（江蘇專用）2020版高考語文新增分大一輪復(fù)習 第七章 文學(xué)類閱讀 散文閱讀 專題三 核心突破五賞析藝術(shù)技巧講義（含解析）.docx

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核心突破五 賞析藝術(shù)技巧 ——答準技巧，夸盡效果 散文是用凝練、生動、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景的意蘊豐厚的文章。其基本特點是題材廣泛，以小見大；形散神聚，舒卷自如；富于詩意，具有意境。同時它立意深刻，構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴謹，善于展開聯(lián)想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辭手法來塑造形象，反映生活，表現(xiàn)主題。不管作者選擇了什么樣的藝術(shù)技巧，都是為了把所繪的景與物、所寫的人與事、所述說或闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。因此，散文所有的藝術(shù)技巧，都是為表現(xiàn)文章的主旨服務(wù)的，這是在掌握散文藝術(shù)技巧時必須明白的一個根本原則。 一、修辭手法 散文常用修辭手法及其表達效果見下表： 修辭手法 表達效果 比喻 用打比方的方式對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。 比擬 使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。 借代 使語言生動形象，簡潔明快，常收到新穎別致、幽默風趣等效果。 夸張 突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示；表達感情更強烈；增強語言的生動性和感染力。 對偶 在形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強，有音樂美，便于吟誦；在內(nèi)容上，或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補充，使表達更集中、凝練而又比照鮮明。 排比 一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集中，增強氣勢。 反復(fù) 寫景抒情感染力強；承上啟下，層次清楚；多次強調(diào)，給人深刻印象。 設(shè)問 自問自答，啟發(fā)讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有過渡作用。 反問 語氣強烈，感情強化。 反語 多用于批判對象，揭露對象本質(zhì)，進行諷刺嘲笑，語中含刺，能增強批判性；具有幽默感。 雙關(guān) 言在此而意在彼，表意委婉；含蓄雋永，耐人尋味，能增強抒情；生動、活潑，幽默、風趣。 通感 化抽象為具體，突出特征，增強表達效果；調(diào)動讀者的多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。 請從修辭角度賞析下列句子。 (1)層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(選自朱自清《荷塘月色》) 答： 答案　使用了擬人、比喻、排比、通感的修辭手法，極其形象、真切地描寫了荷花的形態(tài)、清香，盡情展現(xiàn)了月光下的荷花之美。 (2)慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 (選自魯迅《記念劉和珍君》) 答： 答案　使用了對偶、反問、反復(fù)、呼告等修辭手法，強烈地表達了作者內(nèi)心的悲憤，希望沉默的人們不再沉默，起來推翻這似人非人的世界。 二、表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法這個概念有廣義和狹義之分。狹義的只指象征、托物言志、襯托、對比、抑揚、虛實結(jié)合、以小見大等手法，廣義的包括修辭手法。高考卷一般使用狹義的概念。如需要，可按先“狹”后“廣”的步驟思考，即先考慮狹義的手法，再考慮修辭手法。 散文常用表現(xiàn)手法及其表達效果見下表： 表現(xiàn)手法 表達效果 象征 通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。 抑揚 在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者以強烈印象，增強作品的藝術(shù)效果。 托物言志 假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、要闡發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描摹議論含蓄地表達出來，能給人留下思考的余地和想象的空間。 白描 不設(shè)喻，少修飾，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟、最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。 虛實結(jié)合 抓住重點，或以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。 借景抒情 通過對景物的描寫來襯托作者或喜或悲的情感。 