（通用版）2018-2019學(xué)年高中語文一輪復(fù)習(xí) 板塊三 語言文字運(yùn)用 專題七 圖文（表文）轉(zhuǎn)換講義.doc

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專題七　 圖文(表文)轉(zhuǎn)換一般要求從圖表中篩選信息，然后進(jìn)行分析、綜合，得出所需結(jié)論。表面上看好像只考查“看圖說話”，實(shí)則綜合考查語言表達(dá)能力，因此備受高考命題者青睞。 而隨著“讀圖時(shí)代”“大數(shù)據(jù)時(shí)代”的到來，現(xiàn)實(shí)對讀圖(表)能力提出了更高的要求，高考也適時(shí)調(diào)整思路，繼以往在語用題考查之后，2017年又創(chuàng)新性地將其作為非連續(xù)性新聞文本的構(gòu)成材料，融入到實(shí)用類文本閱讀中考查，這更契合圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的需要。 因前面已在“非連續(xù)性新聞文本”閱讀中講解了圖表信息的獲取問題，故本處僅從語用題題型角度進(jìn)行研究。 一、考查類型 二、答題步驟 縱觀近幾年高考考查圖文(表文)轉(zhuǎn)換的題目，其考查形式大致分為兩大類，即數(shù)據(jù)分析類和圖畫解讀類，每大類又可分為幾個(gè)題型。具體情況圖示如下： 一、數(shù)據(jù)分析類4大題型 　　　　表格類 [例1]　近年，國家推出了家電下鄉(xiāng)等惠民政策，網(wǎng)易對此進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，下表是其中一項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果。閱讀該表，完成后面的問題。(5分) 選項(xiàng) 比例 票數(shù) 價(jià)格 33.5% 1 177 品牌 2.02% 72 質(zhì)量 43.81% 1 560 服務(wù) 7.5% 267 補(bǔ)貼數(shù)額 20.38% 726 能耗 3.32% 118 (1)根據(jù)上表，你得出的結(jié)論是： (2)為了把這項(xiàng)惠民政策落到實(shí)處，請你給政府部門提兩條建議。 答： [解題步驟]　第一步，輸入信息。 在家電下鄉(xiāng)活動(dòng)中，最受關(guān)注的是質(zhì)量，其次為價(jià)格、補(bǔ)貼數(shù)額。 第二步，加工信息。 看表讀數(shù)據(jù)，我們會發(fā)現(xiàn)，在本次家電下鄉(xiāng)調(diào)研活動(dòng)中，人們已不再看重品牌，而是更看重產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)格和補(bǔ)貼數(shù)額等，由此可知人們的消費(fèi)觀在變化，經(jīng)濟(jì)意識增強(qiáng)，因此，政府應(yīng)該根據(jù)人們的關(guān)注點(diǎn)制定相應(yīng)的跟進(jìn)措施。 第三步，輸出信息。 在上面兩步的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求組織語言，寫出答案。 [參考答案]　(1)在家電下鄉(xiāng)活動(dòng)中，民眾最關(guān)心產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)格和政府補(bǔ)貼數(shù)額。 (2)建議：①政府職能部門要嚴(yán)把產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，不能讓惠民政策成為坑民之舉。 ②政府部門制定補(bǔ)貼政策細(xì)則，補(bǔ)貼方法、補(bǔ)貼數(shù)量要具體、透明。 [解題技法] 解答表格類題目的技巧 1．整體認(rèn)讀表格內(nèi)容 從整體上認(rèn)讀表格是準(zhǔn)確解答表格類題的前提。表格是由表頭和數(shù)據(jù)組成，有的表格還有標(biāo)題。了解表頭的實(shí)際意義和數(shù)據(jù)體現(xiàn)的特點(diǎn)。 2．分析數(shù)據(jù)歸納結(jié)果 根據(jù)題干要求，正確處理表格中的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)算，找到數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)，要特別注意數(shù)據(jù)的變化等，如最大值、最大值與最小值的差值或比值等體現(xiàn)的意義，這是答題的關(guān)鍵。 3．簡明扼要準(zhǔn)確作答 依據(jù)題干的要求，反復(fù)斟酌，力求用最簡潔的文字歸納概括為結(jié)論性的話語。注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，用詞要準(zhǔn)確簡明，表述要規(guī)范。 [針對訓(xùn)練] 1．(2013廣東高考)閱讀下面的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后面的問題。 志愿者對其志愿行為意義的認(rèn)識(多項(xiàng)選擇) 選項(xiàng)　　　　　　 　年齡段 18～25歲 26～40歲 對職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個(gè)人簡歷上 對職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了某些技能 對職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮 對職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了社會關(guān)系 82% 72% 74% 35% 69% 23% 65% 61% 請用簡明的語言概括兩個(gè)年齡段的人對其志愿行為意義認(rèn)識的同與異。 答： 解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。