2019-2020年人教版思品九年《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》word教學設計.doc

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2019-2020年人教版思品九年《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》word教學設計 一、教學內容： 本課教學內容是人教版九年級全一冊第二單元第四課第二框的內容，框題為《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》，本框共設兩目，即“計劃生育關系國計民生”和“功在當代，利在千秋”。 二、學情分析 ： 人口問題，環(huán)境問題雖然早已成為全球性的問題，是關系人類生存與發(fā)展的重大問題，但由于學生閱歷尚淺，知識面不廣，一些學生對我國面臨的嚴峻人口、資源和環(huán)境問題認識不足，對黨和政府實施的一系列基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻。在生活中自覺或不自覺地浪費資源、破壞環(huán)境，但因人口和環(huán)境這兩大問題關系到每個學生的切身利益，如果在教學中能采用喜聞樂見的方式方法組織教學，學生學習本框內容時興趣應該會較濃，學生一定會主動配合教學。 三、教學困惑： 由于學生社會實踐經驗和能力不是很足很強，學生對所學內容的理解可能不會很清晰，不會很深刻，可能會停留在感性認識上。部分學生難以做到學以致用，在現實生活中，難以培養(yǎng)較強的環(huán)保意識，不能完全落實環(huán)保行動。 四、設計思想： 思想品德課是一門理論性與實踐性都很強的學科，為達到教育的最佳效果，在教學中，必須把情感態(tài)度與價值觀的形成與基礎知識的掌握、運用知識的能力有機的統(tǒng)一起來，必須注重培養(yǎng)學生的自主學習、自我發(fā)展、自我完善的能力，培養(yǎng)學生關注書本之外的知識的能力，培養(yǎng)學生運用所學知識分析解決問題的能力。因此，在教學中，我準備以學生活動為原則，采用探究實踐法、活動法為主，并輔以多媒體演示及事例法，通過靈活多樣的教學方法以達到預期的目標。 五、教學目標： 1、知識與技能 （1）了解我國面臨的人口國情、環(huán)境問題及總體形勢，明確我國實行計劃生育和保護環(huán)境的基本國策的必要性。 （2）培養(yǎng)學生在正確認清我國人口、資源、環(huán)境等基本國情的基礎上，用實際行動保護環(huán)境、關愛自然的能力。 2、過程與方法 （1）收集我國的人口、資源、環(huán)境狀況的材料。 （2）查找《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國人口與計劃生育法》等法律法規(guī)，了解我國基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略方面的規(guī)定。 （3）布置學生反思自己在保護環(huán)境、節(jié)約資源方面的行動，并進行自我評價。 3、情感態(tài)度與價值觀 （1）培養(yǎng)學生關愛自然、保護環(huán)境，珍惜資源的情感。 （2）要求學生體會人口、資源、環(huán)境的關系，樹立科學發(fā)展觀。 六、教學重難點： 1、教學重點 （1）我國人口現狀的特點及實行計劃生育是我國的一項基本國策。 （2）我國面臨的環(huán)境問題及保護環(huán)境的基本國策。 2、教學難點 （1）人口問題的本質。 （2）可持續(xù)發(fā)展的選擇。 七、教學過程 [導入新課] 小品導入，設疑激趣。（學生表演小品《超生游擊隊》片段） 教師：看過了同學們精彩的表演，大家都笑了，笑過之后，我們不禁要想一想，小品中的這對夫婦為何要東躲西藏打游擊？ 學生1：因為他們想多生孩子。 學生2：因為他們超生會受到處罰。教師：國家為什么要對超生進行處罰？ 學生1：因為超生違反了國家政策和法律。 學生2：因為中國人口太多了。 教師：看來，這個小品風趣幽默的背后反映的是一個沉甸甸的話題：我國的人口問題。 [學習新課] 第四課第二框 計劃生育與保護環(huán)境的基本國策（板書） （一）計劃生育關乎國計民生（板書） 1、創(chuàng)設情景，師生互動。 教師：剛才有的同學說“中國的人口太多了”，到底多到什么程度呢？它有哪些特點呢？帶著這些問題，我們先來看幾段材料。 （多媒體展示） （1）、目前全世界人口已達到64億。據2000年我國第五次全國人口普查統(tǒng)計，中國人口已達129533萬人，占世界人口總數的21℅，相當于美、英、法、澳、意、加、日7個發(fā)達國家人口總和的2倍，超過了非洲和拉丁美洲兩大洲的人口總和。（人口基數大） （2）、據統(tǒng)計，我國每2秒就有一個嬰兒出生，每天出生大約5萬人，每年出生大約1900萬人，減去同期死亡人口，每年凈增人口大約在1300萬左右，相當于現在澳大利亞的人口總和。（新增人口多） （3）、據1990年普查，我國每100萬人中，科學家、工程師的人數是美國的1/15。日本的1/60。