襯托或渲染　 用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點，營造氛圍。 點面結(jié)合 敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細節(jié)是點，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。 以小見大 抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來敘寫，感人且具有社會意義。 聯(lián)想想象 聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增強文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。 動靜結(jié)合 以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰。 對比 突出事物特點，使形象鮮明。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 甲 可是，我真愛北平。這個愛幾乎是想說而說不出的。我愛我的母親，怎樣愛？我說不出。在我想做一件事討她老人家喜歡的時候，我獨自微微地笑著；在我想到她的健康而不放心的時候，我欲落淚。言語是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨自微笑或落淚才足以把內(nèi)心表達出來。我愛北平也近乎這個?？洫勥@個古城的某一點是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個兒與我的心靈相黏合的一段歷史，一大塊地方，多少風景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一細小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平，只是說不出而已。(選自老舍《想北平》) 乙 荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。(選自朱自清《荷塘月色》) 甲、乙兩文在表現(xiàn)手法運用上有何不同？請作簡要分析。 答： 答案　甲文：①直抒胸臆，表明對北平深深的愛，如“可是，我真愛北平”。②類比抒情，把愛北平和愛母親類比，表達對北平的愛深入骨髓。 乙文：①觸景生情(借景抒情)，作者因荷塘四周朦朧的景色而內(nèi)心得以寧靜，又因無精打采的路燈光而使自己內(nèi)心的寧靜被打破。②運用襯托手法，以蛙聲、蟬聲的熱鬧襯托內(nèi)心的孤寂。③動靜結(jié)合，寫荷塘四周樹木等為靜景，蛙聲、蟬聲為動景。 三、表達方式 散文所用的表達方式很多，如記敘、描寫、議論、抒情等，重點是記敘和描寫。 1．記敘 記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，是作者通過一般性的陳述，介紹、交代人物、事件的發(fā)展變化以及場景、空間的轉(zhuǎn)換過程的表達方法。主要包括以下內(nèi)容： 鑒賞角度 分類 作用 記敘 角度 第一 人稱 敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實、生動之感。 第二 人稱 便于感情交流，有對話效果，增強文章的親切感和感染力。用于物時，往往能產(chǎn)生擬人化的效果。 第三 人稱 多用于敘事散文中。不受時空限制，靈活自如，可以全面地反映生活。 記敘 詳略 詳寫 往往突出細節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心。 略寫 從側(cè)面烘托中心。 記敘 方法 順敘 敘述有頭有尾，條理清晰。 倒敘 造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。 插敘 對中心內(nèi)容起補充、解釋或襯托作用。 補敘 補敘實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片段，到后面適當?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 我在圣納塞爾市為時一個月的“家”，是一幢雅靜的別墅。兩層樓的六間房子四張床三個廁所全屬于我，怎么也用不過來。房子前面是藍海，旁邊是綠公園。很少看見人——除了偶爾隔著玻璃窗向我嘰里哇啦說些法語的公園游客。 最初幾天的約會和采訪熱潮已經(jīng)過去，任何外來者都會突然陷入難耐的冷清，恐怕連流亡的總統(tǒng)或國王也概莫能外。這個城市不屬于你，除了所有的服務(wù)都要你付錢外，這里的一切聲響都棄你而去，奔赴它們既定的目的，與你沒有什么關(guān)系。你拿起電話不知道要打向哪里，你拿著門鑰匙不知道出門后要去向何方。電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處逃遁。從巴黎帶來的華文報紙和英文書看完了，這成了最嚴重的事態(tài)，因為在下一個鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘，你就不知道該干什么。你到了懸崖的邊緣，前面是寂靜的深谷，不，連深谷也不是。深谷還可以使你粉身碎骨，使你頭破血流，使你感觸到實在。那不是深谷，那里什么也沒有，你跳下去不會有任何聲音和光影，只有虛空。(選自韓少功《我心歸去》) 在第二段中，作者使用了第二人稱敘述，有何表達效果？ 答： 答案　第一段用第一人稱敘述，第二段改用第二人稱敘述，加重了初到法國的陌生感，而且把讀者帶進去，同作者一同感受那份陌生和孤獨。