十課 選擇希望人生 第一框《正確對待理想和人生》2課時 教學目標 通過教學，讓學生明白樹立理想十分重要，要想實現(xiàn)自己的理想，必須做出長遠規(guī)劃和具體規(guī)劃，通過自身的不斷努力來使理想實現(xiàn)。 教學重點 對理想的規(guī)劃和理想的實現(xiàn) 教學難點 樹立理想的重要性 教學過程 導入新課： 理想是人生的奮斗目標，是我們前進的動力，是我們進步的內(nèi)燃機。我們有了理想就會為之奮斗，為之努力，為之拼搏。理想猶如我們成長過程中的太陽，會驅(qū)散我們前進途中的迷霧，照亮前進道路上的路標；又像強勁的東風，能夠鼓起我們前進的風帆，使我們通往直前。所以，我們要確立合理、科學的理想，為理想插上翅膀，把理想變成現(xiàn)實。 （二）通向理想之路 1、理想與現(xiàn)實之間總會存在差距 活動3：“他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎” （1）呈現(xiàn)三個情境。 （2）分小組探討后面的問題，每個人充分發(fā)表意見。 三人須付出超常努力，或考慮適當調(diào)整目標。要掌握正確方法，艱辛努力，調(diào)整目標。 （3）在全班進行交流，教師總結理想和現(xiàn)實之間存在差距的原因。 （答：從上述活動中，我們認識到，由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現(xiàn)實之間總會有些差距，要實現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。） 2、實現(xiàn)理想的途徑 問題3:實現(xiàn)理想的途徑有哪些？（或：如何才能實現(xiàn)理想？） 答：（1）我們要認識到，理想與現(xiàn)實之間總會有些差距；（2）要實現(xiàn)理想，需要對人生作出規(guī)劃，這個規(guī)劃要盡可能長遠，還要盡可能具體，可以按時間遠近、重要程度劃分為若干個階段性目標；（3）具體理想是發(fā)展變化的，有時要根據(jù)自己的能力、興趣等實際情況，對自己的理想適當?shù)倪M行調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實之間的距離，推動理想的實現(xiàn)。（4）我們要不斷增強自身能力，提高自身素質(zhì)，要不屈不撓、堅持不懈、腳踏實地、全力以赴地去實現(xiàn)理想。 活動4：“從老師到電視臺節(jié)目主持人” （1）呈現(xiàn)故事情境。 （2）引導學生思考并交流對后面問題的認識。 答：⑴學歷較低，缺乏經(jīng)驗。⑵對理想作出了規(guī)劃，并樹立了理想，確立了人生目標，頑強拼搏，艱苦奮斗，腳踏實地，全力以赴地付出努力。⑶①還要繼續(xù)努力，不斷學習，提高自身素質(zhì)和增強自身的能力；②要具有一種不屈不撓、堅持不懈的精神；③謙虛謹慎，積累經(jīng)驗，使自己更充實。 （3）教師進行總結：要實現(xiàn)理想，就要把長遠目標與具體行動有機地結合起來，知道自己現(xiàn)在該做什么，明確現(xiàn)在做的事情對實現(xiàn)長遠目標所具有的重要作用。 ⑴為了理想，我們需要對人生作出規(guī)劃。規(guī)劃既要盡可能長遠，又要盡可能具體。我們要一步一個腳印的付出努力，積累豐富的知識，理想才會變成現(xiàn)實。 我們的理想是一成不變的嗎？ 活動5：“楊振寧的故事” （1）指導學生閱讀楊振寧的故事； （2）教師引導學生思考下列問題： 楊振寧為什么要中途放棄做實驗論文的初衷？ 如果他不放棄自己的初衷，結果可能會怎樣？ 這則故事對你的啟示有哪些？ 答：⑴他動手能力太差了。⑵可能通過努力獲得一定的成績，但因為動手能力不強，不會獲得今天的輝煌成績，甚至可能一事無成。⑶啟示：具體理想是發(fā)展變化的，有時要根據(jù)自己的能力、興趣等實際情況，對自己的理想適當?shù)倪M行調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實之間的距離，推動理想的實現(xiàn)。 （3）在全班交流后，教師進行總結：理想的實現(xiàn)需要堅持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據(jù)自己的實際情況對自己的具體理想作出適當?shù)恼{(diào)整。 ⑵具體的理想是動態(tài)的、發(fā)展的。把理想變成現(xiàn)實，不僅需要長遠規(guī)劃，還要根據(jù)自己的能力、興趣等方面的實際情況，對自己的理想進行適當?shù)恼{(diào)整，以推動理想的實現(xiàn)。 活動6：“給理想樹添枝加葉” （1）課前通知學生將前面畫的理想樹帶來，并要求學生事先準備好綠色、黃色和紅色彩紙。 （2）告訴學生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要培養(yǎng)或?qū)W習的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀，提醒學生用樹葉的大小來表示各項能力的需要程度。 （3）將樹葉貼在理想樹相應的位置上，并思考理想實現(xiàn)的可能性以及今后的打算。 （4）在全班進行交流，請一些同學上臺介紹自己的理想樹，教師予以鼓勵，并提醒學生保留自己的理想樹，讓自己和這棵樹一起共同成長。 （5）思考教材P129下的三個問題： 答案：⑴有的可能實現(xiàn)，有的不可能實現(xiàn)。⑵實現(xiàn)理想，需要對人生作出規(guī)劃：①具體理想是發(fā)展變化的，有時要根據(jù)自己的能力、興趣等實際情況，對自己的理想適當?shù)倪M行調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實之間的距離，推動理想的實現(xiàn)。②要腳踏實地，全力以赴地付出努力；③還要繼續(xù)努力，提高自身素質(zhì)和增強自身的能力，不屈不撓、堅持不懈的精神。⑶我們要努力學習，腳踏實地，全力以赴。 ⑶理想的實現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎——腳踏實地、全力以赴，不斷增強自身能力，提高自身素質(zhì)，不屈不撓、堅持不懈 通過這個“理想樹”的延伸活動，我們可以反省自己實現(xiàn)理想擁有能力的狀況，從而不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進。 作業(yè)布置： 1、什么是個人的理想？ 2、個人理想對人生的意義和作用？ 3、實現(xiàn)理想的途徑有哪些？（或：如何才能實現(xiàn)理想？） 4、見《目標檢測》相應的練習題 第10課 選擇希望人生 第二框《理智面對學習壓力》 教學目標：通過學習，讓學生認識學習生活中存在壓力，這種壓力會對我們產(chǎn)生哪些影響以及如何克服考試焦慮。 教學重點和難點：正確面對學習壓力 教學過程 導入新課： 《內(nèi)蒙古晨報》報道：14歲男孩因感到學習壓力大產(chǎn)生了輕生的念頭，將自己返銷在家中，打開液化氣企圖自殺，幸虧消防官兵火速趕到現(xiàn)場施救，才挽救了一個年輕的生命。 問：你認為小男孩自殺的原因是什么？這則材料告訴我們一個什么道理？ （學生回答，教師導入） 小男孩因為學習壓力過大，不會及時自我調(diào)節(jié)而產(chǎn)生自殺念頭。這則材料告訴我們中學生要理智面對學習壓力。 二、理智面對學習壓力 （一）學習壓力新思維 1、學習中總會有壓力 學習生活中總會有壓力的存在，感受到壓力是正常的。由于學習壓力而出現(xiàn)的一些生理、心理反應，是大家經(jīng)常會遇到的，我們要正確面對，積極應對。 問題1：學習壓力對我們有什么影響？ （答：積極一面：適度的學習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極；消極一面：過度的學習壓力則會使焦慮不斷增加，影響學習效率和已有水平的正常發(fā)揮。） 2、全面認識學習的壓力 活動2：請同學們看教材P130-131三幅圖，并回答下列問題 面對考試的壓力，他們?nèi)齻€的態(tài)度如何？ （學生回答，教師歸納） 活動3：請同學們看教材P131-132中的材料，并回答下列問題 （1）在生活中，你有哪些面對壓力反而表現(xiàn)得更好的經(jīng)歷？ （答：在學習上適度壓力可以推動我們繼續(xù)努力，不斷超越自己，一步一步走向成功。） （2）你曾聽說過哪些有關“壓力”的說法？ （答：“井無壓力不出油”，“人無壓力輕飄飄”，“把種子種到地里，要用土壓實，才能長出好苗”。） （3）概括上述經(jīng)歷和說法，談談你對“壓力”的認識。 （答：壓力是催人向上的良好催化劑；“壓力”是通向成功的動力和源泉；“壓力”是我們戰(zhàn)勝困難的強大精神支柱，等。） 問題2：我們應如何正確對待學習壓力呢？ （學生回答，教師歸納） （答：①來自學習的各種壓力，需要我們理智地從容應對；②要認識到學習生活中總會有壓力的存在，感受到壓力是正常的。③沒有學習上的各種壓力，應付使我們學習缺乏動力，我們就會止步不前，所以要自覺適度加壓，增強學習動力；④明確學習的意義，培養(yǎng)學習的興趣，是我們緩解學習壓力的有效方法。學習本身是艱苦的腦力勞動，作為有志氣的一代，我們理應擔起學習的重擔。我們了解學習壓力，不是要消除學習生活中的壓力，而是要學會正確對待壓力，學會將壓力化為動力。） (二)從容面對考試 1、形成考試焦慮的原因 我們所感受到的學習壓力，常常與考試聯(lián)系在一起。面臨的考試很重要、或者考試難度過大；他人、自己的過高要求超過了個人的實際能力；僅以考試的成績來判斷個人的價值……這些都容易導致我們陷入考試焦慮。 問題3：什么是考試焦慮？原因是什么？ 