從圖表中可以看出，在“對職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個(gè)人簡歷上”和“對職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮”這兩方面，兩者的認(rèn)同度都占絕大多數(shù)，這可以看作是相同點(diǎn)。而在對“對職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了某些技能”和“對職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了社會關(guān)系”這兩個(gè)問題的認(rèn)識上，雙方存在明顯分歧，可以根據(jù)這兩點(diǎn)答題。 參考答案：同：兩個(gè)年齡段中多數(shù)人認(rèn)為志愿行為對職業(yè)履歷有幫助，能讓自身才干充分發(fā)揮，對職業(yè)發(fā)展有益。 異：18～25歲的多數(shù)人更認(rèn)同在志愿服務(wù)中獲得技能而不是拓展社會關(guān)系，26～40歲的多數(shù)人則更認(rèn)可在志愿服務(wù)中拓展社會關(guān)系而不是獲得技能。 　　柱狀圖 柱狀圖表概括題是將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖形顯示出來，用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)，來向答題者介紹或展示某個(gè)情況。 [例2]　(2015浙江高考)閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。(5分) (1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過25字)(2分) 答： (2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。(不超過40字)(3分) 答： [解題步驟]　第一步，輸入信息。 1．圖表的比較對象：全國閱讀率與浙江閱讀率。 2．各類閱讀率比較：除圖書外，其他三項(xiàng)都是浙江高于全國。 3．?dāng)?shù)據(jù)提取時(shí)間范圍：2013～2014年。 第二步，加工信息。 ①分析圖表的主體部分，即全國與浙江各自圖書、報(bào)紙、期刊閱讀率和綜合閱讀率等的比較；此外還要注意“2013～2014年數(shù)據(jù)”的注解，在此基礎(chǔ)上擬寫標(biāo)題。 ②結(jié)論需要仔細(xì)比較四組數(shù)據(jù)，找出其反映出的問題。 第三步，輸出信息。 在前兩步的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求組織語言，寫出答案。 [參考答案]　(1)(示例)2013～2014年浙江省與全國圖書報(bào)刊及綜合閱讀率比較。 (2)浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國水平；圖書閱讀率低于全國水平；浙江人要重視圖書閱讀。 [解題技法] 解答柱狀圖題的3個(gè)“關(guān)注點(diǎn)” 1．關(guān)注題干要求，明確答題方向 題干的要求，決定了分析、概括的方向。比如上面的[例2]中“全國”、“浙江”，“2013～2014年數(shù)據(jù)”等注解，以及“擬一個(gè)標(biāo)題”“根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論”等。這就指明了答題范圍和方向，我們觀察柱狀圖應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注全國與浙江的數(shù)據(jù)對比。 2．關(guān)注圖表信息，找出發(fā)展趨勢 對柱形圖的觀察可以從兩個(gè)方面入手：一是柱形代表的數(shù)據(jù)，一是柱形與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。當(dāng)然，有些柱形圖本身就是通過對比表現(xiàn)數(shù)據(jù)的。對于這類題目，除了從發(fā)展趨勢的角度分析外，還要分析放到一塊的柱形圖通過對比體現(xiàn)的意義。 3．關(guān)注語言表述，牢記準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn) 組織答案時(shí)，語言表述要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。特別是反映事物變化或規(guī)律時(shí)，用詞要準(zhǔn)確。尤其要注意下面的詞語： (1)表明增長趨勢的可用：“增長(加)了”“增加到”“增加了……倍”“與同期相比，增加……”等。 (2)表明下降趨勢的可用：“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”。 (3)表示程度范圍的概念：“近一半(約50%)”“大部分(比例在55%～70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。 [針對訓(xùn)練] 2．下圖是我國成年國民在2016年和2017年接觸傳統(tǒng)媒介(圖書、報(bào)紙、期刊)和新興媒介(網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、平板電腦、電子閱讀器)時(shí)長的對比圖。請閱讀圖表，從兩個(gè)角度擬寫兩條結(jié)論。 答： 參考答案：①在傳統(tǒng)媒介中，我國成年國民人均讀書時(shí)間增加，但報(bào)刊閱讀時(shí)長有不同程度下降。②我國成年國民接觸新興媒介的時(shí)長整體上有不同程度的提升，特別是手機(jī)接觸時(shí)長增長顯著，但電子閱讀器的閱讀有所降低。③兩年來，我國成年國民使用新興媒介閱讀的時(shí)長要比使用傳統(tǒng)媒介閱讀的時(shí)長長。(任何兩點(diǎn)都可以，其他言之有理亦可) 　　　　曲線圖 曲線圖一般是以縱橫兩個(gè)坐標(biāo)為主軸，將有關(guān)數(shù)據(jù)通過曲線在兩個(gè)主軸上的變化來向答題者介紹某種情況。 [例3]　下面是美國心理學(xué)家布克和諾菲爾將兩組學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行的學(xué)習(xí)效果實(shí)驗(yàn)。在前9天，A組的學(xué)生知道自己的成績，B組的學(xué)生不知道；從第10天起，再讓B組的學(xué)生知道自己的成績，A組的學(xué)生不知道，這樣對兩組學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。請根據(jù)下面的圖表，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論，不超過25個(gè)字。(5分) 答： [解題步驟]　第一步，輸入信息。 縱坐標(biāo)表示的是學(xué)習(xí)效果，橫坐標(biāo)表示的是天數(shù)，曲線表示的是學(xué)習(xí)成績的變化軌跡。 第二步，加工信息。 兩條曲線呈現(xiàn)出了A、B兩組學(xué)生知道成績前后的學(xué)習(xí)成績，第9天是個(gè)分界線。前9天A組知道成績變化的趨勢是逐漸上升，B組不知道成績，其變化趨勢是逐漸下降；從第 10天起，A組不知道成績，變化的趨勢是逐漸下降，B組知道成績，變化的趨勢是逐漸上升。 第三步，輸出信息。 在上面兩步的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求組織語言，寫出答案。 [參考答案]　(示例一)知道自己成績的一組學(xué)習(xí)效果高于不知道自己成績的一組。 (示例二)知道自己成績的學(xué)生比不知道者學(xué)習(xí)的效果好。 [解題技法] 看坐標(biāo)，析走向，巧答曲線圖題 [針對訓(xùn)練] 3．認(rèn)真觀察下面的坐標(biāo)曲線圖，按要求答題。 (1)這個(gè)坐標(biāo)曲線圖的突出特征是什么？ 答： (2)請概括出人類能源消耗比例變化的趨勢。 答： 參考答案：(1)木材線、煤炭線、石油線均隨著時(shí)間推移由高到低，天然氣線、核能線、太陽能線均隨著時(shí)間推移而逐步升高。 (2)木材消耗量逐年減少，煤炭、石油的消耗量在經(jīng)歷了一個(gè)增長期之后均呈下降趨勢，天然氣、核能與太陽能的消耗量逐年上升。 　　　餅狀圖 餅狀圖表是用切餅的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者的圖表形式。 [例4]　(2011重慶高考)下列圖表是對漢字“書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。(4分) (1)從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？(要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)10～20字)(2分) 答： (2)針對這一現(xiàn)狀，請從社會和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(要求：字?jǐn)?shù)分別在10～20字) 答： ①社會： 。(1分) ②學(xué)校： 。(1分) [解題步驟]　第一步，輸入信息。 1．兩個(gè)餅狀圖內(nèi)容是：平時(shí)手寫機(jī)會、提筆忘字的經(jīng)歷。 2．平時(shí)手寫機(jī)會比較結(jié)果：手寫機(jī)會由多到少依次為不多、較多、很少、幾乎不手寫。 3．提筆忘字的經(jīng)歷比較結(jié)果：提筆忘字的經(jīng)歷，由多到少依次為好多字都不知道怎么寫、想想能記起來、基本上沒有。 第二步，加工信息。 第一問：通過上一步獲取的信息，認(rèn)真比對分析，不難發(fā)現(xiàn)“平時(shí)手寫機(jī)會”不多、很少、幾乎不手寫的人所占比例為74.3%；有提筆忘字經(jīng)歷的人很多，如“經(jīng)常，好多字都不知道怎么寫”、“還好，想想能記起來”所占比例高達(dá)86.4%。由此可知“手寫機(jī)會少”與“提筆忘字”有因果關(guān)系，結(jié)論也就比較容易得出。 第二問：學(xué)校、社會對出現(xiàn)這一現(xiàn)狀都有很大關(guān)系，學(xué)校是小環(huán)境，直接影響著手寫機(jī)會的多少；社會是大環(huán)境，如電腦等的出現(xiàn)，間接影響著人，讓人有機(jī)會遠(yuǎn)離手寫等。 第三步，輸出信息。 在上面兩步的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求組織語言，寫出答案。 [參考答案]　(1)寫字機(jī)會少，提筆忘字多，書寫能力堪憂。 (2)①社會：電腦、手機(jī)等使很多人“失去”了手寫的機(jī)會 ②學(xué)校：未開設(shè)書寫課，不重視學(xué)生的書寫能力 [解題技法] 餅狀圖轉(zhuǎn)換文字題答題秘訣 [針對訓(xùn)練] 4．下列圖表是對我國少兒電視節(jié)目有關(guān)情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。請仔細(xì)閱讀，用簡明的語言完成后面的題目。 (1)由圖表得出結(jié)論： (2)針對結(jié)論提出建議： 解析：(1)明確標(biāo)題信息。圖1顯示的是各類少兒節(jié)目的收視情況，圖2顯示的是動(dòng)畫片來源情況，總結(jié)結(jié)論時(shí)要抓主要特征，像圖1的動(dòng)畫類、圖2的日本動(dòng)畫片都占了很大比例。(2)建議要合理，可結(jié)合動(dòng)畫片的功能來概括。 參考答案：(1)動(dòng)畫節(jié)目成為少兒節(jié)目主流；動(dòng)畫片來源，日本一家獨(dú)大。 (2)精選動(dòng)畫片，啟迪少兒心智，打造國產(chǎn)動(dòng)畫精品。 二、圖畫解讀類4大題型 　　　　流程圖 流程圖也可稱為程序流程圖。它是詳細(xì)記錄生產(chǎn)現(xiàn)場的整個(gè)制造過程的工序，或某項(xiàng)活動(dòng)的過程的圖示符號或圖表。 