運用第二人稱營造了直接與人交流的氛圍。在拉近與讀者的距離的同時，表現(xiàn)自己寂寞得恨不得與讀者交流的無奈與焦灼，為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊。 2．描寫 描寫就是用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作，景物的性質(zhì)、特征，環(huán)境的色彩、布局等具體地描繪出來，具體、形象、生動地再現(xiàn)客觀事物，給人以身臨其境的真實感。它是散文的主要藝術(shù)技巧。根據(jù)描寫對象的不同，描寫大致可以分為人物描寫、景物描寫等。 (1)人物描寫 散文的人物描寫有多種多樣的方法，也有多方面的作用。 人物描 寫手法 正面描寫 細節(jié)描寫、語言描寫、肖像描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫 詳寫(細節(jié)描寫、白描)，略寫 語言的手法——修辭，如對比、襯托等 側(cè)面描寫 不從正面去描寫人物，而是借助其他人物、事件的敘述或景物描寫來渲染氣氛，烘托人物形象 人物描 寫作用 人物對 話描寫、 心理描寫 可以刻畫人物性格，反映人物的心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展；也可以描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果，更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征 細節(jié)描寫 生動的細節(jié)描寫有助于折射廣闊的生活畫面，豐富文章內(nèi)容，表現(xiàn)深刻的社會主題 白描 能使文章語言樸實，格調(diào)清新，平中見奇，含意深邃，真實感人 閱讀下面的文字，完成文后題目。 金先生是個單身漢(聯(lián)大教授里不少光棍，楊振聲先生曾寫過一篇游戲文章《釋鰥》，在教授間傳閱)，無兒無女，但是過得自得其樂。他養(yǎng)了一只很大的斗雞(云南出斗雞)。這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買。(選自汪曾祺《金岳霖先生》) 請賞析該段的描寫技巧。 答： 答案　該段運用了動作(行為)描寫和側(cè)面描寫(對那只雞的描寫)，充分表現(xiàn)了金岳霖先生的赤子之心。 (2)景物描寫 鑒賞角度 分類 作用 描寫角度 感覺角度 視覺、聽覺、嗅覺、味覺等(形、聲、色角度) 能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景物展現(xiàn)出不同的特征，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特征，進而蘊蓄情趣和理趣。 觀察角度 定點觀察、移步換景 寫景角度 遠近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合 描寫方法 工筆與 白描 工筆又稱細描，白描又稱粗筆勾勒 工筆，能突出主要景物特征，濃墨重彩地描繪能感染讀者，更利于表現(xiàn)主題。 白描，簡練、生動傳神。 二者結(jié)合，形成對比，相互映襯，更能全方位地表現(xiàn)景物的特征，為主題服務(wù)。 動靜描寫 可分為動靜結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動 使景物更生動，更鮮活，更富有感染力。 虛實描寫 可分為虛實結(jié)合、以實寫虛、以虛寫實 或激發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，或突出景物的特征，或拓展表現(xiàn)空間，或擴大意境，或深化主題。 注　描寫方法可以把修辭手法考慮進去，個別情況可以考慮主觀描寫與客觀描寫。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。(選自朱自清《荷塘月色》) 請賞析該段的描寫藝術(shù)。 答： 答案　該段描寫緊緊扣住景物特點，由靜到動，依次描寫了荷葉、荷花、荷香，視覺與嗅覺相結(jié)合，使用了比喻、擬人、通感等手法，生動、逼真地再現(xiàn)了月光下的荷葉、荷花、荷香之美。 四、語言藝術(shù) 品味語言藝術(shù)重在理解散文遣詞造句的特點，體會行文的風格，咀嚼語言的韻味。 鑒賞角度 特點或作用 用詞之美 煉字之美 ①準確；②精練；③生動、形象、傳神。 疊字(詞)之美 ①增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美； ②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美； ③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美； ④疊字能使意思強化，起到強調(diào)作用； ⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使文章有一氣呵成之感。 反復(fù)之美 突出某種思想，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感染力。 化用(成語或古語)之美 富有文采，典雅優(yōu)美。 句式之美 (句子)長短之美 行文錯落有致，生動活潑，富于變化。 (句子)整散之美 句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。 