原因：面臨的考試很重要、或者考試難度過大；他人、自己的過高要求超過了個人的實際能力；僅以考試的成績來判斷個人的價值 2、克服考試焦慮的方法 活動5：請同學們看教材P133中下的材料，并思考下列問題 （1）你如何看待考試？試用一句話來形容自己心目中的考試。 （答：考試是一把雙刃劍，看你如何看待它。） （2）對待考試，其它人的看法又如何？ （答：同學：考試是張判決書，掌握著你的生死大權，等。老師：考試檢驗同學們當前的學習情況和學習能力及方法是否得當?shù)?，也檢驗老師的教學方法是否正確，是否符合教育的要求。家長：考試是檢驗你的唯一標準。） （3）你認為哪些觀念有助于你積極面對考試？ （答：老師的觀點有助于自己積極面對考試，因為考試衡量自己平時學習效果和質(zhì)量的一把尺子。） 問題4:怎樣克服考試焦慮？（或：如何正確認識并從容應對考試？） 答：⑴要克服考試過度焦慮，從容地面對考試；⑵要樹立正確的考試觀念。⑶要實事求是地調(diào)整自我期望。⑷要增強自身實力。 活動6：如何增強自身實力？ （學生回答，教師歸納） （答：⑴擬定具體的復習計劃；⑵不輕言放棄任何一科，也不只專攻某一學科；⑶養(yǎng)成有規(guī)律的作息習慣，保持良好的體力和充沛的精力；⑷掌握一些放松情緒的方法；⑸要調(diào)整自己的應試心態(tài)；⑹將自己的大目標分成一階段一階段的小目標，分段完成；⑺堅持鍛煉身體，增強體質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，等。） 布置作業(yè)： 1、學習壓力對我們有什么影響？ 2、我們應如何正確對待學習壓力呢？ 3、什么是考試焦慮？原因是什么？ 4、怎樣克服考試焦慮？（或：如何正確認識并從容應對考試？） 5、見《目標檢測》相應的練習題 第10課 選擇希望人生 第三框《未來道路我選擇》 教學目標：讓學生認真對待人生旅途中的選擇，學會選擇，學會承擔。 教學重點：握一些科學的方法和策略，進行合理的選擇。 要學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。 教學難點：會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。 教學過程 導入新課 有人說我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇做什么工作，選擇看什么書，選擇聽什么音樂。隨著年齡的增長、社會的進步，我們選擇的機會就越來越多。這對我們的選擇能力提出了更高的要求。 講授新課： 三、未來道理我選擇 （一）生活的岔路口 活動1：生活充滿選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇。請學生發(fā)表自己的意見。（可以引導學生參閱教材p135上的材料） 引導學生思考：以前遇到過哪些重要選擇？這些選擇對自己產(chǎn)生了什么影響？當前面臨的重要選擇是什么？應該如何面對？ 1、“生活中充滿著選擇 問題1：為什么說生活中充滿著選擇？ （答：生活充滿選擇，一方面，隨著年齡的增長，需求不斷擴大，自主力不斷增強，面臨的選擇越來越多；另方面，與前人相比，我們選擇的機會更多，這對我們的選擇能力提出了更高要求。） 活動2：劉彬也面臨著人生的一次重大選擇，我們來一起看一看。 （1）劉彬的苦惱是怎么造成的？ （答：面臨中學畢業(yè)后的種種出路的選擇，他不知道該如何選擇。） （2）你是如何看待他的苦惱？ （答：生活充滿選擇，一方面，隨著年齡的增長，需求不斷擴大，自主力不斷增強，面臨的選擇越來越多；另方面，與前人相比，我們選擇的機會更多，這對我們的選擇能力提出了更高要求。） （3）劉彬的這次選擇會對他的未來產(chǎn)生什么影響？ （答：可能最終決定他從事什么樣的職業(yè)，決定他一生的發(fā)展——也許會一帆風順，事業(yè)成功；也許，會一路坎坷，最終一事無成。） 2、要慎重對待自己的選擇 問題2：為什么要慎重對待和們面臨的選擇？ (答：人生的道路，有無數(shù)的選擇，但關鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待人生旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進行選擇。) 讓學生齊讀p136下的詩《未選擇的路》 （二）學會選擇 學會承擔 活動3： “外來的聲音和內(nèi)心的呼喚”初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學還是就業(yè)？如果升學，讀哪一類學校？如果就業(yè)，將選擇哪一中職業(yè)？對此我們有自己的想法，我們周圍的人會有一些意見或建議。 （1）當這些外來的聲音與自己內(nèi)心的呼喚有沖突時，你該怎么辦？ （答：一方面要認真聽取父母老師的建議，另一方面，要弄清自己的真實需要，當兩者沖突時，應主動與父母老師交流，告訴他們自己的想法及理由，只要是合理、正確的，他們會理解的。） （2）這些聲音將促使你作出怎樣的決定？ （答：①要學會自己作出選擇，不能因外因影響，弄不清自己真實需要。只有學會自己作出選擇，才能做自己的主人，才能在作出合理選擇時，享受到成功的快樂；或作出錯誤選擇時，從中吸取教訓，提高選擇能力。②選擇前，還要掌握一些科學方法和策略，多方收集信息，學會辨別、篩選信息；考慮目標的重要性及實現(xiàn)的可能性等。） 1、學會合理的選擇 問題3：如何學會選擇和學會承擔責任？ 答：⑴我們在進行選擇時，常常會受到各種因素的影響。①要作出明智的選擇，就要掌握一些科學的方法和策略。②學會處理周圍人的意見和自己內(nèi)心的愿望和想法兩者之間的沖突，慎重作出選擇。③要考慮自身條件，如能力、興趣和實現(xiàn)的可能性；還要考慮目標的重要性和外部環(huán)境的影響等。⑵①我們要有勇氣自己作出選擇，并且為自己的選擇擔負起責任；②自己選擇，并從中總結成功經(jīng)驗和失敗教訓，我們的選擇會更明智，人生更積極。 活動4： “小江的選擇” 全班進行探討和交流。在作出選擇之前，該作出哪些準備？ 答：⑴弄清自己的真實需要，多方面收集信息，學會辨別、篩選信息；⑵要考慮目標的重要性以及實現(xiàn)的可能性；⑶ 要考慮自身條件，如能力、興趣；⑷ 外部環(huán)境的影響等。 2、對自己的選擇擔負責任 布置作業(yè)： 1、為什么說生活中充滿著選擇？ 2、為什么要慎重對待和們面臨的選擇？ 3、如何學會選擇和學會承擔責任？ 4、見《目標檢測》相應的練習題 第10課 選擇希望人生 第四框《擁抱美好未來》 教學目標 知識目標：當今時代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學習的意義。 能力目標：接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學習的能力。 情感目標：樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。 教學重點：終身學習，持續(xù)發(fā)展 教學難點：終身學習的重要性 教學方法和手段：以學生的探究活動和老師的點撥指導為主。學生在實踐活動中自己去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教師應對學生的活動提供情境，并加以指導，充分調(diào)動學生的積極性，盡量讓更多的學生參與到活動中來。 教學過程 導入新課 活動1現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想是什么？我國社會主義現(xiàn)代化建設的目標是什么？對比二者有什么變化？說明了什么？ （答：我國各族人民的共同理想是把我國建設成為富強民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家。我國社會主義現(xiàn)代化建設的目標，要把我國建設成為一個富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。） 四、擁抱美好未來 （一）迎接社會新挑戰(zhàn) 活動2：您的知識更新了嗎？ （1）你能列舉出代表最新知識的名詞嗎？ （答：電子郵件、電子商務、互聯(lián)網(wǎng)、納米、克隆、數(shù)碼家電、循環(huán)經(jīng)濟、綠色農(nóng)業(yè)……） （2）知識更新的周期不斷縮短的原因是什么？ （答：社會生產(chǎn)力的發(fā)展創(chuàng)造了更多知識，并要求新知識的出現(xiàn)，客觀要求知識更新速度加快；互聯(lián)網(wǎng)等信息知識傳播方式更為便捷，促使知識不斷更新。） （3）從中體現(xiàn)的當今社會變化發(fā)展的總趨勢是什么？ （答：知識更新加快，信息化特征明顯。大量邊緣學科涌現(xiàn)，知識更新周期不斷縮短，這是終身學習的、更注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價值的時代。） （4）這些新的變化向我們提出了哪些新挑戰(zhàn)？ （答：更新更高要求：終身學習，開發(fā)自身的資源、潛力與價值，具有豐富的文化知識，端正的思想道德品質(zhì)，要具有創(chuàng)新精神，具有團隊精神等。） 1、新世紀 新特點 人類進入2l世紀，知識門類激增，大量的邊緣學科涌現(xiàn)，知識更新周期不斷縮短，信息化特征明顯。這是一個終身學習的時代，一個更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價值的時代。 2、新世紀對我們的素質(zhì)提出了更高更新的要求 活動3：生活中需要創(chuàng)新 比一比?？凑l能富有創(chuàng)造性地解決課本上提出的兩個問題。 （1）怎樣提升一個杯子的價值？ （答：藝術家作字畫；著名書畫家作字畫；名人作廣告；制作個性化照片；聯(lián)系一段歷史；做太空旅行。） （2）怎樣把冰賣給因紐特人？ （答：請因紐特人來家里作客，把房子送給他們；把他們移居到熱帶地區(qū)；繼續(xù)排出二氧化碳，使全球氣候變暖，融化掉北極冰。等。） 探討創(chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面？鼓勵學生在學習和生活中時時注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。例如： 總是力圖用更多的方法解數(shù)學題； 經(jīng)常給廢舊物品找到新的用途； （1）創(chuàng)新精神的意義 創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。 思考并討論：中學生如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神？ （1）培養(yǎng)自主探究的學習能力；（2）拓寬思維，多角度思考問題；（3）敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑；（4）敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權威挑戰(zhàn)；（5）提高觀察能力和創(chuàng)造性思維；（6）培養(yǎng)動手能力，勤于實踐；（7）把創(chuàng)新熱情與科學態(tài)度結合起來，努力做到有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。 活動4：談團體精神，閱讀課本p141中的關于王選的故事。 （2）王選為什么再三強調(diào)團隊精神的重要性？ （答：社會的發(fā)展需要個人的智慧，更需要發(fā)揮團隊的力量。有了團隊精神，才能更好施展個人才華，實現(xiàn)自身價值；更好地發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團結高效的集體，推動社會進步。） （3）在你的生活中，發(fā)揮團隊作用具體有哪些表現(xiàn)？ （答：與同學打籃球，踢足球等都需要全體隊員互相配合才能贏得比賽的勝利；出板報，打掃教室，或做科代表都需要與其他同學配合才能完成。） （2）團體精神的重要性 活動5：說一說。 飛速發(fā)展的社會，對我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的創(chuàng)新精神和團隊精神以外，我們青少年還應該具備哪些素質(zhì)呢？ （答：具有扎實寬厚的科學文化知識；要有開放的胸懷；要有堅強的意志；要有高尚道德修養(yǎng)；具有強烈的環(huán)保意識；要有交往的能力……） 問題1：21世紀對我們的素質(zhì)提出了哪些更高更新的要求？ （答：21世紀是一個終身學習的時代，對我們的素質(zhì)提出了更高更新的要求：①新精神。它是一個國家和民族的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。②隊精神。它能使我們更好地施展個人才華，實現(xiàn)自身價值；也能使我們更好地發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團結高效的集體，推動社會進步。） 布置作業(yè)： 1、熟記本節(jié)知識點 2、見《目標檢測》相應的練習題 第10課 選擇希望人生 第四框《擁抱美好未來》2課時 教學目標 知識目標：當今時代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學習的意義。 能力目標：接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學習的能力。 情感目標：樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。 教學重點：終身學習，持續(xù)發(fā)展 教學難點：終身學習的重要性 教學方法和手段：以學生的探究活動和老師的點撥指導為主。學生在實踐活動中自己去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教師應對學生的活動提供情境，并加以指導，充分調(diào)動學生的積極性，盡量讓更多的學生參與到活動中來。 教學過程 導入新課 (二)終身學習 持續(xù)發(fā)展 活動6：填一填，并談談一個人為什么要終身學習？ 社會發(fā)展變化 個人應對之策 許多現(xiàn)在待業(yè)將消失，新的行業(yè)將興起，失業(yè)、轉(zhuǎn)崗的問題不斷產(chǎn)生 不斷學習，了解各種信息，關注未來社會就業(yè)市場的發(fā)展趨勢 個人休閑時間增加 學會過高品質(zhì)的休閑生活 工作和生活的科技含量更高 學會使用電腦及適應相應的生活環(huán)境 復合型人才更受社會歡迎 學會一專多能 …… …… ；（答：終身學習是終身學習是社會發(fā)展的必然要求的要求是個人可持續(xù)發(fā)展。） 