（人口素質偏低） （4）、據統(tǒng)計，世界農村人口占世界人口總數的40℅，美國、日本等發(fā)達國家的農業(yè)人口比例大約在10℅左右。而我國13億多人口，8億多在農村。占全國人口總數的63℅。（農村人口多） （5）、按照國際通行的人口年齡類型劃分標準，65歲及其以上人口占人口總數的7℅以上的國家，稱為老年型國家。進入21世紀后，我國60歲以上老齡人口已達1.32億，并且每年還以3.2℅的速度增長。（人口老齡化速度加快） （6）、由于地理、交通、氣候條件及經濟發(fā)展水平的原因，我國95℅以上的人口集中在東南部，而面積占國土面積的56℅，人口只占人口總數的5℅。（人口分布不平衡） （7）、2000年第五次全國人口普查時我國男女性別比達119.92，江西、廣東、河南等省超過130。（男女性別比失衡） （教師在播放的過程中，要求同學們以搶答的方式回答：材料分別反映我國人口現狀的什么特點？學生搶答時，多媒體在相應的內容后面用紅色字體打出對應的人口特點并閃亮） 2、點擊時政，學生探究。 教師：人口問題已經成為當代人類面臨的重大挑戰(zhàn)之一。我國是世界上人口最多的國家，這是我國社會主義初級階段上午重要國情之一。那么，人口過多，增長過快會給我國社會、經濟發(fā)展帶來哪些影響呢？ （多媒體展示“溫家寶總理的13億乘除法”并出示思考題） [溫總理說：“人多，不發(fā)達，這是中國的兩大國情。中國有13億人口，不管多么小的問題，只要乘以13億，那就成為很大的問題；不管多么可觀的財力、物力，只要除以13億，那就成為很低很低的人均水平。這是中國領導人任何時候都必須牢牢記住的”] “13億乘除法”寓意深刻，耐人尋味，請你認真思考，領會含義： （1）在下面算式的（ ）里填上適當的內容（一個具體問題或現象，也可各舉一例說明以上算式的內容）。 ①（升學、就業(yè)、教育、吃飯） 13億=很大很大的問題 ②（ 國民收入、資源總量） 13億=很低很低的水平 （2）你認為要使以上的兩道算式不成立，正確的選擇是什么？ （生答：計劃生育：控制人口數量，提高人口素質。） （3）有人說：13億人口是“包袱”，也有人說：13億人口可以變?yōu)椤柏敻弧薄Ｄ阋允裁蠢碛蓙碜C明他們所說都成立。 （生答：①人口過多和增長過快，直接影響我國經濟的發(fā)展和人民生活水平的提高。成為我國經濟發(fā)展的沉重包袱。 ②人是生產力中最具決定性的因素，實施科教興國戰(zhàn)略，大力提高人口素質，變人口大國為人力資源強國，將包袱變?yōu)樨敻?。? （以練代講，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力） 3、教師總結：通過上述練習，我們明確了以下幾個問題： （1）我國人口問題的影響。 （2）我國人口問題的本質。 （3）計劃生育的必要性、目的等內容。 （二）、功在當代，利在千秋（板書） 1、詩畫欣賞，激發(fā)興趣，設置懸念。 （1）50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質變壞，80年代魚蝦絕代，90年代洗不凈馬桶蓋。---（京杭大運河的變化） （2）黃河：長江、長江，我是黃河；長江：黃河、黃河，我也是黃河。 （3）漫畫欣賞 師；上述詩畫反映了我國的什么問題？ （生：環(huán)境問題） 師：面對我國嚴峻的資源環(huán)境形勢，我們應該作出什么選擇？ （生：走可持續(xù)發(fā)展道路。） 2、學生活動，各顯神通。 [圍繞人口、資源、環(huán)境問題，以看誰制得好（現場制作體現人口、資源、環(huán)境的圖表）；看誰說得好（根據自己所制圖表描述此圖表反映的內容）；看誰點子多（解決人口、資源、環(huán)境問題的金點子）；看誰做得好（落實環(huán)保行動如何）。] [課堂小結] 引導學生自己歸納本節(jié)課所學的主要內容，邊歸納邊用多媒體顯示如下內容： （一）我國人口現狀的特點 1、基本特點 （1）人口基數大； （2）新增人口多； （3）人口素質偏低。 2、一般特點 （1）農村人口多； （2）人口老齡化速度加快； （3）人口分布不平衡； （4）男女性別比例失衡。 （二）人口問題的影響及本質 1、人口過多和增長過快，直接影響我國經濟的發(fā)展和人民生活水平的提高。 2、人口問題的本質是發(fā)展問題。 （三）計劃生育是我國的基本國策 1、實行計劃生育的必要性； 2、實行計劃生育的目的和要求； 3、計劃生育的意義。 （四）我國環(huán)境問題的主要表現。 （五）我國環(huán)境形勢及其警示 1、形勢：惡化的趨勢得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。 2、警示：走可持續(xù)發(fā)展道路。 八、思想升華，結束新課 多媒體播放MTV《一個真實的故事》：“有一位女孩她留下一首歌，為何這片白云悄悄落淚，為何陣陣風兒低聲訴說，還有一群丹頂鶴輕輕地飛過…”這首歌講述了一位女大學生用鮮血和生命搶救丹頂鶴的故事。如果我們都能像她那樣以實際行動保護環(huán)境和資源，甚至不惜鮮血和生命；如果每位同學、每位市民都能從我做起，從身邊的小事做起，那時，展現在我們面前的必然是一派“車穿林道過，人自幽徑行，森林繞碧水，青山映藍天”的綠色美景。