風格之美 豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。 修辭之美 如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。 請從語言的角度對《荷塘月色》第四段(原文見“教材助解5”)進行賞析。 答： 答案　該段語言生動形象，描繪細致，用詞準確。使用了疊字，使語言具有音樂美；使用了比喻、擬人、通感等手法，使景物描寫更為生動逼真，引人入勝。 一、綜合多向賞析題 賞析藝術(shù)技巧是高考散文的一個重要設(shè)題點。賞析的對象可以是一個句子、一個段落，也可以是全文。從命題實踐看，多集中在一兩處句子或者一個語段，而且這些句、段多是描寫性的，要求多向(不定向)賞析。因此，句段的賞析應(yīng)是訓(xùn)練的重點。然而，從考生答題實際情況看，有三個問題需要解決：一是答題沒有明確的思考方向；二是賞析角度不準確、不全面；三是賞析效果答得空泛無物，不會結(jié)合文本。要解決這些問題，需要精做試題，好好揣摩體悟。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 二十世紀四十年代，有一個名叫AK的外國人，在一本英文版《長江三峽》的畫冊里，為古老的長江三峽留下了極為精彩的畫面和動人心魄的文字?！? 讀著這些情景交融的文字，我的眼前就呈現(xiàn)出一條條結(jié)實的竹纜，竹纜一頭連著在險灘上掙扎的柏木船，一頭連著懸崖峭壁上的纖夫。那條緊繃繃的竹纜繩上，懸掛著我祖輩的靈魂。 船到灘頭，領(lǐng)纖的一路如風一般旋去，纖夫們沒有一個敢怠慢，都會一邊以極快的速度奔跑，一邊迅捷地把扯扯兒別到纖纜上。這時，纖夫的腰就馬上繃成了一張彎弓，而纖纜就如弦上的箭。 險灘喧嘩著咆哮著猛烈撞擊柏木船的船頭，激起高高的水浪。纖夫們在陡峭的山崖上毫無選擇地把手指摳進巖縫中，赤裸的腳板則要盡量尋找懸崖上的縫隙。蒼涼無情的崖石上，只有汗珠碎成了八瓣，只有纖夫從胸腔中擠壓而出的“嘿咗”聲如悶雷滾過…… (選自韓永強《作別三峽纖夫》，文見2017年3月1日《人民日報》，有刪改) 1．賞析文中畫線句子的表達效果。 答： 答案　運用夸張和比喻，視聽結(jié)合，描繪了纖夫們辛苦拉纖的細節(jié)，表達了作者對纖夫苦難命運的同情。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 廬山石工號子 楊震雩 廬山石工大多為湖北大冶人，大冶石工號子，以大冶民歌為基礎(chǔ)，引入廬山之后，又融合了廬山周邊民歌元素，形成了一種全新的有別于大冶號子的廬山石工號子。 工地上，人群中有誰發(fā)出信號，眾人同時低頭彎腰，將杠子往肩上一頂，彎曲的麻繩立刻繃直，繩索在木杠上發(fā)出吱吱的聲音，沉重的麻石離開地面。后面石工的一手搭在前面石工的肩頭，整個隊列成為一個環(huán)環(huán)相扣的整體，巨石就在整齊邁開的腿間緩緩啟動。 這時，領(lǐng)頭者一曲高亢嘹亮的號歌唱了出來：“嘿！呵！嘿呀——呵！”仿佛天地為之一新，山河為之一震，眾人精神為之抖擻，立即附和著唱道：“嘿！嘿！呵！” 人們腳下似乎吸足了大地的精氣，頓時全身肌肉收縮、繃緊、鼓脹、飽滿得將要爆裂。所有的肩臂變得像巖石般堅硬而有韌性，承受著木杠重力的碾壓；所有的腿腳都變成了堅挺的槳葉，在地面上有力地劃動。 這時，巨石也好像聽懂了號歌的意思，十分配合，它整個浮起來了，變成了水面上的一葉輕舟，富有節(jié)奏和動感，平穩(wěn)地向?qū)Π恶側(cè)ァ? 大冶石工抬石頭，必須打號歌，因為號歌始終貫穿著一股勢，借助這股勢，就像帆船憑借一股好風。剩下來要做的，就是掌舵者的事情了，讓你舉重若輕，達到事半功倍的效果。所以，看似簡單的沒有明確意義的號子，卻有著神奇的力量。(有刪改) 2．賞析文中畫線句子的表達效果。 答： 答案　運用擬人、比喻的手法，描寫巨石在搬運過程中似輕舟般平穩(wěn)并富有節(jié)奏和動感，側(cè)面表現(xiàn)了廬山石工們在號歌聲中展現(xiàn)出的齊心協(xié)力的精神與強大的力量，也反映了號歌有著神奇的感染力與鼓舞力。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 還有臺南的大天后宮，那密密稠稠的燭火，且是象征大眾的祈愿。都是微小的、貼己的愿望，可集在一起，卻是壯麗。這些燭火擠得都能聽見嘁嘁嚓嚓的聲響了，五色的緞帶也在風中切磋出寒牢聲響，在虛空里盛滿著熱鬧的人心。那熱鬧的縫隙里面，虛空穿墻而出，可就是“小眾”？他們的清寂面容，映在燭火的溶溶光影。在那些結(jié)實、平俗，甚而難免粗糲的祈祝里面，是否寄寓著他們乖決的性情？給這熱鬧里注進一點警醒。 我猜想，“小眾”大約就是這樣包在大眾里面的。在臺灣僅去過一家書店，就是誠品書店。書店外車流滾滾，門口的小吃店前也是排著長隊，熱鬧非凡，但是一推門進店，仿佛到了另一個世界，依然是很多人，但聽不到任何聲音。他們或站，或倚，或坐，或凝眉，或微笑，或冥想……書店隔絕了鬧市。他們每個人也隔絕了彼此，將自己關(guān)在大漠雄關(guān)的古戰(zhàn)場，關(guān)在才子佳人的溫柔鄉(xiāng)，關(guān)在詩詞歌賦的韻文里，關(guān)在諸子百家的思辨中。每一個人都是那么真實，我感覺看到了漸漸滲進大眾之中的“小眾”。 那么說，“小眾”分明是布在大眾里面了。那摩托車流，玩具鉛兵一樣置在掩護下的臉上，是什么樣的神情？他們急驟地掠過，掠過，力不可擋，在那行動的身體里，有著如何的內(nèi)心？是一個大秘密。(選自王安憶《臺灣的小眾》，有刪改) 3．賞析畫線的句子。 答： 答案?