（江蘇專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 小說(shuō) 技法提分點(diǎn)17 概括環(huán)境特點(diǎn)分析環(huán)境作用.doc

《（江蘇專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 小說(shuō) 技法提分點(diǎn)17 概括環(huán)境特點(diǎn)分析環(huán)境作用.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 小說(shuō) 技法提分點(diǎn)17 概括環(huán)境特點(diǎn)分析環(huán)境作用.doc（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一　小說(shuō) 【考情預(yù)覽】 題目信息 考點(diǎn)考向 年份 選文 類型 情節(jié)結(jié)構(gòu) 環(huán)境描寫(xiě) 人物形象 品味語(yǔ)言 概括主題 表現(xiàn)手法 探究意蘊(yùn) 2018 《小哥兒倆》 中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō) √ √ √ √ 2017 《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》 外國(guó)小說(shuō) √ √ √ √ 2016 《會(huì)明》 中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō) √ √ √ √ √ 2014 《安娜之死》 外國(guó)小說(shuō) √ √ √ √ √ 命題規(guī)律 1.材料選取，近5年來(lái)，主要以小說(shuō)為主。選文多是在1 200字左右的文本。選文的字?jǐn)?shù)有所減少，減少了閱讀量。 2.命題方式，對(duì)小說(shuō)的考查均采取4道主觀題的形式，賦分20分。涉及理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、探究多個(gè)層次。 3.考點(diǎn)設(shè)置，覆蓋面相對(duì)比較全面，人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、環(huán)境描寫(xiě)、品味語(yǔ)言、概括主題、表現(xiàn)手法、探究意蘊(yùn)等多有涉及。 技法提分點(diǎn)　17　概括環(huán)境特點(diǎn)，分析環(huán)境作用 破解小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)作用的五要素  讀文支招 第一步　劃分層次，理清情節(jié) 開(kāi)端：(①－⑤)：寫(xiě)安娜的絕望。 發(fā)展：(⑥－⑧)：寫(xiě)安娜突然萌生自殺的想法。 高潮結(jié)局：(⑨)安娜臥軌自殺。 第二步　依據(jù)情節(jié)，把握形象 安娜是一個(gè)外表美麗、情感真誠(chéng)、內(nèi)心世界豐富、充滿生命活力的年輕女人。愛(ài)情是她追求自由和個(gè)性解放的唯一道路。她是一個(gè)愛(ài)情追求者的形象，也是一個(gè)美麗而又勇敢的抗?fàn)幷叩男蜗?。她的最終孤獨(dú)而又凄慘的死亡其實(shí)也是一種抗?fàn)帲驗(yàn)樗龑幵高x擇死亡，也不愿向迫害她的社會(huì)屈服?！笆旨堋鄙系陌材攘艚o我們的始終是深切的同情和無(wú)限的敬仰。 第三步　分析心理，明確作用 1.圈畫(huà)文中描寫(xiě)心理的語(yǔ)句。 2.做出簡(jiǎn)潔的批注。 典題文本 (2014江蘇)閱讀下面的作品，完成題目。 安娜之死 [俄]列夫托爾斯泰 ①在火車進(jìn)站的時(shí)候，安娜夾在一群乘客中間下了車。她想著，如果沒(méi)有回信就準(zhǔn)備再乘車往前走。【接到信前就已經(jīng)絕望】她攔住一個(gè)挑夫，打聽(tīng)有沒(méi)有一個(gè)從渥倫斯基伯爵那里帶信來(lái)的車夫。 ②她正詢問(wèn)時(shí)，那個(gè)面色紅潤(rùn)、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時(shí)髦外套、顯然很得意那么順利就完成了使命的車夫米哈伊爾，走上來(lái)交給她一封信。她撕開(kāi)信，還沒(méi)有看，她的心就絞痛起來(lái)?！拘睦碓缬蓄A(yù)感，沒(méi)有信心和希望，表現(xiàn)了她對(duì)渥倫斯基的絕望】 ③“很抱歉，那封信沒(méi)有交到我手里。十點(diǎn)鐘我就回來(lái)?！变讉愃够舟E潦草地寫(xiě)道。 ④“是的，果然不出我所料！”她含著惡意的微笑自言自語(yǔ)?！究葱藕蟮慕^望，表現(xiàn)她對(duì)愛(ài)情的絕望】 ⑤“好，你回家去吧?！彼p輕地對(duì)米哈伊爾說(shuō)。她說(shuō)得很輕，因?yàn)樗男呐K的急促跳動(dòng)使她透不過(guò)氣來(lái)?！安?，我不讓你折磨我了?！薄颈憩F(xiàn)她準(zhǔn)備赴死，對(duì)生命(生活、人生)的絕望】她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威脅什么迫使她受苦的人?！疽蛟馐艽驌簦纱松仙綄?duì)生存失去信心和希望】她順著月臺(tái)走過(guò)去，走過(guò)了車站。 ⑥幾個(gè)年輕人盯住她的臉，怪聲怪氣地又笑又叫，從她旁邊走過(guò)。站長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，問(wèn)她乘車不乘車。一個(gè)賣汽水的男孩目不轉(zhuǎn)睛地望著她。