2017八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 第26課 小石潭記課件 新人教版.ppt

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柳宗元的 江雪 中 千山鳥(niǎo)飛絕 萬(wàn)徑人蹤滅 孤舟蓑笠翁 獨(dú)釣寒江雪 獨(dú) 就是他失意孤獨(dú)的寫照 師 是啊 柳宗元與劉禹錫一起參與變革 也一起被貶 還記得劉禹錫寫的 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) 怎么寫的 生齊背 巴山楚水凄涼地 二十三年棄置身 師 對(duì) 劉禹錫被貶到凄涼的巴山楚地 一去就是23年 柳宗元的命運(yùn)也差不多 被貶來(lái)到了永州 正值三十多歲施展才華之時(shí) 一呆就是10年 后又被貶柳州 在永州時(shí) 他不被重視 只有游遍永州山山水水 寫成 永州八記 如果說(shuō) 李白是苦悶時(shí) 借酒消愁愁更愁 那么柳宗元?jiǎng)t是 借景消愁愁更愁 下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)柳宗元的 永州八記 之一的 小石潭記 游記 小石潭記 26 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 作者簡(jiǎn)介 3 背景透視 5 相關(guān)資料 6 檢查預(yù)習(xí) 7 聽(tīng)讀課文 10 句段品析 11 疑難探究 12 板書設(shè)計(jì) 16 教材習(xí)題講解 4 文體知識(shí) 9 整體感知 13 本課主旨 17 課后作業(yè)布置 8 翻譯課文 14 本課突出藝術(shù)特色歸納 15 拓展延伸 學(xué)點(diǎn)文言語(yǔ)法 在理解段意的基礎(chǔ)上 翻譯并背誦全文 掌握本文通過(guò)正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合的方法實(shí)現(xiàn)情景交融的寫作方法 3 體會(huì)作者不得志后的心情 樹(shù)立正確的人生態(tài)度 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 來(lái)自 點(diǎn)撥 柳宗元 773 819 字子厚 唐代文學(xué)家 世稱 柳河?xùn)| 唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者 主張 文以明道 注重文學(xué)的社會(huì)功能 唐宋八大家 之一 今存 柳河?xùn)|集 來(lái)自 點(diǎn)撥 柳宗元因受王叔文政治革新集團(tuán)牽累 被貶為永州司馬 在永州的十年間 他以山水為寄托 遍游附近的奇山異水 寫下了文筆清秀 富有詩(shī)情畫意的游記作品 永州八記 小石潭記 就是其中之一 來(lái)自 點(diǎn)撥 記 從實(shí)用文章的體裁轉(zhuǎn)變?yōu)槲膶W(xué)作品的體裁 始于唐 成于宋 與 古文運(yùn)動(dòng) 密切相關(guān) 主要是記載事物 并通過(guò)記事 記物 寫景 記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解 即景抒情 托物言志 它可以記人和事 如 桃花源記 可以記山川名勝 如 小石潭記 可以記器物建筑 如 核舟記 故又稱 雜記 記 來(lái)自 點(diǎn)撥 柳宗元的山水游記 文筆清新秀美 富有詩(shī)情畫意 被后世尊為 游記之祖 其代表作就是他被貶永州之后所作的 始得西山宴游記 鈷潭記 鈷潭西小丘記 小石潭記 袁家渴記 石渠記 石澗記 小石城山記 這就是為人稱道的 永州八記 八記各自獨(dú)立 又互相聯(lián)系 若斷若連 構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體 這些作品展現(xiàn)了湘桂之交的一幅幅山水勝景 作者把自己的身世遭遇 思想感情融于自然風(fēng)景的描繪中 借被遺棄的荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物 寄寓自己的不幸遭遇 表達(dá)怨憤抑郁的心情 山水之美就是作者人格美的藝術(shù)寫照 永州八記 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 篁竹為坻為嵁龔古翠蔓佁然俶爾寂寥 w n hu ng g ng k n ch ch y li o 