此類題采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是箭頭方向所表達(dá)的意思，用語言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來。 [例1]　(2016全國卷Ⅲ)下面是某高中舉辦迎新生晚會的構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語意連貫，不超過80個(gè)字。(6分) 答： [解題步驟]　第一步，輸入信息。 本題從所給圖示可以看出，整個(gè)迎新生晚會可分為三部分內(nèi)容，分別是：通知?jiǎng)訂T、演出、評獎(jiǎng)，這三部分中的重點(diǎn)是“演出”，演出又分為三部分——參演人員、演出內(nèi)容、演出形式。 第二步，加工信息。 表述時(shí)可按照三部分的先后時(shí)間順序，也可按由主到次的順序。 本次迎新生晚會由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目，節(jié)目內(nèi)容以反映中學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主，形式不限。要提前通知各年級并動(dòng)員相關(guān)同學(xué)積極參加，演出后進(jìn)行評獎(jiǎng)。 第三步，輸出信息。 在前兩步的基礎(chǔ)上，用簡明、準(zhǔn)確的語言組織答案。 [參考答案]　這次迎新生晚會由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目，節(jié)目內(nèi)容以反映中學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主，形式不限。要提前通知各年級并動(dòng)員相關(guān)同學(xué)積極參加，演出后進(jìn)行評獎(jiǎng)。(內(nèi)容完整，給2分；表述準(zhǔn)確，給2分；語言連貫，給2分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分) [解題技法] 突破流程圖題“三招式” [針對訓(xùn)練] 1．下圖是“亞馬遜中國2017受歡迎圖書排行榜”評選的相關(guān)情況，請把這一評選情況寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個(gè)字。 答： 解析：此圖是關(guān)于“亞馬遜中國2017受歡迎圖書排行榜”評選相關(guān)情況的流程圖，讀圖可以看出，評選的數(shù)據(jù)主要來源于紙質(zhì)書和電子書的銷量，根據(jù)銷量情況評選出榜單的前三名，分別是文藝、學(xué)術(shù)類作品，治愈勵(lì)志類作品以及暢銷書。將這些內(nèi)容用自己的話表述出來即可，表述時(shí)要注意題干要求。 參考答案：根據(jù)紙質(zhì)書和電子書的銷量數(shù)據(jù)，評選出“亞馬遜中國2017受歡迎圖書排行榜”，榜單前三名分別是文藝、學(xué)術(shù)類作品，治愈勵(lì)志類作品，暢銷書。 　　　　漫畫類 漫畫主要由標(biāo)題、畫面、寓意三部分組成，標(biāo)題和畫面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。根據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合語言表達(dá)的考查要求，命題一般會從如下幾個(gè)角度入手：①概括寓意；②擬加標(biāo)題；③介紹或描繪畫面內(nèi)容；④綜合考查。 [例2]　閱讀下面的漫畫，請概括說明畫面的主要內(nèi)容，并說明漫畫的寓意。(6分) 答： [解題步驟]　第一步，輸入信息。 1．漫畫的標(biāo)題是學(xué)問。 2．圖中有兩株人形麥子：(1)只有幾顆麥粒的麥穗：大腹便便。 (2)有飽滿麥穗的麥子：低著頭，手拿書本。 第二步，加工信息。 1．概括畫面的主要內(nèi)容需要在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以按照從左到右(或“從右到左”)，再到下面文字的順序思考分析說明。左邊的男子背著手、大腹便便、頭上插著一株只有幾顆麥粒的麥穗；右邊的男子恭敬地站立、手拿著書、頭上是一株沉甸甸的低頭彎腰的麥穗。 2．寓意需要根據(jù)畫中的人、物、文字等來思考分析。其“學(xué)問”二字把圖中的人、物與想要表達(dá)的意思(即畫外之意)聯(lián)系起來，暗示出其諷刺的對象(腹中空卻愛擺臭架子的人)和頌揚(yáng)的對象(博學(xué)多識且謙恭的人)。 第三步，輸出信息。 在前兩步的基礎(chǔ)上，用簡明、準(zhǔn)確的語言組織答案。 [參考答案]　主要內(nèi)容：畫面有兩個(gè)男子，右邊那個(gè)手里拿著書恭敬地站著，他的頭是一株沉甸甸的麥穗；左邊那個(gè)大腹便便，他的頭是一株直立的、只有幾顆麥粒的麥穗；畫面的下方是標(biāo)題《學(xué)問》。 寓意：①批評某些不學(xué)無術(shù)，卻喜歡擺架子的人；②贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛謹(jǐn)慎的人；③批評了一種不正常的社會現(xiàn)象：不學(xué)無術(shù)之徒反倒對飽學(xué)謙恭之士頤指氣使。 [解題技法] 漫畫類題解題2關(guān)鍵 1．讀圖“3看” 漫畫是通過直觀的形象來說明道理的，一幅漫畫中人物的形象、動(dòng)作、語言以及其他事物、文字等都蘊(yùn)含著深意。解答漫畫類題目時(shí)，要仔細(xì)地觀察每個(gè)構(gòu)圖元素，哪怕是一個(gè)字母標(biāo)點(diǎn)符號等。讀懂畫面，應(yīng)注重“3看”。 2．作答“3法” (1)描述漫畫內(nèi)容的方法 這類題型，只需要把畫面的組成部分用記敘性或說明性的文字表述即可，不需要做評論或聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)探討寓意。不可超越漫畫所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中的東西。 