2019-2020年語(yǔ)文基礎(chǔ)上冊(cè)《我的空中樓閣》教學(xué)設(shè)計(jì)（中職技術(shù)院校適用）.doc

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2019-2020年語(yǔ)文基礎(chǔ)上冊(cè)《我的空中樓閣》教學(xué)設(shè)計(jì)（中職技術(shù)院校適用） [教學(xué)目的] 1、把握文章所傳達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟本文“托物言志”的藝術(shù)手法。 2、賞析優(yōu)美得描寫(xiě)語(yǔ)言和抒情語(yǔ)言,感受語(yǔ)言的深厚意味。 3、體會(huì)清新、生動(dòng)的語(yǔ)言,提高散文鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 [教學(xué)重點(diǎn)] 1、品味文章的清新淡雅的語(yǔ)言,賞析巧比妙喻。 2、學(xué)習(xí)本文“托物言志”的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 [教學(xué)難點(diǎn)] 1、領(lǐng)會(huì)“空中樓閣”的優(yōu)美意境,理解作者寄寓于小屋的生活理想。 2、仿寫(xiě)優(yōu)美文段。 [課時(shí)] 2課時(shí) [教學(xué)方法] 誦讀法 學(xué)生交流賞析 第一課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]: 一、 導(dǎo)入新課 每一個(gè)人的心里都會(huì)有一間小屋,它可能在山上,可能在林間,也可能在海邊;可能是放飛的小鳥(niǎo),可能是天邊的云彩,也可能是海洋中的半個(gè)夕陽(yáng)……那是回家的感覺(jué),是回到自然的夢(mèng)想。今天就讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣作家李樂(lè)薇的小屋——煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣,做一次愉快的心靈旅行。(板書(shū):我的空中樓閣 李樂(lè)薇) 二、作者簡(jiǎn)介 李樂(lè)薇 江蘇省南京市人,早年曾肄業(yè)于上海大廈大學(xué),后一直在臺(tái)灣從事文藝教育工作,是臺(tái)灣當(dāng)代散文作家。她的散文作品,文筆清麗脫俗,語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人,風(fēng)格柔和,溫婉,含蓄,善于借助富有物質(zhì)感的形象來(lái)表現(xiàn)無(wú)形的主觀意念,刻意于意象的經(jīng)營(yíng),能夠運(yùn)用有聲、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我情緒”,透露出濃郁的現(xiàn)代派藝術(shù)信息。 三、 整體感知文意,把握文脈 一、立足小屋之外 小屋和山(山外遠(yuǎn)觀)1-3段 小屋和樹(shù)(山上近看)4-7段 定景換點(diǎn) 小屋和樹(shù)(山下仰望) 8段 二、立足于小屋 花園、云霞 9、10段 空氣、光線 11、12段 定點(diǎn)換景 外界交通 13段 夜晚 14—17段 四、在抒情散文中,對(duì)景物的描寫(xiě),要講究抓住特征,講究情景交融。作者在對(duì)小屋描寫(xiě)時(shí),就運(yùn)用了這種寫(xiě)法,緊扣“空中”組織材料。 山脊小屋——懸空而起 樹(shù)間小屋——凌空而起 開(kāi)放性院子——領(lǐng)空 山路————空中走廊 夜間小路——空中樓閣 五、朗讀 請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生朗讀課文段落 教師作朗讀指導(dǎo):文章的基調(diào)是明快的,樂(lè)觀的,要讀出明快的、跳蕩的節(jié)奏來(lái)。對(duì)文中傾注了作者情感的句子,朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣,要讀出語(yǔ)言的神韻,讀出作者的陶醉感。 六 探究“空中樓閣”的含義 “我的空中樓閣”的幾層含義,寄托了作者的思想感情一語(yǔ)雙關(guān),既指小屋建于山上,猶如聳入云天的樓閣;又指幻景中的樓閣,理想中的遠(yuǎn)離喧囂,恬靜、安寧的生活環(huán)境,表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自己的小屋,熱愛(ài)快樂(lè)和自由的生活,追求獨(dú)立人格的思想感情。