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 qi ochu n 幽su c nc 搖zhu x 忽 悄愴 邃 參差 綴 翕 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 一 通假字日光下澈 澈 通 徹 穿過(guò) 透 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 二 古今異義1 全石以為底古義 把 作為 今義 認(rèn)為2 乃記之而去古義 離開(kāi) 今義 往3 崔氏二小生古義 青年 后生 今義 戲曲藝術(shù)中的一種角色4 不可久居古義 停留 今義 住 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 三 一詞多義1 清 水尤清冽 清澈 形容詞 以其境過(guò)清 凄清 冷清 形容詞 2 可 潭中魚可百許頭 大約 副詞 不可久居 能夠 動(dòng)詞 3 環(huán) 如鳴佩環(huán) 玉環(huán) 名詞 竹樹(shù)環(huán)合 環(huán)繞 動(dòng)詞 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 4 以 全石以為底 把 介詞 以其境過(guò)清 因?yàn)?介詞 5 從 從小丘西行百二十步 自 介詞 隸而從者 跟從 動(dòng)詞 6 差 參差披拂 長(zhǎng)短 高低 大小不齊 形容詞 其岸勢(shì)犬牙差互 交錯(cuò) 動(dòng)詞 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 四 詞類活用1 從小丘西行百二十步方位名詞作狀語(yǔ) 向西2 皆若空游無(wú)所依名詞作狀語(yǔ) 在空中3 斗折蛇行名詞作狀語(yǔ) 斗 像北斗七星那樣 蛇 像蛇爬行那樣 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 4 凄神寒骨形容詞的使動(dòng)用法 凄 使 凄涼 寒 使 感到寒冷5 心樂(lè)之意動(dòng)用法 以 為樂(lè)6 其岸勢(shì)犬牙差互名詞作狀語(yǔ) 像狗的牙齒那樣7 近岸形容詞作動(dòng)詞 靠近 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 五 文言句式1 倒裝句卷石底以出 主謂倒裝 即 石底卷以出 意為 石底有些部分翻卷起來(lái) 高出水面 全石以為底 賓語(yǔ)前置 即 以全石為底 意為 以整塊石頭為底 2 省略句以其境過(guò)清 不可久居 乃記之而去 省略主語(yǔ) 即 余 以其境過(guò)清 不可久居 乃記之而去 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 六 成語(yǔ)積累1 斗折蛇行 像北斗七星那樣曲折 像蛇爬行那樣彎曲 形容道路曲折蜿蜒 2 犬牙差互 形容地形交界處像狗的牙齒一樣互相交錯(cuò) 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 七 名句積累1 青樹(shù)翠蔓 蒙絡(luò)搖綴 參差披拂 2 潭中魚可百許頭 皆若空游無(wú)所依 3 日光下澈 影布石上 佁然不動(dòng) 俶爾遠(yuǎn)逝 往來(lái)翕忽 似與游者相樂(lè) 4 寂寥無(wú)人 凄神寒骨 悄愴幽邃 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文 并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn) 體會(huì)作者感情 感受文章自然的風(fēng)格 小石潭記 朗讀 1 找出與石相關(guān)的語(yǔ)句 想一想作者為什么這樣寫 2 用波浪線畫出文中直接表現(xiàn)作者情感的句子 3 用著重號(hào)標(biāo)出你認(rèn)為準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ) 原文 從小丘西行百二十步 隔篁竹 聞水聲 如鳴佩環(huán) 心樂(lè)之 伐竹取道 下見(jiàn)小潭 水尤清冽 從小丘向西走一百二十步 隔著竹林 聽(tīng)到了水聲 好像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)碰撞發(fā)出的聲音 心里很高興 砍倒竹子 開(kāi)辟出一條道路 往下看見(jiàn)一個(gè)小潭 潭水特別清涼 譯文 原文 全石以為底 近岸 卷石底以出 為坻 為嶼 為嵁 為巖 青樹(shù)翠蔓 