對于漫畫的說明，在整體上要做到“總—分”，即起筆一句點(diǎn)明介紹對象，然后依次介紹畫面內(nèi)容。介紹人物時(shí)，可按照“穿著(從上到下)—?jiǎng)幼鳌駪B(tài)”這樣的順序進(jìn)行說明，自然主次分明、條理清晰。 (2)概括寓意的方法 概括畫面的主題，先要認(rèn)真細(xì)致地觀察分析畫面的內(nèi)容，找出其諷刺或頌揚(yáng)的對象或行為，然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括。通常采用聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。 (3)擬加標(biāo)題的方法 標(biāo)題有暗示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。首先要弄清漫畫諷刺或頌揚(yáng)的主體和要表達(dá)的主題，然后圍繞其擬加標(biāo)題?？芍苯右灾S刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住主題命名。 [針對訓(xùn)練] 2．(2013重慶高考)閱讀下面漫畫，按要求答題。 (1)給漫畫擬出標(biāo)題。要求：切合漫畫含意，不得用“無題”作標(biāo)題。 答： (2)用一句話說明漫畫給你的啟示。要求：與標(biāo)題有內(nèi)在聯(lián)系，不超過15個(gè)字。 答： 解析：要注意漫畫上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際深入思考。圖中有“兩把傘”，一把是真正的傘，另一把卻是一只貓的“影子”。理解這幅漫畫的關(guān)鍵是小貓投在墻上的影子和傘后隱藏的影子。小貓的影子很像傘的影子，但傘的真正影子卻在其背后。這啟示我們眼見不一定為實(shí)，對所見要有理性思考，認(rèn)真辨別。 參考答案：(1)(示例一)標(biāo)題：眼見為虛 (示例二)標(biāo)題：真相假象 (2)(寓意一)眼見不一定是實(shí)，要有理性思考。 (寓意二)不要被假象迷惑，真相常躲在背后。 3．請說明下面這幅漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示漫畫的寓意。 (1)請簡要說明畫面的內(nèi)容。(不超過50字) 答： (2)這幅漫畫的寓意是： 參考答案：(1)在一堆樹枝旁，一人邊扶樹邊問：“這樹枝能活嗎？”另一人邊抽煙邊培土，說：“管它呢……等領(lǐng)導(dǎo)檢查完就全拔掉！” (2)諷刺了弄虛作假，應(yīng)付了事的行為。 　　　　徽標(biāo)類 徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡意賅”，高度凝練，蘊(yùn)含著豐富的含義。因此，解讀徽標(biāo)，一定要透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，這樣才能真正把握其內(nèi)涵。 [例3]　(2015全國卷Ⅱ)下面是聯(lián)合國發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個(gè)字。(6分) 答： [解題步驟]　第一步，輸入信息。 1．郵票中的主體圖形是銜著橄欖枝的飛鴿。 2．構(gòu)圖的要素是橄欖枝和一面面旗幟。 第二步，加工信息。 要結(jié)合構(gòu)圖要素與“聯(lián)合我們的力量”的關(guān)系解讀，分析寓意，提煉主旨。 第三步，輸出信息。 在前面兩步的基礎(chǔ)上，用簡明、準(zhǔn)確的語言組織答案。 [參考答案]　圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平寓意，整個(gè)圖形表示各國應(yīng)齊心協(xié)力，維護(hù)和平。 [解題技法] 徽標(biāo)轉(zhuǎn)換文字題解答“3字訣” [針對訓(xùn)練] 4．下面是國家濕地公園的專用標(biāo)識，請寫出構(gòu)圖要素(文字部分除外)，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過100個(gè)字。 答： 解析：解答本題，要先明確題干要求。由題干可知，這是“國家濕地公園”的專用標(biāo)識，題干要求寫出除文字部分外的構(gòu)圖要素及圖形寓意，也就是說，只重點(diǎn)觀察圖形中間部分的構(gòu)圖要素即可。圖形中，有昂首的水鳥，有水中嬉戲的禽類和游魚，還有搖曳的水草(白色水鳥的翅膀)，展現(xiàn)的是和諧的濕地自然景觀，傳達(dá)了保護(hù)濕地、珍愛自然的環(huán)保理念。組織答案時(shí)，不要忽略字?jǐn)?shù)要求。 參考答案：該圖由兩只禽鳥、魚、水草構(gòu)成。禽鳥或引吭高歌，或愜意戲水，魚兒逐波暢游，水草隨風(fēng)搖曳，展現(xiàn)了和諧優(yōu)美的濕地自然景觀。該圖通過濕地公園的水、動(dòng)物、植物三類要素，體現(xiàn)了保護(hù)濕地、珍愛自然的環(huán)保理念。 　　　圖片(攝影作品)類 這里的圖片主要是指繪畫、攝影或剪紙等藝術(shù)性很強(qiáng)的作品。因?yàn)槭撬囆g(shù)，所以在轉(zhuǎn)換時(shí)就特別要凸顯藝術(shù)的形象性，要盡可能使語言鮮明、生動(dòng)。 [例4] (2014山東高考)右圖是俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請仔細(xì)觀察，對畫面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過80字。(4分) 答： [解題步驟] 　第一步，輸入信息。 1．畫面主要有一個(gè)小男孩和一只小兔子。 2．畫面的背景是陽光和虛化的樹林。 第二步，加工信息。 加工信息需要依據(jù)圖片合理想象。圖片的畫面主體是一個(gè)微笑著的小男孩，雙手托舉起一只小兔，好像是在對話，表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題。 第三步，輸出信息。 