、偻ㄟ^動作與神態(tài)描寫，想象書店中的人們陶醉在各自的閱讀中，作者由此領(lǐng)悟到了“小眾”的內(nèi)涵。②與外界的喧鬧形成對比，突出了“小眾”陶醉在各自閱讀中的靜謐。③從句式上來說，整散結(jié)合，長短句結(jié)合，錯落有致，富于變化。④運用了排比手法，既列舉了“小眾”在誠品書店看書的狀態(tài)，也寫出了他們豐富的聯(lián)想，內(nèi)容豐富充實。 1．賞析的前提——定點精讀 所謂定點精讀，就是對給出的句、段進行精細閱讀。精細閱讀要把握“四問”：該句段的描寫對象是什么，對象有什么特征，描寫內(nèi)容涉及的時間、地點。對重點語句做到四個“關(guān)注”：關(guān)注句中重要詞語、結(jié)構(gòu)關(guān)系、句間關(guān)系、句子位置。還要關(guān)注語言，要咬文嚼字；一字一句，字盡其妙，字盡其巧，一句一段牽連內(nèi)涵，力透紙背。 當然，個別手法的判斷如果僅讀已確定了范圍的文字是難以進行的，須聯(lián)系上下文，也就是說，要適當延展閱讀范圍，延讀其上下文。如襯托、想象、側(cè)面描寫的判斷，就需要定點精讀與延展閱讀相結(jié)合。 定點精讀要達到兩個目的：一是明確描寫對象及其特點，是景物描寫還是人物描寫還是兼而有之，弄清這一點至關(guān)重要，因為它關(guān)系到賞析的方向；二是充分感知畫線句子的精妙。 其實，不少考生答不好這類題目，不是積累不夠、掌握不牢，而是沒有潛下心來靜讀文字；只要讀了，那些美妙的文字就會喚起你的想象，激活你的積累。 2．賞析的關(guān)鍵——準確、全面 既然是綜合多向賞析，就存在兩個問題：從哪些角度思考？哪個角度優(yōu)先切入？為此，首先要弄清描寫對象。若是景物描寫，就要順著景物描寫的賞析路子走；若是人物描寫，則要順著人物描寫的方法走；若是兼而有之，則要兩路并行。其次要多角度切入。優(yōu)先從修辭手法角度切入，再從表現(xiàn)手法角度切入，后從語言和結(jié)構(gòu)角度切入。如果文字篇幅較大，還可以從表達方式角度切入。當然，這里的“角度”又包含著小角度。如修辭手法角度，也有個綜合運用問題；寫人手法中又包含著多種寫人方法問題。這里都需要再細化角度。最后要結(jié)合畫線句子的上下文來判斷。如聯(lián)想想象、襯托等手法有時要兼及上下文才能判斷出。 另外，在判斷技巧時總會遇到“陌生”的技巧。所謂“陌生”，也不是多么陌生的技巧，只是彼時想不起來。對此，最關(guān)鍵的還是對所給句段進行細致、反復(fù)的閱讀，并兼顧上下文，調(diào)動你的審美積累與想象。 上面說的是對局部文字的賞析。如果是對全文的藝術(shù)技巧(藝術(shù)特色等)的賞析，則要結(jié)合散文的具體文體，優(yōu)先考慮選材、組材、表現(xiàn)手法及表達方式方面的特點。 3．賞析的重點——具體、實在 賞析賞析，既賞又析，重在分析表達效果。分析包括四個方面： (1)寫出了對象怎樣的特點。所謂對象，就是描寫或敘述的主體。 (2)怎樣寫出或者說寫得怎樣。這一點一般與技巧自身的效果有關(guān)。 (3)表情達意方面的作用。在方法上要注意兩點： 一是必須與具體內(nèi)容緊密結(jié)合，也就是說要善于從所給文字中抓住一些核心信息、關(guān)鍵詞句，準確引述于分析中。 二是答表達效果時，一要全面，因為技巧不止一種，效果也不止一種；二是可以綜合表述，也可以分類表述，不必把技巧與效果一一對應(yīng)起來。 (4)在結(jié)構(gòu)方面的作用。 二、精準定向賞析題 (一)語言賞析題 閱讀下面的文字，完成文后題目。 汴京的星河 葉文玲 孩提時，我有許多美麗的憧憬，天真的夢。那時，我最喜歡看天上的星河。最近，我真的看見了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠寶。 那是在汴京——開封。這個赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河，讓無數(shù)次揣想過《東京夢華錄》筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸。 汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭奇斗俏的燈，一一地當街密密地排列開來，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大放光華，直教人眼花繚亂；遠遠地望，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點也不夸張。不信的話，此時你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了許多光華。 古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，也難經(jīng)風吹雪打；而今的燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能與人對話的機器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書“為民作主”的扇子燈來回穿梭，熠熠生輝。 呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小燈，卻把以上那些巨大的，既有傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈，密匝匝地圍了個水泄不通。 一點不錯，盡管燈節(jié)是古老傳統(tǒng)，但人，畢竟是80年代的人，現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明??！ 