2019年四年級科學下冊《玻璃與塑料》課時教案 青島版.doc

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2019年四年級科學下冊《玻璃與塑料》課時教案 青島版 教學(學習)目標 1、能利用對比實驗的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設，什么是事實；能對研究過程的結果進行評議，并與他人交換意見。 2、知道材料的使用可以為人類發(fā)展帶來好處，也可能產生負面影響；樂于用學到的知識改善生活；喜歡大膽想象。 教 學 重 難 點 知道材料的使用可以為人類發(fā)展帶來好處，也可能產生負面影響；樂于用學到的知識改善生活； 方 法 與 手 段 玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、電池、導線、鑷子、木錘。 玻璃塑料有關資料。 板書設計 18 玻璃也與塑料 一、生活中哪里用到玻璃、塑料? 二、玻璃、塑料的特點： 三、玻璃、塑料的優(yōu)點和缺點： 四、玻璃和塑料的未來 達標檢測 1. 我們往窗上安玻璃是因為玻璃的 。 2. 導線的外皮是用 制成的利用了 。 3. 從2008年6月1日起，全國范圍內禁止生產、銷售、使用厚度小 于的 毫米超薄塑料袋同時禁止超市、商場、集貿市場等 免費提供塑料購物袋。 4. 玻璃的優(yōu)點和缺點是什么？ 5. 一次性塑料袋給我們帶來了什么? 教學過程 導入： 這節(jié)課我們繼續(xù)研究材料--玻璃與塑料。 活動一： 1、列舉事例生活中哪些地方用到玻璃與塑料 2、交流：如果沒有玻璃、塑料制品，生活會怎么樣？ 3、出示：玻璃、塑料制品，讓學生鑒別"哪些是玻璃做的？哪些是塑料做的？" 小結：通過上述活動，使同學們對玻璃與塑料的用途有更深刻的了解，并發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料有許多相同之處，它們各有什么特點呢？下面我們觀察實驗。 活動二： 1、猜想 玻璃與塑料可能各有什么樣的特點，各有什么不同？ 整個實驗活動老師注意調控課堂氣氛，及時發(fā)現(xiàn)問題，靈活地處理，確保學生觀察實驗的進行。 2、引導學生根據(jù)搜集的資料，再進行對比。 3、學生匯報 通過實驗，你發(fā)現(xiàn)玻璃與塑料分別有哪些優(yōu)點與缺點？ 4、出示：資料卡，讓學生閱讀 討論交流：社會面臨著"白色污染"的威脅，應該對材料進行怎樣的改進？ 小結：通過同學們觀察實驗、討論角落，認識到玻璃與塑料的使用給人民及社會帶來了方便，但是塑料廢棄物品嚴重污染自然環(huán)境，反過來又對人類生活造成了一定的危害。使用材料具有兩面性：既有正面的作用，同時也會產生負面影響。所以我們要發(fā)明新材料來代替塑料。 自由活動： 1、討論交流：玻璃與塑料的未來。 2、評價：根據(jù)"對材料的研究、發(fā)現(xiàn)的問題、大膽想像"學生進行互評。 拓展活動： 調查一次性方便袋給我們帶來了什么 學生結合自己常用的物品說一說：哪些物品是玻璃的？哪些是塑料做的？ 2、交流猜想的結果。 3、進行對比實驗 （1）設計實驗方案 （2）匯報實驗方法 （3）進行實驗活動 學生充分進行創(chuàng)新、想象，先分組進行討論，然后推選代表在班上交流想法。