蒙絡(luò)搖綴 參差披拂 潭 以整塊的大石為底 靠近岸邊 石底有些部分翻卷起來(lái) 高出水面 成為坻 嶼 嵁 巖各種不同的形狀 青蔥的樹(shù)木和翠綠的藤蔓 覆蓋 纏繞 搖晃 連結(jié) 參差不齊 隨風(fēng)飄蕩 譯文 篁竹 成林的竹子 篁 hu n 竹林 如鳴佩環(huán) 好像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)碰撞發(fā)出的聲音 佩 環(huán) 都是玉制的裝飾品 清冽 清涼 冽 li 寒冷 全石以為底 潭 以整塊石頭為底 卷石底以出 石底有些部分翻卷起來(lái) 高出水面 為坻 為嶼 為嵁 為巖 成為坻 嶼 嵁 巖各種不同的形狀 坻 ch 水中高地 嶼 y 小島 嵁 k n 不平的巖石 蒙絡(luò)搖綴 參差披拂 覆蓋 纏繞 搖晃 連結(jié) 參差不齊 隨風(fēng)飄蕩 注釋 原文 潭中魚可百許頭 皆若空游無(wú)所依 日光下澈 影布石上 佁然不動(dòng) 俶爾遠(yuǎn)逝 往來(lái)翕忽 似與游者相樂(lè) 潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l 都好像在空中游動(dòng) 沒(méi)有什么依托似的 陽(yáng)光直照到水底 魚的影子映在石上 呆呆地一動(dòng)不動(dòng) 又忽然間游到遠(yuǎn)處去了 來(lái)來(lái)往往輕快敏捷 好像在和游人逗樂(lè) 譯文 可百許頭 大約有一百來(lái)?xiàng)l 可 表示估計(jì)數(shù)目 許 表示數(shù)目不確定 日光下澈 影布石上 陽(yáng)光直照到水底 魚的影子映在石上 澈 穿過(guò) 透 現(xiàn)在寫作 徹 佁然不動(dòng) 呆呆地一動(dòng)不動(dòng) 佁 y 然 愣住的樣子 俶爾遠(yuǎn)逝 忽然間游到遠(yuǎn)處去了 俶 ch 爾 忽然 往來(lái)翕 x 忽 來(lái)來(lái)往往輕快敏捷 注釋 原文 潭西南而望 斗折蛇行 明滅可見(jiàn) 其岸勢(shì)犬牙差互 不可知其源 向小石潭的西南方看去 溪流 曲曲折折 一段看得見(jiàn) 一段又看不見(jiàn) 溪岸像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò) 無(wú)法知道它的源頭在哪里 譯文 斗折蛇行 明滅可見(jiàn) 溪流 曲曲折折 一段看得見(jiàn) 一段又看不見(jiàn) 斗折 像北斗七星那樣曲折 蛇行 像蛇爬行那樣彎曲 犬牙差 c 互 像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò) 注釋 原文 坐潭上 四面竹樹(shù)環(huán)合 寂寥無(wú)人 凄神寒骨 悄愴幽邃 以其境過(guò)清 不可久居 乃記之而去 坐在小石潭邊上 四面竹子樹(shù)林圍繞著 寂靜寥落 沒(méi)有旁人 使人心神凄涼 寒氣透骨 寂靜極了 幽深極了 因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清 不可以久留 于是記下了這番景致就離開(kāi)了 譯文 凄神寒骨 悄愴幽邃 感到 心神凄涼 寒氣透骨 寂靜極了 幽深極了 悄愴 寂靜得讓人感到憂傷 邃 su 深 清 凄清 冷清 注釋 原文 同游者 吳武陵 龔古 余弟宗玄 隸而從者 崔氏二小生 曰恕己 曰奉壹 一同去游覽的人 吳武陵 龔古 我的弟弟宗玄 隨從我的人 有姓崔的兩個(gè)年輕人 一個(gè)名叫恕己 一個(gè)名叫奉壹 譯文 隸而從者 崔氏二小生 隨從我的人 有姓崔的兩個(gè)年輕人 隸 隨從 注釋 部分來(lái)自 典中點(diǎn) 1 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的 請(qǐng)用譯文回答 答案 隔著茂密的竹林 聽(tīng)到了水聲 好像身上佩帶的玉佩 玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音 我的心情也歡樂(lè)起來(lái) 2 小石潭的全貌是怎樣的 部分來(lái)自 典中點(diǎn) 答案 一整塊石頭做為潭底 靠近岸邊 有一圈從潭底周圍突出水面的石頭 成為坻 嶼 巖各種不同的形狀 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 第一自然段描寫了哪些景物 作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò) 用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞 答案 寫了空竹 水聲 小潭和潭邊的青樹(shù) 藤蔓 用 隔 聞 伐 取 見(jiàn) 等動(dòng)詞 寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò) 同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處 為下文寫環(huán)境的 寂寥無(wú)人 其境過(guò)清 埋下伏筆 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 2 第二自然段所寫潭水有什么特點(diǎn) 作者是怎樣描寫的 答案 清澄 作者從游魚 陽(yáng)光 影子等角度描寫潭水 通過(guò)具體景物 用靜止和活動(dòng)的畫面來(lái)寫 不作一點(diǎn)抽象的說(shuō)明 整段話沒(méi)有一個(gè)字寫到水 只是描繪出一幅畫面 但又無(wú)處不在寫水 你看魚兒在水里游 就像在空中浮游沒(méi)有憑依一樣 這就寫出了水的清 清到 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 仿佛透明的程度 太陽(yáng)光照下來(lái) 魚兒的影子都落在潭底的石頭上了 這就更顯出了水的清澄 這里雖然沒(méi)有正面寫水 可是通過(guò)對(duì)魚兒 日光和影子這些具體東西的描繪 真正地寫出了水清 就像畫家在畫風(fēng)的時(shí)候 用樹(shù)枝飄向一邊表示風(fēng)一樣 是一種形象化的表現(xiàn)手法 這種寫景的方法叫側(cè)面描寫 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 3 作者是怎樣寫魚的 這段描寫滲透了作者怎樣的感情 答案 作者采用動(dòng) 靜相結(jié)合的方法 先描出生動(dòng)的畫面 再加上擬人化的手法 先寫魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng) 亻臺(tái)然 就是呆呆的樣子 潭底石頭上印著清晰的魚影兒 這是靜止的畫面 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 忽然 一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處 一會(huì)兒游到這兒 一會(huì)兒游到那兒 非?；钴S 這是活動(dòng)的畫面 這些魚兒 又好像跟游人同樣的快樂(lè) 這是作者把自己快樂(lè)的心情加到魚兒身上 好像魚兒也像人那樣會(huì)感到快樂(lè)似的 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 4 如何理解小溪的 明滅可見(jiàn) 答案 因?yàn)樾∠悄菢忧?所以望過(guò)去一段看得見(jiàn) 一段看不見(jiàn) 看得見(jiàn)的一段水面反映著天光云影 所以明亮 看不見(jiàn)的一段光亮就滅了 一明一滅 非常精確地寫出了作者所看到的特征 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 重點(diǎn)品析第4段 5 凄神寒骨 悄愴幽邃 在本文中有什么作用 答案 不僅高度概括了小石潭環(huán)境清幽的特點(diǎn) 也含蓄地表達(dá)了作者憂傷悲涼 凄苦的心境 寓情于景 是全文的點(diǎn)睛之筆 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 6 文章前面寫 心樂(lè)之 后面又寫 悄愴幽邃 一樂(lè)一憂 矛盾嗎 為什么 答案 不矛盾 柳宗元參與改革 失敗被貶 心中憤懣難平 因而凄苦是他感情的主調(diào) 寄情山水是為擺脫這種抑郁的心情 一開(kāi)始看到潭水 游魚的歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的 一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā) 憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái) 閱讀方法解密 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 結(jié)合背景分析情感法 閱讀古文 理解作者情感一定要結(jié)合時(shí)代背景和寫作背景 知人論世而后解文 本文寫于作者改革失敗被貶之時(shí) 心境孤凄悲涼 重難點(diǎn)小結(jié) 