興盡欲歸時，在長街的拐角處，卻又見到了一幅教我怦然心動的景象——一間小木樓的門窗呀地一聲啟開，一根長竹竿軟軟地伸將出來，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精致細巧。一時間，我沒看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣，只覺得像飄過去一簇飛花，一團流云…… 我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見是一個穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中的那盞紅燈，映照成了一團艷艷的紅云… 那紅云，那燈影，久久地晃在我的眼前，直伴著我進入夢境。 午夜，我果然重溫了少年時的夢——我見那閃閃爍爍的星星，都從天河里飛濺下來，變成了“燈雨”，灑落在汴京城……(有刪改) 4．作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點？ 答： 答案?、儆迷~夸飾，辭彩絢麗。②運用鋪陳、排比語句。③語氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強語氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。 解析　畫橫線語句中，“巧奪天工”“五色熒煌炫轉(zhuǎn)”“爭奇斗俏”等詞語，辭彩絢麗，帶有夸張的意味；“那一盞盞巧奪天工的彩燈”“那千百盞爭奇斗俏的燈”“近近地看”“遠遠地望”是鋪陳手法；“高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍”使用了排比修辭；“果有”“真?zhèn)€”等副詞的運用表現(xiàn)出驚喜的意味；“你看”“你抬頭”等第二人稱的運用，給人以急于與朋友或親人等分享喜悅之感。根據(jù)這些分析，總結(jié)答案即可。 5．文中畫波浪線部分連用10個“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？ 答： 答案?、龠B用10個“一”將“東京夢華”定格于一個特定的現(xiàn)實場景，使得作品有開有合。②前文渲染的是“鬧”，此處連用“一”凸顯的是“靜”，形成強烈反差。③前文鋪陳的是“繁”，此處聚焦于“一”，夢與現(xiàn)實交相呼應(yīng)，讓作品余韻十足。 解析　解答此題首先要分析10個“一”寫了什么內(nèi)容，然后結(jié)合畫波浪線部分在文章中的位置考慮跟上文的關(guān)系，最后思考這樣寫有何表達效果?！耙环涛意袢恍膭拥木跋蟆薄耙婚g小木樓”“一根長竹竿”“一盞八角宮燈”“一個穿猩紅雪衫的姑娘”等描繪出了一幅作者驀然間發(fā)現(xiàn)的汴京城的優(yōu)美星河圖，與上文提到的“古人觀燈”和“無數(shù)次揣想過《東京夢華錄》筆下燈宵月夕”相呼應(yīng)，古今對照，現(xiàn)實與想象對照；同時這一安謐祥和的圖景與上文熙熙攘攘的圖景對照，就使得文章思路自由出入于古今，動靜相襯，開合有度，韻味十足。 語言賞析可以放在前面的綜合多向賞析題中考查，也可以單獨考查。單獨考查一般在題干上明示“語言”關(guān)鍵詞。其命題角度多為局部，也有從整體上考查的。局部語言賞析題從詞語選用(是口語還是書面語、文言語，是用成語還是引用古詩文)、句式選用(長句與短句、整句與散句、陳述句與感嘆句、反問句)、修辭手法(主要角度)、語言特色四個角度切入。不過，還有一個角度雖不常見，但須關(guān)注，即語言之美?？煽紤]漢字聲調(diào)的平仄相間，雙聲疊韻詞的使用，疊詞、單音詞的妙用及押韻等問題。當做到以聲傳情時，語言就具有了聲韻美和情韻美。文章整體語言的賞析雖也從上述方面切入，但更多的是從語言風格角度切入，如生動形象、質(zhì)樸平易等。 另外，如針對語言風格及其形成要素考查，具體可見小說部分專題三核心突破四“賞析語言藝術(shù)”部分。 (二)敘述人稱賞析題 閱讀下面的文字，完成文后題目。 離別北國原野的那個早晨，我在江邊徘徊。 迷蒙的亮光緩緩地從地平線升起，漸漸點燃了絲絲縷縷柔軟的云，投向淡紫色的江面?；\罩在紫丁香般晨曦中的江水，帶著無言的歡欣，奔流在靜謐中。 大江用千里長線，攜帶著廣袤北國的豪放和夏天的純凈，追逐地平線。地平線不斷呈露出一處處閃耀在灰藍色遠方的誘人的天地。 隨意而瀟灑，風無聲地掠過大地，像琴弦低聲細語的傾訴。江水應(yīng)著風的節(jié)拍，為無形的風所牽制著、駕馭著、呼喚著。風，是江河自由的侶伴。 這樣的靜謐讓我覺得什么地方有一個人像我一樣，在聚精會神地傾聽我所聽不見的一些聲音。他凝神屏息，睜大眼睛。有種東西在使他激動，讓他馬上就要打開自己的胸懷，對著一種巨大的、無邊無際的、我所看不見的東西。他傾聽著七月的黎明的音響，吮吸正在消失的夏夜的氣息。沉默使他感到沉重。在這樣的早晨不應(yīng)該沉默，在這樣的早晨要唱歌！這沖動不僅僅是來自歌喉，而是一種心的深處發(fā)出的東西，一種最能喚起別人同樣的激情，最能使人吐露最隱秘的心曲的東西。 那個人不是別人，就是我自己。 我喜歡在這樣的早晨眺望原野。獨自一人，面對著一片無聲的閃亮的流水，一片無聲的閃亮的綠色，聽著一個想象中動聽的聲音講述一個溫柔的故事。在水凝滯在寧靜的沉思中的地方，一切都像天空一樣燦然。(陳世旭《守望心靈的高地》) 6．文章強調(diào)“那個人不是別人，就是我自己”，但描述“那個人”時卻又采用了第三人稱“他”。請分析作者這樣處理的用意。 答： 答案　①運用第三人稱便于展開敘述，使內(nèi)容更客觀、有說服力。