天津市2020年高考英語總復(fù)習(xí) 第一部分 閱讀理解學(xué)案（含解析）.docx

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第一部分　閱讀理解 挖命題 【考情探究】 卷名 時(shí)間 篇目 體裁 題材 考點(diǎn) 細(xì)節(jié)理解 主旨大意 推理判斷 猜測詞義 天津卷 2018年 6月 A 說明文 消防安全 10 1 9 0 B 記敘文 人物故事 C 說明文 科學(xué)技術(shù) D 說明文 社會(huì)生活 2018年 3月 A 應(yīng)用文 學(xué)校教育 11 3 6 0 B 記敘文 人物故事 C 說明文 自然與環(huán)境 D 說明文 社會(huì)生活 2017年 6月 A 說明文 社會(huì)生活 10 2 7 1 B 夾敘夾議 生活哲理 C 說明文 社會(huì)科學(xué) D 說明文 社會(huì)生活 2017年 3月 A 應(yīng)用文 學(xué)校教育 13 1 5 1 B 說明文 社會(huì)生活 C 記敘文 人物故事 D 說明文 社會(huì)現(xiàn)象 2016年 A 應(yīng)用文 廣告類 11 1 7 1 B 夾敘夾議 教育類 C 說明文 社會(huì)生活 D 說明文 社會(huì)生活 2015年 A 應(yīng)用文 學(xué)校生活 8 2 9 1 B 說明文 科普知識 C 記敘文 人物故事 D 夾敘夾議 生活哲理 2014年 A 應(yīng)用文 學(xué)校生活 8 2 9 1 B 說明文 科普知識 C 夾敘夾議 生活哲理 D 說明文 生活熱點(diǎn) 合計(jì) 71 12 52 5 分析解讀　　1.近五年高考天津卷閱讀理解部分由應(yīng)用文、記敘文(夾敘夾議)、說明文和議論文組成。 2.從題材上看,五年高考天津卷涉及學(xué)校教育、社會(huì)生活、社會(huì)現(xiàn)象、科普知識、人物故事、自然與環(huán)境等話題,幾乎涵蓋了普通高中英語課程主題語境的所有范圍。 3.從設(shè)題角度看,五年高考閱讀理解考點(diǎn)的考查頻率由高到低分別為:細(xì)節(jié)理解,推理判斷,主旨大意,猜測詞義。 4.未來高考閱讀理解可能還會(huì)以這四種體裁為主;設(shè)題以考查細(xì)節(jié)理解、推理判斷為主,以考查主旨大意、猜測詞義為輔。 【真題典例】 真題再現(xiàn) 　　There??sanewfrontierin3Dprintingthat??sbeginningtocomeintofocus:food.Recentdevelopmenthasmadepossiblemachinesthatprint,cook,andservefoodsonamassscale.Andtheindustryisn??tstoppingthere. Foodproduction Witha3Dprinter,acookcanprintcomplicatedchocolatesculpturesandbeautifulpiecesfordecorationonaweddingcake.Noteverybodycandothat—ittakesyearsofexperience,butaprintermakesiteasy.ArestaurantinSpainusesaFoodinito“re-createformsandpieces”offoodthatare“exactlythesame,”freeingcookstocompleteothertasks.Inanotherrestaurant,allofthedishesanddessertsitservesare3D-printed,ratherthanfarmtotable. Sustainability(可持續(xù)性) Theglobalpopulationisexpectedtogrowto9.6billionby2050,andsomeanalystsestimatethatfoodproductionwillneedtoberaisedby50percenttomaintaincurrentlevels.Sustainabilityisbecominganecessity.3Dfoodprintingcouldprobablycontributetothesolution.Someexpertsbelieveprinterscouldusehydrocolloids(水解膠體)fromplentifulrenewableslikealgae(藻類)andgrasstoreplacethefamiliaringredients(烹飪原料).3Dprintingcanreducefueluseandemissions.Grocerystoresofthefuturemightstock“food”thatlastsyearsonend,freeingupshelfspaceandreducingtransportationandstoragerequirements. Nutrition Future3Dfoodprinterscouldmakeprocessedfoodhealthier.HodLipson,aprofessoratColumbiaUniversity,said,“Foodprintingcouldallowconsumerstoprintfoodwithcustomizednutritionalcontent,likevitamins.Soinsteadofeatingapieceofyesterday??sbreadfromthesupermarket,you??deatsomethingbakedjustforyouondemand.” Challenges Despiterecentadvancementsin3Dfoodprinting,theindustryhasmanychallengestoovercome.Currently,mostingredientsmustbechangedtoapaste(糊狀物)beforeaprintercanusethem,andtheprintingprocessisquitetime-consuming,becauseingredientsinteractwitheachotherinverycomplexways.Ontopofthat,mostofthe3Dfoodprintersnowarerestrictedtodryingredientsbecausemeatandmilkproductsmayeasilygobad.Someexpertsareskepticalabout3Dfoodprinters,believingtheyarebettersuitedforfastfoodrestaurantsthanhomesandhigh-endrestaurants. 閱讀點(diǎn)撥 首段通常起引出話題、介紹背景的作用。本文首段開門見山地指出:3D打印技術(shù)已開始應(yīng)用在食品領(lǐng)域,且這一產(chǎn)業(yè)正在逐步發(fā)展。