在上面兩步的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求運(yùn)用比喻或者比擬的手法，組織語言，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫畫面。 [參考答案]　一片翠綠閃耀的樹木前，一個(gè)金發(fā)男孩，腦袋微揚(yáng)，嘴角溢滿微笑，鼻尖輕觸著被自己雙手托起的一只小兔子。在男孩的手中，小兔子如同一個(gè)可愛的娃娃，是那么安靜、幸福。 [解題技法] “三看”加“一想”突破圖片類題目 1．“三看”畫面，把握內(nèi)容 2．想象畫面，揭示主題 無論是單幅圖還是多幅圖，畫面上的內(nèi)容總是有限的。觀看圖畫要充分發(fā)揮自己的想象力，豐富畫面內(nèi)容有助于揭示畫面蘊(yùn)含的主題精神。 [針對訓(xùn)練] 5．下面的圖片記錄了熊媽媽和熊寶寶的活動(dòng)片斷。請結(jié)合兩只熊的神態(tài)解說畫面內(nèi)容，并為圖片擬一個(gè)標(biāo)題(兩個(gè)畫面只需擬一個(gè)標(biāo)題)。要求想象合理，符合畫面情景，語意簡明，句子通順，不超過70個(gè)字。 答： 解析：這是兩幅富有溫情和生活情趣的畫面，圖中憨態(tài)可掬的熊寶寶和故作嚴(yán)肅的熊媽媽讓人浮想聯(lián)翩。觀察兩幅圖畫中熊的動(dòng)作，可以做相關(guān)的聯(lián)想。聯(lián)想要符合畫面內(nèi)容，能自圓其說。 參考答案：畫面內(nèi)容：熊寶寶淘氣犯了錯(cuò)，受到熊媽媽的嚴(yán)厲訓(xùn)斥；聰明的熊寶寶施展溫情攻勢，撲上去摟住媽媽的脖子來了個(gè)深情的擁抱。 標(biāo)題：媽媽，我錯(cuò)了。 [專題檢測高考過關(guān)]　　　　“圖文(表文)轉(zhuǎn)換”仿真高考練 1．(2016全國卷Ⅱ)下面是某校團(tuán)委“中國夢演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個(gè)字。(6分) 答： 解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖表總體為“中國夢演講賽”賽事組織的流程圖，涉及各類工作及各項(xiàng)要求，只要理清樹形圖的結(jié)構(gòu)，就不難讀懂圖意。表述時(shí)要注意內(nèi)在邏輯關(guān)系。 參考答案：“中國夢演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳，選拔20名參賽者，最后評出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；宣傳工作包括出海報(bào)、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。 2．下面是某班級“雁蕩山世界地質(zhì)公園一日行”考察活動(dòng)的構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。(6分) 答： 解析：根據(jù)題干可知，圖表為某班級“雁蕩山世界地質(zhì)公園一日行”考察活動(dòng)的構(gòu)思框架。構(gòu)思框架共分為三大部分，即“準(zhǔn)備”“實(shí)施”“作業(yè)”。其中，“準(zhǔn)備”的內(nèi)容有“溫習(xí)‘地質(zhì)’相關(guān)內(nèi)容”“備好行裝”“小組討論確定考察內(nèi)容”；“實(shí)施”的內(nèi)容有“參觀”“聽講座”“知識搶答”；“作業(yè)”就是“以組為單位上交考察日記”?？忌靡欢卧?，按照時(shí)間先后順序，分層次將該圖內(nèi)容表述出來即可。 參考答案：本次雁蕩一日行考察活動(dòng)要求大家事先溫習(xí)“地質(zhì)”相關(guān)內(nèi)容，小組討論確定考察內(nèi)容，備好所需行裝；考察期間主要活動(dòng)有參觀、聽講座和知識搶答；考察結(jié)束后以組為單位上交考察日記。 3．(2017天津高考)下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。(9分) (1)請對比兩幅詞云圖，簡要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。(3分) 答： (2)結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文。(6分) 答： 解析：(1)本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。先讀2006年度“天津旅游”詞云圖可知，字號較大的詞語有“海河、薊縣、風(fēng)景、市區(qū)、泥人張、古文化街、年畫”等。海河、薊縣等屬于自然景觀，古文化街、年畫等屬于人文景觀。二者都屬于景觀。由此可以概括出2006年度天津旅游的特點(diǎn)。再讀2016年度“天津旅游”詞云圖可知，字號較大的詞語有“文化、休閑、民俗、特色、相聲”等。文化、相聲等屬于城市文化，側(cè)重于主動(dòng)體驗(yàn)文化。由此可以概括出2016年度天津旅游的特點(diǎn)。 (2)本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。先從2016年度“天津旅游”詞云圖中選出大號詞語，然后組織文字。組織文字時(shí)，要注意使用修辭手法，比如設(shè)問、擬人等。 參考答案：(1)2006年游人對自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高，側(cè)重景觀欣賞；2016年游人對城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高，側(cè)重文化體驗(yàn)。 (2)到天津看什么？泥人張、楊柳青，都能開你眼界；到天津聽什么？自然是別出心裁的相聲；到天津吃什么？狗不理。有了看的，聽的，吃的，可以說一應(yīng)俱全，還等什么？準(zhǔn)備出發(fā)吧，天津正伸出雙手歡迎你！ 4．下面是“需求側(cè)三駕馬車與供給側(cè)四大要素”圖示，請寫出與標(biāo)題有關(guān)的主要信息，并概括經(jīng)濟(jì)增長的途徑。