“天哪，我這是到哪里去呀？”她想，沿著月臺(tái)越走越遠(yuǎn)了。她在月臺(tái)盡頭停下來(lái)。幾個(gè)太太和孩子來(lái)迎接一個(gè)戴眼鏡的紳士，高聲談笑著，在她走過(guò)來(lái)的時(shí)候沉默下來(lái)，緊盯著她。她加快腳步，從他們身邊走到月臺(tái)邊上。一輛貨車駛近了，月臺(tái)震撼起來(lái)，她覺(jué)得自己好像又坐在火車?yán)锪恕? ⑦突然間她回憶起和渥倫斯基初次相逢那一天被火車軋死的那個(gè)人，她醒悟到她該怎么辦了。她邁著迅速而輕盈的步伐走下從水塔通到鐵軌的臺(tái)階，直到匆匆開(kāi)過(guò)來(lái)的火車那兒才停下來(lái)。她凝視著車廂下面，凝視著螺旋推進(jìn)器、鎖鏈和緩緩開(kāi)來(lái)的第一節(jié)車的大鐵輪，試著衡量前輪和后輪的中心點(diǎn)，估計(jì)中心點(diǎn)對(duì)著她的時(shí)間。 ⑧“到那里去！”她自言自語(yǔ)，望著投到布滿砂土和煤灰的枕木上的車輛的陰影?！暗侥抢锶?，投到正中間，我要懲罰他，擺脫所有的人，擺脫我自己！” ⑨她想倒在開(kāi)到她身邊的第一節(jié)車廂的車輪中間。但是她因?yàn)閺谋凵贤氯⌒〖t皮包而耽擱了，已經(jīng)太晚了；車廂中心開(kāi)過(guò)去了。她不得不等待下一節(jié)車廂。一種仿佛她準(zhǔn)備入浴時(shí)所體會(huì)到的心情襲上了她的心頭，于是她畫(huà)了個(gè)十字。這種熟悉的畫(huà)十字的姿勢(shì)在她心中喚起了一系列少女時(shí)代和童年時(shí)代的回憶，籠罩著一切的黑暗突然破裂了，轉(zhuǎn)瞬間生命以它過(guò)去的全部輝煌的歡樂(lè)呈現(xiàn)在她面前。但是她目不轉(zhuǎn)睛地盯著開(kāi)過(guò)來(lái)的第二節(jié)車廂的車輪，車輪與車輪之間的中心點(diǎn)剛一和她對(duì)正了，她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車廂下面，她微微地動(dòng)了一動(dòng)，好像準(zhǔn)備馬上又站起來(lái)一樣，但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然。【恐懼】“我這是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？”【迷惑】她想站起來(lái)，閃開(kāi)身子，但是什么巨大的無(wú)情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過(guò)去了?！吧系?，饒恕我的一切！”【悔恨】她說(shuō)，覺(jué)得無(wú)力掙扎。一個(gè)正在鐵軌上干活的矮小的農(nóng)民，咕嚕了句什么。一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過(guò)充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書(shū)籍，比以往更加明亮地閃爍起來(lái)，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來(lái)，開(kāi)始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了。 (選自《安娜卡列尼娜》，周揚(yáng)、謝素臺(tái)譯，有刪改) 對(duì)點(diǎn)解題 1.第⑥段中對(duì)安娜周圍人的描寫(xiě)，具有什么特點(diǎn)和作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　(1)聯(lián)系段落位置。通過(guò)認(rèn)真審題，題干中明確要求范圍是“第⑥段”，對(duì)象是“對(duì)安娜周圍人的描寫(xiě)”，任務(wù)是分析其“特點(diǎn)”和“作用”。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，要求分析的是“描寫(xiě)的特點(diǎn)”，而不是“周圍人的特點(diǎn)”，“作用”當(dāng)然也是指“描寫(xiě)的作用”，必須認(rèn)清對(duì)象。 (2)聯(lián)系描寫(xiě)對(duì)象。找到第⑥段，逐句分析那幾句“對(duì)安娜周圍人的描寫(xiě)”，也就是選文中畫(huà)波浪線的句子。這些都屬于主人公生活生存的社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。 (3)分析描寫(xiě)特點(diǎn)。從描寫(xiě)的角度來(lái)看，“年輕人的怪叫”“站長(zhǎng)的詢問(wèn)”“男孩的盯望”“紳士家庭的沉默”是客觀描寫(xiě)，但所有人都在關(guān)注(盯著、盯住)她，顯然是安娜的主觀感受。 (4)分析描寫(xiě)作用。其作用主要是刻畫(huà)安娜，重點(diǎn)是她死前的精神狀態(tài)，不要泛泛而談，要具體分析出其恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。 (5)組織答案，要簡(jiǎn)潔且具有針對(duì)性。 答案　(特點(diǎn))既是客觀描寫(xiě)，又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。(作用)從側(cè)面寫(xiě)出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。 2.本文前五段寫(xiě)出了安娜的絕望，請(qǐng)簡(jiǎn)析其具體內(nèi)容。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析?