1、樹立終身學習的觀念 面臨即將到來的知識經(jīng)濟時代，我們只有樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力，才能應對未來社會的挑戰(zhàn)，肩負起民族復興的使命。 活動7：讓學生閱讀“許振超談學習”的材料，思考下列問題 （1）是什么促使許振超堅持不懈地學習？ （答：科技的發(fā)展和社會不斷進步的需要。） （2）他是如何理解學習的？ （答：“一個人可以沒有文憑，但不可以沒知識；可以不進大學殿堂，但不可以不學習?！薄案苫畈还庥昧?，還要動腦筋，干一行；就要愛一行，精一行。”“咱當不了科學家，但可以練就一身絕活兒，做個能工巧匠。”） （3）許振超對待學習的態(tài)度對你有什么啟發(fā)？ （答：“活到老，學到老”，終身學習逐漸成為一種生活方式。終身學習，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題；能滿足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值；還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。終身學習是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的必然要求。） 2、終身學習對個人、對社會的影響（重要意義）？ 活動8：回顧和總結。初中生活即將過去，讓我們一起進行反思和展望。 （1）你在學校生活中學到了什么？ （答：學到了知識——做人的基本準則；能力——技術技能；良好的觀念和行為習慣等。）（2）其中對你影響最大的是什么？ （答：做人的基本準則。） （3）你對未來的生活有哪些打算？為此你將作出怎樣的努力？ 答：⑴①學業(yè)：考取市一中，為跨入名牌大學打好基礎。②事業(yè)：我希望長大后，成為“世界500強”的一名老總。③家庭：希望擁有一個幸福美滿的家庭。④休閑：長大后能常到健身房去健身等。 ⑵自我努力，在德智體美勞等各方面都得到發(fā)展：①培養(yǎng)迎難而上，堅忍不拔，克勤克儉，不畏艱險的精神風貌和道德品質(zhì)；②要勤奮學習，勇攀高峰；積極參加社會實踐，用現(xiàn)代科技武裝自己。③樹立遠大理想，發(fā)揚艱苦奮斗精神，不斷增強自身實力，樹立終身學習的觀念，具備終身學習能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，以適應社會發(fā)展的需要。 問題2：我們?yōu)槭裁匆K身學習？（終身學習有何意義？） （答：①樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力，才能應對未來社會的挑戰(zhàn)，肩負起民族復興的使命；②當今社會，終身學習逐漸成為一種生活方式。終身學習，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題；能滿足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值；還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。終身學習是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的必然要求。） 3、終身學習對中學生的要求（養(yǎng)成終身學習的習慣） （1）終身學習，要求我們珍惜在學校學習的機會。在學校學習的過程中，我們不僅掌握了知識，而且增強了獲取知識、自主判斷與選擇的能力，確立了終身學習的觀念，養(yǎng)成了主動學習、持續(xù)學習的習慣。 （2）初中畢業(yè)以后，無論選擇升學還是就業(yè)，都是發(fā)展之路。從學校走向社會后，終身學習有助于我們成為一名優(yōu)秀的勞動者，更有助于我們不斷開拓新的發(fā)展天地。終身學習，成就自己美好的未來；人人學習，成就祖國輝煌的明天！ 問題3：青少年怎樣樹立終身學習觀念？ (答：①珍惜在學校學習的機會。不僅掌握了知識，而且增強了獲取知識、自主判斷與選擇的能力，確立了終身學習的觀念，養(yǎng)成了主動學習、持續(xù)學習的習慣。②初中畢業(yè)以后，無論選擇升學還是就業(yè)，都是發(fā)展之路，都需要終身學習，這有助于我們成為一名優(yōu)秀的勞動者，去不斷開拓新的發(fā)展天地。終身學習，成就自己美好的未來) 本課小結：略 布置作業(yè)： 1、21世紀對我們的素質(zhì)提出了哪些更高更新的要求？ 2、我們?yōu)槭裁匆K身學習？（終身學習有何意義？） 3、青少年怎樣樹立終身學習觀念？ 4、見《目標檢測》相應的練習題