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，主要信息不超過30個(gè)字，經(jīng)濟(jì)增長的途徑不超過60個(gè)字。(6分) 答： 解析：寫出“需求側(cè)三駕馬車與供給側(cè)四大要素”的主要信息時(shí)，因字?jǐn)?shù)的限制，不可直接照搬圖上所標(biāo)示的所有信息，只摘取重要的信息即可。概括經(jīng)濟(jì)增長的途徑時(shí)，要看圖示中指向“經(jīng)濟(jì)增速”的箭頭：一是“需求側(cè)刺激”直接指向過來的；一是通過“需求側(cè)刺激”“供給側(cè)改革”“經(jīng)濟(jì)潛在增速”三者之后，最終指向過來的。表述時(shí)，要注意動(dòng)詞的選擇。 參考答案：①需求側(cè)有投資等三駕馬車，供給側(cè)有勞動(dòng)力等四大要素。②途徑：通過需求側(cè)直接刺激經(jīng)濟(jì)增速；通過需求側(cè)刺激推動(dòng)供給側(cè)改革，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)潛在增速，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增速。 5．閱讀下面的漫畫(作者：尹正義)，按要求作答。(5分) (1)給漫畫擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不超過10個(gè)字。(2分) 答： (2)給漫畫配一段文字，以彰顯漫畫的主題。要求：至少用一種修辭手法。(3分) 答： 解析：漫畫中的二人，對門而居，卻怒目而視，把門前公共地段用“楚河漢界”隔開，各守自己的地盤。由此可知，該漫畫揭示了鄰里之間怒目而視、關(guān)系淡薄的社會現(xiàn)象。第(1)題，點(diǎn)出鄰居之間不相往來之意即可。第(2)題，在準(zhǔn)確表達(dá)漫畫主題的基礎(chǔ)上，要講究修辭手法的運(yùn)用。 參考答案：(1)怒目而視的鄰居(或：老死不相往來) (2)鄰居之間應(yīng)互為避風(fēng)港，而不是隔河對峙的兩支軍隊(duì)。 6．仔細(xì)觀察下面漫畫，按要求完成問題。(6分) (1)描述漫畫內(nèi)容。(3分) 答： (2)用簡潔的語言揭示漫畫的寓意。(不超過25字)(3分) 答： 解析：本題要求描述漫畫內(nèi)容并揭示寓意。描述內(nèi)容時(shí)要做到客觀、全面，即把所呈現(xiàn)內(nèi)容按照一定的邏輯關(guān)系說明。漫畫的主體部分是一條魚，這條魚從水里躍上水面；畫面的左上方是一只自由飛舞的蝴蝶；畫面的右上方是魚兒的心里話。寫寓意的時(shí)候應(yīng)抓主體和主題，要特別關(guān)注文字信息。 參考答案：(1)畫面的主體是一條正從水里躍上水面的魚，畫面的左上方是一只正在空中自由飛舞的蝴蝶，而那正是魚兒的夢想。畫面的右上方寫著：魚兒一旦想變成蝶，它便苦惱。 (2)漫畫告訴我們做任何事情都不能癡心妄想，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，尊重客觀條件，做自己力所能及的事。 7．右面是中國“國家深?；毓芾碇行摹被諛?biāo)征集獲獎(jiǎng)作品之一，請寫出其除文字外的構(gòu)圖要素，并簡要說明寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個(gè)字。(5分) 答： 解析：本題要求答出構(gòu)圖要素(文字除外)和寓意。作答時(shí)，首先找出圖案，如波浪、地球的一部分和五角星等，全面準(zhǔn)確地答出要素；其次根據(jù)要素組合而成的圖案和“國家深?；毓芾碇行摹钡穆毮芊治鲈⒁?。 參考答案：波浪代表海洋，五個(gè)五角星代表中國，圓形＋經(jīng)緯線代表地球。五角星置于海洋底部，寓意著中國在深海區(qū)域的開發(fā)探索。整體構(gòu)圖體現(xiàn)出深?？瓶脊ぷ鞯淖饑?yán)與榮耀。 8．下面是中國郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個(gè)字。(6分) 答： 解析：解答本題要注意題干中的關(guān)鍵詞，一是“構(gòu)圖要素”，二是“寓意”。再結(jié)合題干中的“保護(hù)地球水環(huán)境”這一背景，寓意就應(yīng)該容易理解了。在回答時(shí)除了“魚”“手”“清流”和“污水”外，還要看到“手”擋住了“污水”，這點(diǎn)集中體現(xiàn)了這一圖畫的寓意，也就是保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染。 參考答案：該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚在清澈的水流里游動(dòng)，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。 9．下列三幅勸阻吸煙的手勢圖，你認(rèn)為哪一幅最好？請結(jié)合圖像說明理由。要求70字左右。(5分) 答： 解析：本題為開放型題目，三個(gè)圖任選其一，說出理由即可。第一幅圖是一位女子做捂住鼻子的手勢，旁邊的三個(gè)字為“我介意”，意思是我介意別人在我面前抽煙，你抽煙已經(jīng)影響到了我，意即請勿抽煙；第二幅圖是一位女子手掌向前做制止的手勢，旁邊三個(gè)字為“不可以”，意思表達(dá)得更加直白有力，警示吸煙者，在我面前吸煙不可以，我不能接受；第三幅圖是一位女子做停止手勢，旁邊三個(gè)字是“請停止”，意思是明確告訴吸煙者，請停止吸煙的行為，表達(dá)堅(jiān)定。 參考答案：(示例一)我認(rèn)為第三幅最好。第一幅表現(xiàn)出厭惡，讓吸煙者心理上難以接受；第二幅態(tài)度不嚴(yán)肅，不易引起足夠注意；第三幅表情嚴(yán)肅有禮，手勢態(tài)度堅(jiān)決，效果最好。 (示例二)我認(rèn)為第一幅最好。雖面帶微笑，但捂鼻子的動(dòng)作明確地告訴對方，你抽煙我是十分介意的。較于其他兩幅手勢圖，該圖用更委婉的方式告訴對方，為了自己和他人的健康，請勿抽煙。 10．