②由第一人稱轉(zhuǎn)化為第三人稱使行文富于變化。③最后交代“那個人不是別人，就是我自己”這樣加強了強調(diào)的意味，更能表達“我”被北方原野激發(fā)出的充滿力量的主觀感受。 對于這種定向賞析題，當然首先要熟悉各類人稱的作用。只是這類題通?？疾榈氖侨朔Q變換的好處，因此，還要關(guān)注它是在何時變換人稱的；變換人稱后所寫的內(nèi)容是什么。弄清這兩個問題再去思考其好處，就容易多了。關(guān)鍵在“變換”“交替”的文字上深閱讀、精思考。另外，平時在這方面多積累，因為這類題需要極高的專業(yè)鑒賞水平。 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 我的第一次呼吸就有著羊味，羊的記憶里留有我的第一聲啼哭。媽生我在羊圈，確切地說，羊圈就在媽的床邊。冬夜里，人和羊相互溫暖，我在這溫暖里勢不可擋地來到人世，迎接我的是奶奶。還有，就是那只年輕的山羊。 山羊不再年輕的時候，我常常端著小碗一路撒著面條來到它跟前。這時，已是老羊的它，會緩慢地站起來，會輕柔地叫兩聲，會把它的大嘴伸進我的小碗里。爺爺在一個冬天來臨時，在老羊身邊蹲了半個時辰。他摸摸老羊的胡子，又摸摸自己的胡子說，它老了，賣了吧。 …… 接近集市的時候，大霧散了，人和羊的腳步在街上顯得零亂。陽光把羊照得明亮，老羊嘴角的一抹綠，綠了一個寒冷的冬晨。當爺爺把老羊拴在樹樁上時，它開始不停地叫喚。它的每次竭盡全力的掙脫都是徒勞，它開始變得無望和無力，它灰褐色的眼睛朝我投來無助的光芒，我的眼淚滾落出一片凄涼。一個買主向爺爺神秘地伸出指頭，倆人悄聲嘀咕了一陣，那人付了錢，捏了捏老羊的脊背說，又老又瘦，只配賣皮。那人拉起老羊走時，羊的四只蹄子將土地蹬出四個小坑，又變成兩道一丈長的小溝，像地里播種時耬腳劃過的跡痕。老羊把那人拖得臉像猴子屁股一樣紅。老羊的叫聲被喧鬧的集市淹沒，它蒼老的胡須在寒風中抖動。 我站在羊站過的地方哭泣，我的淚水不斷在地上砸落，那兩道被羊蹄犁開的土溝，更如兩道新鮮的刀口。(選自阿慧《羊來羊去》，有刪改) 1．請簡要賞析第三段的表達效果。 答： 答案　用擬人的手法，從聲音、表情、動作等角度，細致地描寫出老羊在被賣時的種種掙扎，展現(xiàn)了生命的生存本能欲望和反抗力量的弱小，表現(xiàn)“我”對老羊的離去無力相助、無可奈何的痛苦心理。 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。 “玉脂如肪粉且柔，芋魁芋魁滿載甌?！边@里說的，我老家叫芋頭崽，適合煨，當零食，適合煮，當飯食。煨芋頭，或東坡所謂煮芋頭，說的多半是芋頭崽，挖出一兜芋頭來，一串串、一個個的，一兜好多。芋頭崽小，雞蛋大，至多鴨蛋大，毛茸茸，剝開來，白白嫩嫩，滑膩如凝，玉脂如肪。(選自劉誠龍《芋頭的味道》) 2．簡要概括畫線句子的語言特色。 答： 答案　多用疊詞；多用短句，整散結(jié)合；使用口語、俗語，語言質(zhì)樸；運用比喻的修辭手法。 三、閱讀下面的文字，完成文后題目。 在吐魯番，我看見羊吃草。我一直以為，羊和牛、馬或驢子一樣，吃的都是貼近地面生長的那種軟嫩的短草，這時才知道，吃的竟是像玫瑰花莖那般多刺的植物。我看見它們愉快地吃著，像部鋒利的剪草機，沙沙沙，草都吃進嘴巴去了，多么豐富的一頓下午茶。我還看見羊只在草叢中走來走去，仿佛它們四周的植物不是尖銳的芒刺，而是如絮的棉花。它們真使我驚異呢。它們有一張怎么樣的嘴，是鋼鐵的唇舌、上下顎和口腔？為什么可以吞嚙針似的草莖而不受傷？肥胖的綿羊，滿身是濃厚的卷曲羊毛，走在草叢中也許能夠無視草葉的利刺，可是山羊只有短而薄的披毛，但它們在叢草間穿插，同樣仿佛經(jīng)過的是一片秧田。羊們真令我驚異呢。 在烏魯木齊，我也看見了羊吃草。那時候，我們坐在天池上的游艇里，兩岸是層層疊疊的山和松樹，在向陽的山坡上，遍山隱隱地點綴著一點一點的白花，并且彎彎曲曲的，在山坡上呈現(xiàn)一個“之”字形。偶然，白花緩緩地移動起來，這時候，我們才知道，山坡上的白點子不是花朵，而是放牧的羊群。帶頭的羊走在前面，橫越過山腰，隨后的羊都跟著那道白色的虛線朝更高的山頂攀登。羊們居然能夠爬上那么高的山，仿佛它們不是羊，是鷹。 對于天山的風景，我們感到失望，天池是一座水庫，但環(huán)境遭受污染的程度，令我們沮喪：到處是故意摔破的玻璃瓶，花襯衫的游民提著聲浪襲人的收音機?；蛘?，關(guān)于天山，我們其實又認識多少呢？我們不過到達天池旁邊的一個小角落，看見的也只是供游客駐足一陣的名勝，我們可曾攀過雪線，自己去尋找天山冰潔的雪蓮？ 為了尋求更豐盛的草原，羊們攀到了山的極高處，當我們抬頭仰望，山坡上的動物，竟是我們心目中柔弱的羊嗎？天池的水寒徹入骨，天池的風涼冷如冰，帶備衣衫來的人紛紛披上了風衣或毛線衣。山坡上的羊沒有加衣，在這充滿荊棘的世界上，它們不必穿戴甲胄，不必練就一身銅皮鐵骨，但見它們搖搖擺擺、晃晃蕩蕩，以一個個軟綿綿的身軀，在芒刺間悠然步行，安然渡過。(西西《羊吃草》，一九八一年十月) 3．賞析文中畫線的句子。 答： 答案　(1)運用疊詞，增強了語言的韻律感，富有音樂美。(2)運用比喻，將羊喻為“白花”，寫出了動態(tài)感，形象生動。(3)多用短句，富有節(jié)奏感。 4．作者在文中交替使用“我”和“我們”，有何用意？請簡要分析。 答： 答案　(1)視角更豐富。以多種視角去關(guān)注羊吃草，表達自己的贊嘆。(2)思考更深入。由個人的思考推及全人類的關(guān)注和思考。 四、閱讀下面的文字，完成文后題目。 萬鞋墻 梁　衡 陜北多山，千山萬壑。有村名赤牛，世代農(nóng)耕，名不見經(jīng)傳。近年有退休回村的干部老高，下決心搜集本地藏品，建起一農(nóng)耕博物館。我前去參觀，不外乎鋤、犁、耬、耙、車、斗、磨、碾之類，也未有見奇。