、佗趦啥螌?xiě)看信之前，“打聽(tīng)……”“還沒(méi)有看，她的心就絞痛起來(lái)”可見(jiàn)她的期待與絕望。③④兩段寫(xiě)回信的內(nèi)容和她含著惡意的微笑自言自語(yǔ)，可見(jiàn)她對(duì)兩人感情的絕望。⑤寫(xiě)她決定自殺，“而是威脅什么迫使她受苦的人”，暗示她對(duì)生存環(huán)境背景的絕望。 答案　盡管期待渥倫斯基的回信，但先已絕望；看信后對(duì)兩個(gè)人情感的徹底絕望；由此推廣到對(duì)生存背景(人生、世界、命運(yùn)等)的絕望。 3.安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)？這樣寫(xiě)有什么意義？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　恐懼：“一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然?！泵曰螅骸拔疫@是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？”悔恨：“她想站起來(lái)，閃開(kāi)身子。”作用要聯(lián)系作品的主題、塑造人物形象的意義來(lái)談，既然有迷惑、悔恨，可見(jiàn)她的死亡不是來(lái)自內(nèi)心的堅(jiān)定信念，死亡的偶然性增強(qiáng)了悲劇意味。 答案　內(nèi)心活動(dòng)：恐懼、迷惑、悔恨。意義：表現(xiàn)了安娜之死的偶然性，增強(qiáng)了悲劇意味。 4.請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　畫(huà)線句子使用了比喻，把安娜比喻成一支蠟燭，蠟燭從“更加明亮—昏暗—熄滅”的過(guò)程象征著安娜生命死亡的過(guò)程。也寫(xiě)出了安娜臨終前的心理感受?！盎璋迪氯ィ肋h(yuǎn)熄滅了”，從中我們能感受到作家對(duì)美的毀滅的深切喟嘆和同情。 答案　“蠟燭”的比喻，寫(xiě)出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直到消失的過(guò)程。這句話表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對(duì)安娜之死的總結(jié)。畫(huà)龍點(diǎn)睛，暗含著作者的喟嘆同情。 (2018江蘇南通第一次調(diào)研測(cè)試)閱讀下面的作品，完成題目。 拿槍的人 [美]奧斯卡希斯戈?duì)? 我的槍指著他們9個(gè)人不知已經(jīng)多少個(gè)小時(shí)了。20天的海上漂流，我差不多一直坐在救生艇的尾部，在那兒我可以用槍瞄準(zhǔn)控制住所有的人。從他們憤怒的目光里，我知道他們有多恨我！ 尤其是水手長(zhǎng)杰夫巴列特。只聽(tīng)他用生硬沙啞的聲音說(shuō)道：“辛德，你是個(gè)笨蛋嗎？你還能撐多久？你現(xiàn)在就要睡著了！” 我沒(méi)有回答他。他說(shuō)的是事實(shí)，我大概已經(jīng)有72個(gè)小時(shí)不敢閉眼了。我覺(jué)得我馬上就要睡著了，我知道，只要我一閉上眼睛，他們就會(huì)瘋狂撲向僅剩的半壺水。 最后半壺水就在我腿邊。我們的“蒙塔拉”號(hào)船失事后，船長(zhǎng)被海浪卷走，剩下我這個(gè)三副是船上的最高領(lǐng)導(dǎo)。但現(xiàn)在，我已沒(méi)有任何身份、任何權(quán)威，我只是一個(gè)讓他們遠(yuǎn)離這丁點(diǎn)水的殘忍的槍手。 暴風(fēng)雨已經(jīng)過(guò)去了，大西洋的波浪緩緩地起伏，雖然才是上午，但陽(yáng)光已足可灼傷人的皮膚。我的喉嚨也在冒煙。跟他們一樣，我也把活下去的希望全放在這一小口水上。我知道，只要我們能期待喝上一口水，就有活下去的理由，我必須盡可能地推遲喝掉這口水的時(shí)間。 槳已經(jīng)停了很久，他們太虛弱了，劃不下去了。我面對(duì)的9個(gè)人已經(jīng)變成一群滿臉胡子、衣衫襤褸、半裸著的野獸，我想我也跟他們一樣。有幾個(gè)人靠在船舷上睡覺(jué)，其余的人緊盯著我，準(zhǔn)備等我一合眼就跳過(guò)來(lái)。 杰夫巴列特離我最近，這個(gè)水手長(zhǎng)是個(gè)禿頂大力士，不但長(zhǎng)相兇狠，還一臉傷疤。他曾經(jīng)參加過(guò)上百次的戰(zhàn)斗，那些傷疤都是在戰(zhàn)斗中留下的。他目不轉(zhuǎn)睛地看著我，其他人的目光也一刻沒(méi)離開(kāi)我腳下的水壺。 巴列特不時(shí)嘲諷我：“傻瓜，你為什么不放棄？我們每個(gè)人都睡足了，而你已經(jīng)差不多3天3夜沒(méi)睡了。你不可能再堅(jiān)持了！” “今晚！”我堅(jiān)持說(shuō)，“今晚，我們就平均分配剩下的水?！? 20天前，我們的“蒙塔拉”號(hào)軍艦遭遇特大暴風(fēng)雨而沉沒(méi)。大家奔向救生船時(shí)，我挎上了一壺水，并且本能地抓起了我的手槍。除了槍，沒(méi)有別的辦法能阻止巴列特和其他人遠(yuǎn)離這壺水。 隨著船在平緩的海浪上一起一伏，我的眼皮仿佛有千斤重，睡意正向我迅速靠近。我的腦袋耷拉了下來(lái)。 巴列特站了起來(lái)，而我已經(jīng)無(wú)法再舉起槍。我知道接下來(lái)將會(huì)發(fā)生什么，他會(huì)首先搶過(guò)水壺，仰頭痛飲。到那時(shí)，其他人會(huì)尖叫著把他撕碎。好了，我已經(jīng)盡了力，管不了那么多了。 我用盡最后的力氣迸出一句：“接槍，水手長(zhǎng)?！比缓?，我一頭撲倒在船艙上。在撲倒之前，我就已經(jīng)睡著了。 不知過(guò)了多久，我感到一只手在用力地?fù)u晃我的肩膀。