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 幽深冷寂的景色和氣氛 作者極力描寫小石潭的幽靜 甚至浸透到人的心靈里去 把景物跟心情結(jié)合起來(lái) 寫出一種境界 在這種境界里 透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境 這是作者被排擠 受迫害的身世遭遇的反映 我們可以從中體會(huì)到封建社會(huì)中進(jìn)步文人的痛苦心情 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 答案 樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式 柳宗元參與改革 失敗被貶 心中憤懣難平 因而凄苦是他感情的主調(diào) 而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情 但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的 一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā) 憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái) 1 難點(diǎn)探究 文章前面寫 心樂(lè)之 和 似與游者相樂(lè) 后面又寫 寂寥無(wú)人 凄神寒骨 悄愴幽邃 一樂(lè)一憂似難相容 該如何理解 部分來(lái)自 點(diǎn)撥 答案 1 點(diǎn)面結(jié)合 寫石 全石以為底 是面 為坻 為嶼 為嵁 為巖 是點(diǎn) 2 動(dòng)靜結(jié)合 寫魚 影布石上 佁然不動(dòng) 是靜 俶爾遠(yuǎn)逝 往來(lái)翕忽 是動(dòng) 靜中有動(dòng) 更顯環(huán)境的雅靜 3 虛實(shí)結(jié)合 潭中魚可百許頭 似與游者相樂(lè) 表面寫魚 其實(shí)也在寫水 魚為實(shí) 水為虛 以實(shí)寫虛 2 難點(diǎn)探究 文中作者運(yùn)用多種方法繪景 試舉例說(shuō)明 小石潭記 發(fā)現(xiàn)小石潭 潭中及潭四周景物 小石潭源流 潭周圍氣氛 景物 幽美 寂寥被貶 失意 孤寂 移步換景 特寫鏡頭 形象比喻 寓情于景 本文描寫了小石潭幽深冷寂的景色 渲染了凄清的氣氛 抒發(fā)了作者遭貶后的孤凄悲涼之情 1 曲折采用 移步換景 和 定點(diǎn)特寫 相結(jié)合的寫法描繪景物 作者在第一段采用 移步換景 的寫法 由 小丘 到 篁竹 由 篁竹 到 聞水聲 再由水聲尋到 小潭 在移動(dòng)中帶領(lǐng)人們領(lǐng)略不同景物 具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)畫面感 第二段采用 定點(diǎn)特寫 的寫法描寫潭中游魚的美景 表現(xiàn)水的清澈 2 寓情于景 情景交融 作者在描寫景物時(shí) 滲透了自己的感受和情懷 這遠(yuǎn)離塵世的小石潭充滿了生機(jī) 卻無(wú)人賞識(shí) 凄清的環(huán)境激起了作者 凄神寒骨 悄愴幽邃 的情感 作者由 樂(lè) 到 憂 透露出被貶謫的凄苦心情 小石潭記 是一篇語(yǔ)言精美 含義豐富 形象逼真的優(yōu)秀山水游記 作者借寫小石潭的幽深寂靜和清麗之景色 借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好景物 寄寓自己不幸遭遇 傾注怨憤抑郁心情 文章中所使用的那些描繪景物細(xì)致入微的手法和巧妙 形象的比喻 都值得我們很好地借鑒 一 課文的寫作順序是 發(fā)現(xiàn)小石潭 潭中景物 小潭源流 潭邊氣氛 抓住了小石潭幽靜 清冷的特點(diǎn) 作者對(duì)小石潭的整體感受是 幽深冷寂 孤凄悲涼 點(diǎn)撥 做本題需整體感知課文的內(nèi)容 另外本題涉及對(duì)作者情感的把握 了解文章的寫作背景 對(duì)回答最后一問(wèn)大有好處 略 點(diǎn)撥 復(fù)述不等于翻譯 不必字字落實(shí) 品味和復(fù)述 都沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案 可在準(zhǔn)確理解這段文字的基礎(chǔ)上復(fù)述景致 略 點(diǎn)撥 這是一道拓展性習(xí)題 此題可以培養(yǎng)我們對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的鑒賞能力和對(duì)祖國(guó)優(yōu)美山水的審美能力 以陶冶美好的情操 二 三