當轉(zhuǎn)入一巨大窯洞時，迎面一堵高墻，齊齊地碼著穿舊了、遺棄了的布鞋，足有兩人之高，數(shù)丈之長。我問：“有多少雙？”答道：“13000雙?！蔽颐摽诙觯骸昂靡欢氯f鞋墻！” ①這鞋平常是踩在腳底下的，與汗臭為伴，與塵土、泥水廝磨，是最臟最賤之物，穿之不覺，棄之不惜，幾乎感覺不到它的存在。今天忽然被請到墻上，隆重聚會，就像一支浩浩蕩蕩的翻身奴隸大軍，頓然感到它的偉大。不管什么鞋，都已經(jīng)磨得穿幫破底、綻開線頭，鞋底也磨成了薄片。仔細看，還能依稀辨出原來的形狀、針腳、顏色。每一雙鞋的后面都有一個故事，從女人做鞋到男人穿它去種田、趕腳、打工等，一個長長的故事。我們這一代人都是穿著母親親手做的布鞋長大的，又穿著布鞋從鄉(xiāng)下走進城市，每一雙鞋都能勾起心底一段甜蜜或辛酸的回憶。這鞋墻就像是一堵磁墻，又像是一個黑洞，我佇立良久，一時無語，半天，眼眶里竟有點潮濕。 在回縣里的車上，大家還在說鞋。想不到這個最普通的穿戴之物，經(jīng)今天這樣一上墻，竟牽動了每一個人的神經(jīng)。一種鞋就是一個時代的標志。中國革命是穿著草鞋和布鞋走過來的。中華人民共和國成立之初，我們建第一個駐外使館，大使臨行前才發(fā)現(xiàn)腳上還穿著延安的布鞋，匆忙到委托店里買了一雙舊皮鞋上路。大約在上世紀60年代以前，北方農(nóng)村的人一律穿自家做的布鞋，小時穿媽媽做的鞋，成家后穿老婆做的鞋。布鞋是維系農(nóng)耕社會中的男女關(guān)系、農(nóng)民與土地關(guān)系的一根紐帶。我想，做鞋也成了農(nóng)村婦女生命的一部分，從少女時學(xué)納鞋底開始，一直到為婦為母，滿頭白發(fā)，滿臉皺紋，她們一針一線地納著青春，納著生命。遇孩子多的人家，做鞋成了女人的沉重負擔。男人們很珍惜這一雙鞋，夏天干活盡量打赤腳，出門時穿上鞋，到地頭就脫下來，兩鞋相扣小心地放在田壟上，收工時再穿回來。每年農(nóng)歷正月穿新鞋是孩子們永遠的企盼，也是母親笑容最燦爛的時刻。要說鄉(xiāng)愁、親情、家，布鞋是最好的標志。 鞋不但是人情關(guān)系的標志，還是社會進步的符號。有人說，看一個人富不富，就看他家地上擺的鞋。我是1963年進大學(xué)的，同班有一位從湘西大山里考來的同學(xué)，赤著腳上課。老師問，為什么不穿鞋。他說長這么大，就沒有穿過鞋。1968年大學(xué)畢業(yè)，按那時的規(guī)矩，我到內(nèi)蒙古農(nóng)村當農(nóng)民勞動一年。生產(chǎn)隊飼養(yǎng)院的熱炕，是冬季的晚上村民們聚會、抽煙、說事的熱鬧地方。騰騰的煙霧和昏暗的燈光中，炕沿下總是一大堆七扭八歪、又臟又癟的鞋，其中有一雙就是我從北京穿來的，上面已補了13個補丁。90年代我已在北京中央國家機關(guān)工作，那時的會議通知常會附一句話：請著正裝?！罢b”什么意思？就是要穿皮鞋。 那幾天在縣里采訪，雖還有許多其他內(nèi)容，但腦子里總是轉(zhuǎn)著那些鞋。立一堵墻以之紀念，是人們常用的方法，最著名的如巴黎公社墻、猶太人的哭墻，還有國內(nèi)外經(jīng)?？吹降牧沂咳嗣麎Γ瑸閴?，還是第一次見到。鞋雖踩在腳下，不像帽子風光，卻要承一身之重，走一生之路，最是苦重，也最易被人忘記。 ②我們常說“慈母手中線，游子身上衣”，卻很少人說到“游子腳下鞋”。做鞋，首要是結(jié)實。先要用布漿成“襯”，裁成布，裹成底。將麻搓成繩，錐一下，納一針。記得幼時，深夜油燈下，我躺在母親身旁，是聽著納鞋底的刺刺聲入睡的?，F(xiàn)在市面上已找不到人工布鞋了，那天我在縣里托人找了一雙，不為穿，是想數(shù)一下一雙鞋底要納多少針。你猜多少？2500針。那堵鞋墻共有13000雙鞋，你算一下，總共有多少針呀！每一個人都說自己的事業(yè)轟轟烈烈，走過的道路艱苦曲折，又有誰想到腳下千針萬線的慈母鞋呢？ 鞋墻不朽。(有刪改) 5．這篇散文主要運用了什么表現(xiàn)手法？表達了怎樣的思想感情？ 答： 答案　(1)借物抒情。(2)通過鞋墻引起的關(guān)于鞋的一系列聯(lián)想，表達出對布鞋的由衷敬仰，抒發(fā)了作者對像納鞋人一樣的千千萬萬普通勞動者的贊美之情。 6．賞析文中畫橫線句子①的表達效果。 答： 答案　(1)采用“抑”的手法，描寫布鞋的平常、貧賤和渺小。與后文的“揚”形成鮮明的對比，對萬鞋墻的贊美取得抑揚有致的效果，還為下文的聯(lián)想埋下伏筆。(2)語言上，口語與文言交替，使語言變化多姿。 7．從修辭角度賞析文中畫橫線句子②的表達效果。 答： 答案　運用引用、對比、設(shè)問、反問等修辭手法，生動形象地描繪出做鞋針數(shù)繁多，艱苦曲折，深刻地表達了對慈母辛勤勞動的贊美。 8．本文語言風格莊重，試結(jié)合文中畫波浪線段落加以賞析。 答： 答案　(示例)(1)文章的話題較為嚴肅。因為“鞋”要承一身之重，走一生之路，最是苦重，也最易被人忘記。(2)語言凝重。作者說“腦子里總是轉(zhuǎn)著那些鞋”，舉的例子如巴黎公社墻等，鞋與之一樣都容易讓人們勾起痛苦的回憶。(3)句式整齊、完整而綿長。如“鞋雖踩在腳下，不像帽子風光，卻要承一身之重，走一生之路”。(4)關(guān)聯(lián)詞語運用完整、準確。如第一句中的“雖……但……”，第二句中的“如……還有……但……還是……”，第三句中的“雖……卻……也……”。 9．梁衡的散文善于運用聯(lián)想、想象，請以第三段為例簡要分析。 答： 答案　(1)從鞋墻聯(lián)想到中國革命的歷史，聯(lián)想到第一個駐外使館大使臨行前匆忙買一雙舊皮鞋上路的情形。(2)想象農(nóng)村婦女納鞋的情景和男人們珍惜鞋子的情景等。(3)這些聯(lián)想和想象，拓寬了思路，豐富了內(nèi)容，深化了主題。