我努力睜開(kāi)眼睛，但我的頭怎么也抬不起來(lái)。迷糊中，我聽(tīng)見(jiàn)了巴列特沙啞的聲音：“三副，張嘴！這是你那份水！” 我掙扎著坐直了身子，然后看著他們。但是我看不到他們。壞了！我的眼睛瞎了嗎？他們的形體在我眼前十分模糊，但馬上，我意識(shí)到我的眼睛沒(méi)事。現(xiàn)在已經(jīng)是晚上，海面一片漆黑，頭上的星星在快樂(lè)地眨著眼睛。我已經(jīng)睡了整整一個(gè)白天。 我把頭轉(zhuǎn)向巴列特。此刻，他正跪在我旁邊，一手拿著水壺，一手拿著槍對(duì)著其他人。 我驚訝地盯著水壺，他們上午沒(méi)有喝掉這小半壺水嗎？我抬頭看著巴列特那張兇狠的臉龐，這張臉除了冷酷，沒(méi)有任何其他表情。他一定是猜到了我在想什么。 “你在倒下之前對(duì)我說(shuō)：‘接槍，水手長(zhǎng)?！彼麗琅卣f(shuō)，“為了這句話，我已經(jīng)與這些家伙對(duì)峙一整天了?！闭f(shuō)完，他晃了晃手上那把手槍。“你一旦成為這條船的頭兒，”他補(bǔ)充道，“身負(fù)指揮的職責(zé)并為其他人負(fù)責(zé)的時(shí)候，你思考問(wèn)題的方式就與其他人不同了，不是嗎？”說(shuō)完，他拔開(kāi)了水壺的塞子。 我們漂浮了21個(gè)晝夜。在這一晚，我們終于被路過(guò)的貨船“格勞頓”號(hào)救起。 (有刪改) ★1.文中兩處畫(huà)線句的環(huán)境描寫(xiě)分別有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　第一處畫(huà)線句子寫(xiě)的是白天大海上的情景，表明天氣非常炎熱，為下文守水和奪水提供了故事發(fā)生的背景，起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。第二處畫(huà)線句子寫(xiě)的是晚上的景象，表明人物心情是愉悅的，暗示了故事的圓滿結(jié)局。 答案?、俚谝惶帲好Ｃ５拇蠛?、灼熱的太陽(yáng)，渲染了環(huán)境的惡劣，烘托了人物處境的艱難，為奪水之戰(zhàn)提供了背景，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。②第二處：寫(xiě)出了“我”昏睡時(shí)間之長(zhǎng)，表現(xiàn)了“我”安然醒來(lái)后愉悅的心情，暗示了故事圓滿的結(jié)局。 2.請(qǐng)結(jié)合文中與“槍”相關(guān)的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“我”的形象。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　“我”為了保護(hù)大家的生命，用槍來(lái)守護(hù)最后的水，因?yàn)椤拔摇敝乐灰蠹矣泻人钠诖湍芑钕氯?，可?jiàn)“我”有責(zé)任感；為了守護(hù)水，“我”寧可幾天幾夜不睡，表現(xiàn)出自我犧牲精神；“大家奔向救生船時(shí)，我挎上了一壺水，并且本能地抓起了我的手槍”則表現(xiàn)出“我”的冷靜和富有經(jīng)驗(yàn)；即使在即將倒下去時(shí)也不忘了把任務(wù)傳遞下去，喊出“接槍，水手長(zhǎng)”，表現(xiàn)出對(duì)人性善良的呼喚。 答案?、僭诤Ｉ掀鞯娜兆永?，“我”一直拿槍守護(hù)著水直到用盡最后力氣，表現(xiàn)出“我”的責(zé)任感、自我犧牲精神；②奔向救生船時(shí)“我”本能地抓起手槍，表現(xiàn)出“我”冷靜而富有生存經(jīng)驗(yàn)；③在力氣耗盡的最后一刻，“我”喊出“接槍，水手長(zhǎng)”，表現(xiàn)出“我”對(duì)有人擔(dān)當(dāng)起自己責(zé)任的期待，以及對(duì)人性良善的呼喚。 3.小說(shuō)以第一人稱作為敘述角度，有什么表達(dá)效果？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　以第一人稱為敘述角度，使故事具有親切感和真實(shí)感，讓讀者仿佛身臨其境，直接看到巴列特等人的反應(yīng)，真切感受到情節(jié)的緊張?！拔摇笔切≌f(shuō)的主人公，全文以“我”的口吻來(lái)記敘，便于直抒胸臆，揭示主人公的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人性光輝，增強(qiáng)了作品的感染力。 答案?、倏梢宰屪x者真切感受到情節(jié)的緊張，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感；②便于揭示主人公的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人性光輝，增強(qiáng)了作品的感染力；③可以讓讀者直接看到巴列特等人的反應(yīng)，去感受尖銳的矛盾沖突。 4.請(qǐng)結(jié)合故事情節(jié)，探究小說(shuō)主旨。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　“我”為了保住大家性命而用槍守水，三天三夜沒(méi)合眼，由這一情節(jié)，可以總結(jié)出人在困境中要有擔(dān)當(dāng)，有自我犧牲精神；“我”把槍和責(zé)任交給了巴列特，巴列特接過(guò)槍繼續(xù)守護(hù)并留下水給我喝，表明“我”對(duì)巴列特的信任喚起了他的良知，啟示人們要互相信任；“我”與一船人對(duì)峙，其他人的瘋狂和“我”的冷靜形成對(duì)比，告訴讀者困境中保持冷靜的重要性，也告訴讀者善良的可貴。 答案?