下面是華東師范大學(xué)教育學(xué)部根據(jù)調(diào)研編制的《2007～2017義務(wù)教育各項(xiàng)資源省際均衡指數(shù)》圖表，請根據(jù)圖表內(nèi)容，用簡潔的語言把圖表反映出的內(nèi)容補(bǔ)充完整(不要出現(xiàn)具體數(shù)字)，不超過60個(gè)字。(5分) [注]　指數(shù)：這里表示一個(gè)變量在一定時(shí)間范圍內(nèi)變動(dòng)程度的相對數(shù)。 調(diào)研的數(shù)據(jù)顯示：近十多年來，我國義務(wù)教育　 。 解析：分析圖表時(shí)，重點(diǎn)要看橫縱坐標(biāo)的指向、曲線的發(fā)展趨勢以及數(shù)值的大小。從縱坐標(biāo)來看，校舍狀況和師資力量起點(diǎn)較高；從橫坐標(biāo)來看，校舍狀況、師資力量和經(jīng)費(fèi)投入不斷升高，但是教學(xué)條件總體提升不大。據(jù)此可概括圖表反映的內(nèi)容。 參考答案：在校舍和師資隊(duì)伍建設(shè)方面起點(diǎn)較高，并且繼續(xù)加強(qiáng)(或“已經(jīng)取得了較好成效”)，經(jīng)費(fèi)投入增長最為明顯，但教學(xué)條件改善不大 11．閱讀下面的圖表，用一句話概括圖表所反映的信息，并得出一條結(jié)論，要求語意簡明，句子通順，不得出現(xiàn)具體數(shù)字。(5分) % 分類 學(xué)前教育 毛入園率 高中階段教育 毛入學(xué)率 高等教育 毛入學(xué)率 中國 70.5 86.5 37.5 世界平均水平 53.7 61.7 32.1 高收入國家 86.3 98.5 75.1 中高收入國家 69.2 75.9 33.9 中低收入國家 49.5 51.5 22.8 (1)信息(不超過75個(gè)字)： 。(3分) (2)結(jié)論(不超過20個(gè)字)： 。(2分) 解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。這是一道表格題，首先審題，看表格是針對什么問題或現(xiàn)象來做的調(diào)查或統(tǒng)計(jì)，需要考生從什么角度作答。由表格可見，給出的信息是我國和世界平均水平及其他高收入、中高收入、中低收入三類國家在學(xué)前教育階段、高中階段、高等教育階段的入學(xué)率情況。故(1)題應(yīng)客觀表述這一結(jié)果，重在表述中國與其他四類的比較結(jié)果，注意不要出現(xiàn)具體數(shù)字。(2)是由比較結(jié)果得出的結(jié)論，要簡練，具有概括性。 參考答案：(1)我國學(xué)前教育毛入園率，以及高中階段、高等教育毛入學(xué)率，大大高于中低收入國家和世界平均水平，也超過中高收入國家，但與高收入國家還有差距 (2)我國教育總體發(fā)展水平步入世界中上行列 12．下圖為“7～11歲兒童不同認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢圖”，請根據(jù)圖表回答問題。(6分) (1)請說明創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力發(fā)展趨勢的異同。(4分) 答： (2)根據(jù)圖表信息，對教育者提出合理化的建議。(2分) 答： 解析：分析圖表，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：注意整體閱讀，兼顧比較對象、比較角度、項(xiàng)目等；重視數(shù)據(jù)變化，從中找到規(guī)律；把握題干要求。解答第(1)題，首先要認(rèn)真閱讀題干，明確圖表反映的是“7～11歲兒童不同認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢”；其次要認(rèn)真讀圖，弄清圖中的圖例，再審視圖中各部分的數(shù)據(jù)變化規(guī)律；最后根據(jù)比較寫出結(jié)論。解答第(2)題時(shí)，要注意根據(jù)第(1)題的結(jié)論，提出科學(xué)的建議。 參考答案：(1)同：創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力在7～8歲期間均呈上升趨勢；10～11歲期間均處于平穩(wěn)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。 異：8～10歲期間，創(chuàng)造性思維能力繼續(xù)呈上升發(fā)展趨勢，而其他三種能力的發(fā)展則趨于平穩(wěn)。 (2)①根據(jù)不同階段認(rèn)知能力的發(fā)展特點(diǎn)，有針對性地對兒童進(jìn)行培養(yǎng)。②7～8歲是兒童多種認(rèn)知能力發(fā)展的黃金期，應(yīng)該重視該階段的教育。③要利用好兒童7～10歲的時(shí)間段，對孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。(答出一點(diǎn)即可) 13．下面是關(guān)于“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表，根據(jù)圖表信息，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲得成功的主要因素寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過70個(gè)字。(6分) 答： 解析：觀察圖表可以看出，兩個(gè)圖表的內(nèi)容有重合部分，所以在總結(jié)創(chuàng)業(yè)成功的主要因素時(shí)，需要對圖表中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分類整合，可以從主觀和客觀兩方面分析，突出重要因素(百分比高的因素)。 參考答案：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要獲得成功，客觀上應(yīng)有足夠的資金支持和良好的市場環(huán)境；主觀上應(yīng)擁有良好的自身能力，能建立優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和廣泛的人脈。