2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 17《奔落的雪原》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制.doc

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2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 17《奔落的雪原》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 課題 奔落的雪原 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、掌握文中重要字詞，理清文章的思路 ２、品味語(yǔ)言 欣賞美景 ３、熱愛自然 感悟人生 學(xué) 教 過(guò) 程 預(yù)習(xí)案 一、資料鏈接 宗璞，現(xiàn)代女作家。原名馮鐘璞，筆名任小哲、豐非等。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化和西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系，主要作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，中篇小說(shuō)《三生》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《南渡》等。 本文寫于作者旅美之后，北美的瀑布給作者留下了深刻的印象，使她產(chǎn)生了許多感受，激情難抑，于是寫下了此文。 二、整體感知 1.借助工具書給下列加橫線的字注音。 跌落（ ） 懸崖（ ） 解數(shù)（ ） 疲憊（ ）（ ） 頃刻（ ） 咆哮（ ）（ ） 顛簸（ ） 急遽（ ） 秉燭（ ） 綺麗（ ） 磅礴（ ）（ ）隧道（ ） 棧橋（ ） 篩去（ ） 黯淡（ ） 你還找到了哪些應(yīng)該注意的字詞？寫下來(lái)。 2.結(jié)合注釋，或根據(jù)上下文理解下列詞語(yǔ)的含義。 解數(shù)、 顛簸、 急遽、 綺麗、 嘆為觀止 3.作者記述了自己在尼亞加拉大瀑布觀賞的經(jīng)歷,歷時(shí)兩天,請(qǐng)?jiān)谛蕾p課文的同時(shí)標(biāo)出表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語(yǔ),并理清作者的寫作思路。 4.本文寫景主要采用了移步換景的方法,試找出作者游蹤的變化。 瀑布旁——（ ）———（ ）——山羊鳥 提示: “移步換景”是游記散文最常用的寫作方法。也就是以游蹤的變化和景物的轉(zhuǎn)換為序，從不同的立足點(diǎn)描寫景物的寫法。 課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 模塊一：我知道 水是自然的靈魂，大自然沒有了水也就沒有了靈氣，就像人沒有了靈魂一樣。古往今來(lái)，詠水的詩(shī)句不計(jì)其數(shù)，同學(xué)們你知道哪些？請(qǐng)寫出你知道的詩(shī)句。 模塊二、我感知 走近奔落的雪原 1、預(yù)習(xí)檢測(cè)，給加點(diǎn)字注音 2、這是一篇北美觀瀑記，你能找出作者的游覽路線嗎？ 3、這是一篇觀瀑記，那么作者觀了哪幾個(gè)瀑布？重點(diǎn)寫了哪一個(gè)瀑布？ 模塊三、我賞析 品味奔落的雪原 1、重點(diǎn)賞析，找出描寫馬蹄瀑布的相關(guān)語(yǔ)句，從中概括其主要特點(diǎn)。 2、你喜歡作者筆下的馬蹄瀑布嗎？找出你喜歡的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。 3、找出文中把瀑布比喻成雪的語(yǔ)句，思考作者為什么把尼亞加拉大瀑布比喻成奔落的雪原呢？談?wù)勀阏J(rèn)為這樣比喻的好處。 模塊四、我體驗(yàn) 領(lǐng)會(huì)作者抒發(fā)的情感 1、“登山則情滿于山，觀海則情溢于?！泵恳黄恼露技耐辛俗髡叩莫?dú)特感受，那么文中哪一句話表達(dá)了作者的情感體驗(yàn)？表達(dá)了作者怎樣的人生感悟？ 2、閃亮創(chuàng)新 每一個(gè)人面對(duì)這樣別具風(fēng)格的瀑布都有自己的獨(dú)特感受，請(qǐng)你也來(lái)抒發(fā)一下吧。請(qǐng)用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)吟詠吧?！段覑勰隳醽喖永笃俨肌? 我愛你尼亞加拉大瀑布 愛你的 愛你的 愛你的 ??！瀑布， 你的偉大精神永遠(yuǎn)留在我的記憶中！ 模塊五、我感悟 欣賞贊嘆之余，你由奔騰不息的勤勞樸素的富有力量和速度的氣勢(shì)磅礴的瀑布，得到什么人生啟示？ 模塊六、我創(chuàng)作 水有不同的運(yùn)動(dòng)方式和表現(xiàn)形態(tài),大到浩淼無(wú)際的大海,小到清澈見底的淺灣,云籠霧罩,冰霜雪雨,各有自己獨(dú)特的魅力。觀看一段錄像，嘗試變換多個(gè)角度，并運(yùn)用比喻進(jìn)行描摹。 課堂 回顧 盤點(diǎn)收獲，查漏補(bǔ)缺 課后 反思