、佟拔摇眻?jiān)持72小時(shí)沒(méi)合眼，直至昏睡也沒(méi)有喝一口水，表明人在困境中要有自我犧牲精神；②“我“堅(jiān)持守護(hù)水，給一船人最后的生存希望，表明人在困境中要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)；③巴列特接過(guò)槍繼續(xù)守護(hù)并留下水給“我”喝，啟示人們要懂得信任；④通過(guò)周圍人的瘋狂和“我”的冷靜的對(duì)比，表明理智往往能幫助人擺脫困境；⑤“我”與一船人的對(duì)峙，表明當(dāng)人的本性受到強(qiáng)烈的求生欲左右時(shí)，人性的善良顯得尤其可貴。 一、(2018江蘇揚(yáng)州邗江中學(xué)3月模擬)閱讀下面的文字，完成后面問(wèn)題。 無(wú)須多言 [美]鮑勃佩克斯 “你們不知道這對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么。這些年來(lái)，我一直以為你們對(duì)我的話不感興趣?！崩先诉@樣對(duì)他們說(shuō)。 這是我離開(kāi)餐廳的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)的。 餐廳里濟(jì)濟(jì)一堂。坐在我周圍的要么是家庭聚餐，要么是朋友聚在一起聊聊最近的新聞、商務(wù)會(huì)議，也有像我這樣只是來(lái)放松一下的。當(dāng)然，大家都熱烈地交談著。 不過(guò)我對(duì)面的那張桌子上有點(diǎn)不一樣，那張桌子上的人總是沉默不語(yǔ)。 我剛坐下來(lái)時(shí)，看見(jiàn)兩個(gè)男人靜靜地坐在那里。其中一個(gè)看上去30多歲，穿著舊工作服，頭上仍然戴著棒球帽。另外一個(gè)我猜有80歲左右，一張飽經(jīng)滄桑的臉上滿是皺紋，呈現(xiàn)著歲月的痕跡。身上穿著一件建筑工人常穿的紅格子襯衫夾克，比較厚，外出時(shí)穿著應(yīng)該很暖和，但是也不會(huì)厚到會(huì)限制你的行動(dòng)。 不過(guò)看起來(lái)他沒(méi)有什么地方要去，就像他們之間的談話一樣，沒(méi)什么要說(shuō)的。 “噢，我今天實(shí)在是餓壞了，爸爸。鏟雪、掃雪的工作就是這樣。”年輕人說(shuō)。 “嗯，是啊?！崩先舜鸬?。接下來(lái)又是很長(zhǎng)時(shí)間的沉默。 突然，我聽(tīng)到年輕人說(shuō)：“他們來(lái)了?！笔种钢T(mén)口。 年輕人看上去輕松了很多。終于有人要加入到他們中間，把談話繼續(xù)下去了。 新來(lái)的兩個(gè)人，看起來(lái)一個(gè)是母親，一個(gè)是十來(lái)歲的孩子。女人坐在年輕人的旁邊，老人起身給孫女讓出一個(gè)位子。 女人邊坐邊說(shuō)：“爸，真高興見(jiàn)到您?！? “我也一樣?！崩先苏f(shuō)。 接下來(lái)又是沉默，甚至比之前沉默的時(shí)間還要長(zhǎng)。 服務(wù)員走過(guò)來(lái)，他們點(diǎn)了早餐。 老人起身，嘴里念叨著：“我要去一下洗手間，人上了年紀(jì)，總是這樣?！? 老人離開(kāi)后，年輕人說(shuō)：“天啊，我真不知道該對(duì)他說(shuō)什么。我們就坐在這里到處看，他總是不說(shuō)話?！? “我明白，可是該對(duì)他說(shuō)什么？”女人說(shuō)。 “他這么個(gè)老人，對(duì)一個(gè)老人該說(shuō)些什么呢？”孩子插了一句。 哦，不。我開(kāi)始坐不住了，我簡(jiǎn)直無(wú)法坐在那里再聽(tīng)他們說(shuō)下去。我要說(shuō)上幾句，話到嘴邊我咽不下去了，哪怕他們可能會(huì)說(shuō)這不關(guān)我的事。 “問(wèn)一問(wèn)他童年的事情?！蔽疫叧赃呎f(shuō)。 “什么？對(duì)不起，您在跟我們說(shuō)話嗎，先生？”女人問(wèn)道。 “對(duì)，我知道這不關(guān)我的事，可是你們是否意識(shí)到他能給予你們的是什么，你們是否知道這個(gè)老人一生中見(jiàn)過(guò)什么？在你們一生中還沒(méi)有遇到過(guò)的問(wèn)題，他就已經(jīng)有了解決的辦法?！蔽艺f(shuō)。 又是沉默。 接著，我告訴他們：“和他聊聊他的童年，問(wèn)他小時(shí)候雪是什么樣的，他會(huì)有成千上萬(wàn)個(gè)故事告訴你們。他之所以不開(kāi)口，是因?yàn)闆](méi)有人問(wèn)他?！? 這時(shí)，老人回來(lái)了。 “噢，我感覺(jué)好多了。你們知道嗎？我從沒(méi)像現(xiàn)在感覺(jué)這么好?！崩先藢?duì)他們說(shuō)。 他們都扭過(guò)頭來(lái)看著我，我聳了聳肩膀，沒(méi)錯(cuò)，老人們都愛(ài)談他們的生活。人老了，感覺(jué)好不好是一件非常重要的事，好和不好都得接受。 沉默許久，小女孩問(wèn)道：“爺爺，您小的時(shí)候，雪有這么大嗎？” “啊，親愛(ài)的，這和我們小時(shí)候的雪完全不一樣。我有沒(méi)有跟你們講過(guò)那場(chǎng)把整個(gè)房子都掩埋住的暴雪？”他問(wèn)道。 “沒(méi)有，我從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)您提起過(guò)?！蹦贻p人說(shuō)。 接下來(lái)的20分鐘，老人神采飛揚(yáng)地談起了那場(chǎng)雪，甚至起身給大家比畫(huà)雪堆有多高。整個(gè)早餐過(guò)程中，每個(gè)人都爭(zhēng)先恐后地問(wèn)了很多問(wèn)題。他們不時(shí)開(kāi)懷大笑，老人興奮得就像站在舞臺(tái)上表演著他自己的人生故事。 