通過(guò)3寄托自己的思想情感,這也是托物言志的寫(xiě)法。托物言志就是通對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述,表達(dá)自己的志向和意愿。 文學(xué)創(chuàng)作中,作家有時(shí)感到某種抽象的精神難作具體描繪,有時(shí)也會(huì)由于某些原因不便對(duì)所表現(xiàn)的失望進(jìn)行直接描述,于是便往往借對(duì)某一適當(dāng)物象的描寫(xiě),便抽象的精神具體化,讓不便明言的情思含蓄、曲折地表達(dá)出來(lái)?！段业目罩袠情w》便是這樣的托物言志、詠物寄情的作品。狀物與言志,融洽無(wú)間,和抒情也渾為一體。 七、 賞析語(yǔ)言 1、 學(xué)生初步交流閱讀的感受。選出自己比較喜歡的段落及語(yǔ)句,分析內(nèi)容,表達(dá)方式,修辭方法。 2、 教師歸納總結(jié) 八、 請(qǐng)同學(xué)們把自主交流的喜愛(ài)的語(yǔ)句讓學(xué)生仿寫(xiě),并且找出文中的一些優(yōu)美的畫(huà)面,下節(jié)課與全班同學(xué)交流。 第二課時(shí) 一、品味語(yǔ)言 1、品味語(yǔ)言的音樂(lè)美 “山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)” “雖不養(yǎng)鳥(niǎo),每天早晨有鳥(niǎo)語(yǔ)盈耳” [學(xué)生朗讀 ] “無(wú)須掛畫(huà),門外有幅巨畫(huà)——名叫自然” [教師明確] 文中短句的成功運(yùn)用,既使文章變得歡快活潑,又增強(qiáng)了文章明快的節(jié)奏感 文中多用整句,使語(yǔ)言形式整齊,聲音和諧,氣勢(shì)貫通;使用散句,又使語(yǔ)言靈活多變、生動(dòng)感人;整散句交錯(cuò)運(yùn)用則既整齊和諧,又富于變化,更能使表意深刻、語(yǔ)意連貫、氣韻流暢。這樣就使語(yǔ)言增強(qiáng)了音樂(lè)感。 2、品味語(yǔ)言的詩(shī)意美 文中有不少語(yǔ)句化用了古詩(shī)詞。 “山如眉黛”:“水是眼波橫,山是眉峰聚”——王觀《卜算子》 “山也虛無(wú)”:“江流天地外,山色有無(wú)中”——王維《漢江臨眺》 “一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆”“孤帆一片日邊來(lái)”——李白《望天門山》 “遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁”:“雁飛殘?jiān)绿臁薄獪赝ン蕖镀兴_蠻》 3、賞析課文的畫(huà)面美 宋代蘇軾曾稱贊王維“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,在本文,作者也用那美妙而自然的筆調(diào),飽含深情的筆墨,為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們從文中找出一幅幅畫(huà)面。 4、修辭美 ①比喻新奇,有朝氣與活力,如: “山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”。非常獨(dú)特、自然,而且富有美的韻致,不僅點(diǎn)染了小屋的醒目、清新、玲瓏,而且兩處配合自然、融洽,渾然天成,令人浮想聯(lián)翩。 “小屋在山的懷抱中,猶如在花蕊中一般……”新奇,傳神,細(xì)膩地描繪了靜態(tài)之物的動(dòng)態(tài)感,從而產(chǎn)生了及好的藝術(shù)效果。 排比、比喻結(jié)合 ②如“山上有了小屋,好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆,遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁,是單純底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩,是山川美景中的一點(diǎn)生氣,一點(diǎn)情調(diào)。”以動(dòng)寫(xiě)靜,美景連動(dòng),令人浮想聯(lián)翩,使景物有了活力,有了靈氣。 二、交流仿寫(xiě),體會(huì)辭格 三、布置作業(yè) 學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法,寫(xiě)一篇托物言志的散文,題目自擬。