正當(dāng)我準(zhǔn)備起身離開(kāi)時(shí)，聽(tīng)到老人說(shuō)：“你們不知道這對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么。這些年來(lái)，我一直以為你們對(duì)我的話不感興趣?！? “呃……我們以為您不想說(shuō)話?！迸苏f(shuō)。 “你們從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)我什么，我以為自己是一個(gè)讓人厭倦的人。知道嗎？一直以來(lái)，我的生活很艱難。自從你媽媽走了以后，我實(shí)在是沒(méi)有什么可說(shuō)的了?！彼D了一下，我看見(jiàn)他不安地搓著那雙因生活艱難而變得粗糙的手。接著他說(shuō)：“知道嗎？你媽媽和我，就像一首歌：我是作曲的，她是歌里的詞?！? 像那個(gè)年齡所有堅(jiān)強(qiáng)的老人一樣，他盡量克制著自己的情感。他抽了抽鼻子，擦了擦眼睛，說(shuō)：“如果沒(méi)詞兒了，唱歌還有什么意義呢？” 當(dāng)我要轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)，看了一眼對(duì)面桌上。我看到小姑娘攬著爺爺?shù)募绨?，微笑著朝我揮了揮手。 此時(shí)，她無(wú)須多言。 (有刪改) ★1.簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)橫線段落在文中的作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　本段是環(huán)境描寫(xiě)，特點(diǎn)是擁擠、喧鬧。作用，結(jié)合下文可知，此處的熱鬧是反襯坐在“我”對(duì)面的桌子的人的異常，使“我”的視線自然轉(zhuǎn)入安靜的一桌，展開(kāi)對(duì)他們的敘述描寫(xiě)。 答案　環(huán)境描寫(xiě)，以餐廳的擁擠、喧鬧襯托出坐在“我”對(duì)面的桌子的人的異常。正是這熱鬧中的沉靜引起“我”的注意，以此推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 2.賞析文中畫(huà)波浪線的句子。 (1)老人神采飛揚(yáng)地談起了那場(chǎng)雪，甚至起身給大家比畫(huà)雪堆有多高。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)你媽媽和我，就像一首歌：我是作曲的，她是歌里的詞。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　(1)“神采飛揚(yáng)”“比畫(huà)”，既是關(guān)鍵詞，也是神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出老人的興奮；指向上下語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)作用，與上文的“沉默”形成對(duì)比。(2)比喻修辭手法，突出二人不可分離的親密關(guān)系；結(jié)合后文“如果沒(méi)詞兒了，唱歌還有什么意義呢？”可知，老人這樣說(shuō)暗示老伴去世后自己的孤獨(dú)寂寞。 答案　(1)運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了老人受到關(guān)注后的興奮與充滿童趣，與前文的“沉默”形成強(qiáng)烈對(duì)比，極富感染力。 (2)運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出老夫妻的夫唱婦隨、琴瑟和諧，寫(xiě)出了老人失去老伴后的無(wú)話可說(shuō)、無(wú)人應(yīng)和的落寞。 3.結(jié)合全文，簡(jiǎn)析標(biāo)題“無(wú)須多言”的意蘊(yùn)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　前后對(duì)比，前面無(wú)話可說(shuō)，后面親人暢聊，親情、溫暖無(wú)須多言；結(jié)尾處“此時(shí)，她無(wú)須多言”，表明大家已經(jīng)清楚如何與家人相處，如何關(guān)愛(ài)老人，無(wú)須說(shuō)出口。 答案　(1)從主體情節(jié)看，兒子孫女不知道對(duì)老人說(shuō)些什么，老人以為兒子孫女對(duì)他的話不感興趣因而也不說(shuō)什么，“無(wú)須多言”表現(xiàn)了三代人的誤解及深深的隔閡。 (2)從小說(shuō)結(jié)局看，老人的興奮，一家人的親情，孫女對(duì)“我”的感激，盡在一“攬”一“笑”一“揮”，“無(wú)須多言”表現(xiàn)此時(shí)無(wú)聲勝有聲。 4.文中的“我”不是老人家庭中的成員，但在文中卻有著不容忽視的作用，結(jié)合原文談?wù)勀愕睦斫狻? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　“我”的建議使一家人變得融洽和諧。對(duì)主題的作用：凸顯主題，“我”的理解和建議使一家人變得其樂(lè)融融，凸顯了從精神上關(guān)愛(ài)老人的主題。對(duì)表達(dá)效果的作用，真實(shí)親切，感覺(jué)就是作者親身經(jīng)歷的一件事，拉近了與讀者的距離。 答案　(1)“我”是故事的敘述者。小說(shuō)用第一人稱“我”敘述，寫(xiě)的都是“我”的眼中事、心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，使小說(shuō)情境顯得更為真切，拉近了作者與讀者的距離。(2)“我”是情節(jié)的推動(dòng)者。正是因?yàn)橛辛恕拔摇钡年P(guān)注、“我”的建議，才打破了這一家人的沉默、誤解與隔閡，使得故事有了一個(gè)溫暖的結(jié)局。(3)“我”是主題的凸顯者。小說(shuō)通過(guò)“我”的所見(jiàn)所言，啟發(fā)人們?nèi)リP(guān)注現(xiàn)代家庭中老人的情感世界。孝敬老人不只是物質(zhì)，更多的是精神。 二、閱讀下面的文字，完成后面問(wèn)題。 生命的原色 曹德權(quán) 這里完全是另外一個(gè)世界，另外一種生存環(huán)境：海拔5 346米，空氣稀薄，終年積雪。最厲害的隆冬，氣溫在零下40度左右，一夜狂風(fēng)，雪封門(mén)窗，很難再有什么生命存在。就在這樣一個(gè)地方，有一個(gè)哨所。這里必須有一個(gè)哨所，因?yàn)楸澈笫俏覀兊膰?guó)家。 我上山后僅兩天，班長(zhǎng)就告訴我了，在這里的274公里長(zhǎng)的雪山邊境線上，只有我們這個(gè)哨所。班長(zhǎng)說(shuō)我們要在這雪窩里守住我們的西部后院。當(dāng)然這里很苦，苦得無(wú)法在書(shū)上找到恰當(dāng)?shù)男稳菰~。幾年前，軍委一位高級(jí)首長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)了我們哨所的情況后，老將軍竟雙眼發(fā)潮，說(shuō)：“那個(gè)哨位上的全體戰(zhàn)士，只要在那里釘住一年，都應(yīng)評(píng)功啊！” 班長(zhǎng)時(shí)常向我們八個(gè)兵講這個(gè)故事，我們每次都很認(rèn)真地聽(tīng)這個(gè)故事，總覺(jué)得我們是第一次聽(tīng)到這個(gè)故事。班長(zhǎng)是個(gè)陜西兵，在這個(gè)哨所蹲了快三年了，這里的雪風(fēng)將班長(zhǎng)的臉皮刮成了山羊板，才二十二歲的人看上去有三十六七歲了，我們八個(gè)兵都替他擔(dān)心，班長(zhǎng)退伍后，怎么找老婆呀！ 班長(zhǎng)就點(diǎn)著我們的頭嬉笑著說(shuō)：“你們犯糊涂了不是？我看上去成了壯年大漢，還不知道專找個(gè)離了婚的三十來(lái)歲的姐子呀？大姐疼小幺弟，我今后的日子還能不幸福？！” 我就想班長(zhǎng)挺傻的，退伍回去后臉上肯定要換皮，等換了皮光生了再找女孩嘛！ 在哨所門(mén)前，不知是哪一年的兵砌了四個(gè)小石坑，在坑里栽了四棵小樹(shù)，小樹(shù)有大拇指般粗，人肩那么高。小樹(shù)好像永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大，但它是活著的，葉片是綠色的，我們數(shù)了，最多的一棵有64片綠葉，最少的一棵有32片綠葉。在雪山上，除了戰(zhàn)友之間的友情外，我們對(duì)兩樣?xùn)|西感情最深，第一是界碑中國(guó)的那一半，第二便是這四棵小樹(shù)。為了防止多種雪地癥，上級(jí)給我們發(fā)了維生素片。我們每個(gè)兵都要省下一些，拿去養(yǎng)樹(shù)，班長(zhǎng)說(shuō)，只要有半個(gè)月不給它供應(yīng)維生素片，它就沒(méi)有命了！ 我們每個(gè)兵呵護(hù)小樹(shù)如呵護(hù)親兒子一般，它是我們生命的組成部分。我盼望它能長(zhǎng)大，能為哨所阻擋住狂風(fēng)暴雪，為哨所增添一點(diǎn)生命的朝氣?？伤L(zhǎng)不大，一直沒(méi)有長(zhǎng)大的跡象。 我到哨所僅四個(gè)多月后，大風(fēng)雪提前來(lái)了。每天早上，我們多了一項(xiàng)工作，那就是清除封住門(mén)窗的積雪，把包裹小樹(shù)的積雪小心地用手慢慢抹開(kāi)，生怕幾時(shí)不小心弄落了一片葉片。 終于有一天，我發(fā)現(xiàn)那四棵小樹(shù)開(kāi)始枯萎，葉片也脫落了不少。我扭頭沖進(jìn)哨所，驚抓抓地叫道：“班長(zhǎng)，不好了！小樹(shù)要死了！” 班長(zhǎng)和五個(gè)老兵臉上沒(méi)有太多的驚惶之色，倒是同我一起上山的另外兩個(gè)新兵，一聽(tīng)說(shuō)小樹(shù)死了，臉上都露出十分難過(guò)的神色。班長(zhǎng)走過(guò)來(lái)拍著我的肩膀，拍了許久才說(shuō)：“這四棵小樹(shù)不能挺過(guò)隆冬的風(fēng)雪，每年都要死，死了我們?cè)僭浴，F(xiàn)在你們明白了吧，我們哨所建立四十多年了，小樹(shù)為什么永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大！” 我明白了，但有一點(diǎn)不明白，為什么從沒(méi)聽(tīng)班長(zhǎng)和老兵們說(shuō)過(guò)我們哨所門(mén)前的小樹(shù)每年都要死一次，死了后第二年又栽的事呢？ 這個(gè)問(wèn)題第二年春天我才弄明白。班長(zhǎng)和另外兩個(gè)老兵退伍了。班長(zhǎng)臨下山時(shí)帶著我們又在哨所門(mén)前栽上了四棵小樹(shù)。班長(zhǎng)看著小樹(shù)雙眼紅了，對(duì)我們說(shuō)：“新戰(zhàn)友上山來(lái)了后，你們都不要說(shuō)小樹(shù)會(huì)死的事。哨所門(mén)前有小樹(shù)，就有希望?。　? 哦，我明白了，這是生命的原色，而對(duì)于哨所前的生命，竟賦予了怎樣一種生命內(nèi)涵啊！ 第二年，我擔(dān)任了哨所的第二十一任班長(zhǎng)。 在以后我服役期滿時(shí)，我做的事竟與歷任班長(zhǎng)一樣，帶著兵們?cè)詷?shù)，栽完后我竟掉了淚，對(duì)圍在我身邊的兵們說(shuō)道：“新戰(zhàn)友上山來(lái)了后，你們都不要說(shuō)小樹(shù)會(huì)死的事。哨所門(mén)前有小樹(shù)，就有希望??！” ★5.請(qǐng)分析文中第一段自然環(huán)境描寫(xiě)的作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　“空氣稀薄，終年積雪。最厲害的隆冬，氣溫在零下40度左右，一夜狂風(fēng)，雪封門(mén)窗”都突出了環(huán)境的惡劣。析作用，情節(jié)方面，開(kāi)篇為下文情節(jié)作鋪墊，尤其文中提到“很難再有什么生命存在”，自然為下文小樹(shù)每年都會(huì)死去作鋪墊；主題方面，用自然環(huán)境的惡劣反襯哨所士兵們的精神面貌。 答案　第一段表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，為下文描寫(xiě)盡管士兵們用心呵護(hù)，可是哨所門(mén)前的小樹(shù)每年仍會(huì)死去的情節(jié)作鋪墊；同時(shí)，用環(huán)境的惡劣來(lái)反襯哨所的士兵們堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的形象。 6.請(qǐng)賞析文中的畫(huà)線句。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　畫(huà)線的句子是對(duì)人物形象的描寫(xiě)，運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，作用是表現(xiàn)班長(zhǎng)的形象。結(jié)合文中關(guān)鍵詞句“點(diǎn)著”“嬉笑”“還能不幸?！币来畏治觥? 答案　畫(huà)線句運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，班長(zhǎng)“點(diǎn)著我們的頭”寫(xiě)出了班長(zhǎng)與其他士兵的融洽關(guān)系。同時(shí)運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)“嬉笑”，還有語(yǔ)言描寫(xiě)，用班長(zhǎng)戲謔自嘲的口吻，表現(xiàn)了班長(zhǎng)的樂(lè)觀，即使在惡劣的環(huán)境中依然對(duì)生活充滿希望。 7.文章結(jié)尾“我”服役期滿告別哨所時(shí)重復(fù)了班長(zhǎng)退伍時(shí)說(shuō)的話，請(qǐng)聯(lián)系全文分析這樣安排的用意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　從情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，“我”的話照應(yīng)前文，反映出“我”也認(rèn)可班長(zhǎng)的話，認(rèn)可留有希望的重要；從人物形象方面，給新兵希望，側(cè)面說(shuō)明在惡劣環(huán)境下人很難堅(jiān)持，這恰恰表現(xiàn)出老兵守衛(wèi)哨所的堅(jiān)強(qiáng)和奉獻(xiàn)；從主題方面，僅有班長(zhǎng)的話也能表現(xiàn)忠于職守、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的主題，“我”重復(fù)班長(zhǎng)的話，深化、升華了主題，使堅(jiān)守哨所的精神更具有普遍意義。 答案?、俸魬?yīng)上文班長(zhǎng)的話，表示“我”對(duì)班長(zhǎng)之前做法的理解和認(rèn)同，“我”也認(rèn)為在惡劣的環(huán)境下依然要充滿生命的希望；②凸顯人物形象，通過(guò)“我”和班長(zhǎng)的話，可以更好地表現(xiàn)“我”、班長(zhǎng)以及所有哨所士兵們甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的軍人形象；③升華了主題，這寓示著哨所士兵們勇于擔(dān)當(dāng)、忠于職守的精神代代相傳。 8.有人建議把題目改成“哨所門(mén)前的小樹(shù)”，你認(rèn)為哪個(gè)題目更好？為什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　“生命的原色”指小樹(shù)的綠色，有象征意義，不僅指小樹(shù)，還指人，象征堅(jiān)守哨所的士兵；從表達(dá)效果來(lái)說(shuō)，詩(shī)化語(yǔ)言，有意境；深層含義，明確“本色”是指特點(diǎn)、精神，更突出哨兵堅(jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)的本色。再結(jié)合問(wèn)題作答。 答案　(示例1)我認(rèn)為“生命的原色”更好，因?yàn)椤吧脑毕笳髦勘鴤兊能娙吮旧?，本文的主題就是表現(xiàn)士兵們甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、忠于職守、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的軍人本色。同時(shí)，以“生命的原色”為題，更加委婉有意境。而以“哨所門(mén)前的小樹(shù)”為題顯得過(guò)于直白，不能表現(xiàn)作品深刻的意味。 (示例2)我認(rèn)為“哨所門(mén)前的小樹(shù)”更好，因?yàn)樯谒T(mén)前的小樹(shù)是貫穿全文的線索，全文敘述了士兵們精心呵護(hù)小樹(shù)、死后重栽、隱瞞小樹(shù)每年會(huì)死的真相等內(nèi)容；通過(guò)哨所門(mén)前的小樹(shù)來(lái)表現(xiàn)士兵們樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)能娙诵蜗?；以意象為題，顯得形象生動(dòng)。