考生通過了解本段大意以及閱讀下文各段落標(biāo)題,可以對語篇內(nèi)容有一個(gè)整體預(yù)測和初步把握。 第二段介紹了3D打印技術(shù)應(yīng)用在食品領(lǐng)域的作用之一,即可以制作出精美的食物,同時(shí)能夠幫助廚師減輕工作難度、減少工作時(shí)間。本段還列舉了一些飯店對于3D打印技術(shù)的使用,從側(cè)面說明了3D打印技術(shù)在食品領(lǐng)域的使用現(xiàn)狀。 第三段介紹了3D打印技術(shù)應(yīng)用在食品領(lǐng)域后的另一作用,即可以增加食物供應(yīng)的可持續(xù)性。本段首先提出了當(dāng)今世界所面臨的問題:全球人口大量增長導(dǎo)致對食品供應(yīng)的需求增大。繼而提出3D食物打印技術(shù)或許有助于解決這一問題。接下來,作者從該技術(shù)的烹飪原料豐富可再生、生產(chǎn)過程節(jié)能環(huán)保、生產(chǎn)出的食物便于儲(chǔ)存的角度,說明了3D食物打印技術(shù)可增加食物供應(yīng)的可持續(xù)性。 第四段講了3D打印技術(shù)應(yīng)用在食品領(lǐng)域后,可以使加工食品更加健康;并通過引述HodLipson教授的話,指出了該技術(shù)可以使人按照自身的營養(yǎng)需求來定做食物,實(shí)現(xiàn)了食品營養(yǎng)的個(gè)性化。 最后一段講了3D食品打印技術(shù)在發(fā)展過程中也面臨著諸多挑戰(zhàn):所使用的大多原料必須為糊狀物;打印過程耗時(shí)很久;所使用的大部分原料局限于干燥原料。本段最后指出了一些專家對該技術(shù)所持的質(zhì)疑態(tài)度。 真題再現(xiàn) 解題思路 1.Whatbenefitdoes3Dprintingbringtofoodproduction? A.Ithelpscookstocreatenewdishes. B.Itsavestimeandeffortincooking. C.Itimprovesthecookingconditions. D.Itcontributestorestaurantdecorations. 1.審題:本題為推理判斷題。 2.解題:根據(jù)第一段中關(guān)鍵信息onamassscale(大量地)和第二段第二句話(不是每一個(gè)人都能做到那一點(diǎn),它需要花費(fèi)數(shù)年的經(jīng)驗(yàn),但是一臺(tái)打印機(jī)使它變得簡單)可知,在制作食物時(shí)3D打印技術(shù)可以幫助廚師減少時(shí)間,減少制作食物付出的努力,故選B項(xiàng)。 2.Whatcanwelearnabout3DfoodprintingfromParagraph3? A.Itsolvesfoodshortageseasily. B.Itquickensthetransportationoffood. C.Itneedsnospaceforthestorageoffood. D.Itusesrenewablematerialsassourcesoffood. 1.審題:本題為細(xì)節(jié)理解題。 2.解題:根據(jù)第三段第四句(一些專家認(rèn)為打印機(jī)能夠使用從像藻類和草等豐富的可再生資源中獲得的水解膠體來代替熟悉的烹飪原料)可確定答案為D項(xiàng)。 3.AccordingtoParagraph4,3D-printedfood　　　. A.ismoreavailabletoconsumers B.canmeetindividualnutritionalneeds C.ismoretastythanfoodinsupermarkets D.cankeepallthenutritioninrawmaterials 1.審題:本題為推理判斷題。 2.解題:根據(jù)第四段直接引語中的第一句話可知,食品打印技術(shù)讓客戶能夠使用維他命之類的營養(yǎng)成分定制個(gè)性化的食物,由此可確定答案為B項(xiàng)。 4.Whatisthemainfactorthatprevents3Dfoodprintingfromspreadingwidely? A.Theprintingprocessiscomplicated. B.3Dfoodprintersaretooexpensive. C.Foodmaterialshavetobedry. D.Someexpertsdoubt3Dfoodprinting. 1.審題:根據(jù)題干中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)描述可以得知本題為細(xì)節(jié)理解題。 2.解題:根據(jù)最后一段第三句話(除了那一點(diǎn)以外,現(xiàn)在絕大部分3D食物打印機(jī)所使用的原料局限于干燥的原料,因?yàn)槿夂团Ｄ坍a(chǎn)品可能容易變質(zhì))可確定答案為C項(xiàng)。 5.Whatcouldbethebesttitleofthepassage? A.3DFoodPrinting:DeliciousNewTechnology B.ANewWaytoImprove3DFoodPrinting C.TheChallengesfor3DFoodProduction D.3DFoodPrinting:FromFarmtoTable 1.審題:根據(jù)題干中的“thebesttitle”可知本題為主旨大意題。 2.解題:文章第一句為主題句,它告訴我們文章的主題為3D打印技術(shù)的新領(lǐng)域——食品,接下來主要介紹了這一應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn),也提及了它面臨的挑戰(zhàn)。故選A項(xiàng)。 長難句　Currently,mostingredientsmustbechangedtoapaste(糊狀物)beforeaprintercanusethem,andtheprintingprocessisquitetime-consuming,becauseingredientsinteractwitheachotherinverycomplexways.現(xiàn)在,絕大部分原料在打印機(jī)使用它們前必須被變成糊狀物。而且,打印的過程非常耗費(fèi)時(shí)間,因?yàn)樵系南嗷プ饔檬且粋€(gè)復(fù)雜的過程。 句子主干為mostingredientsmustbechangedtoapasteandtheprintingprocessisquitetime-consuming。句中連詞and連接兩個(gè)并列分句,在第一個(gè)分句中before引導(dǎo)時(shí)間狀語從句,第二個(gè)分句含有一個(gè)because引導(dǎo)的原因狀語從句。 主旨意識 主旨意識在閱讀理解中非常重要,無論讀何種文體的文章、還是做何種類型的題目,都需要圍繞主旨進(jìn)行,主旨意識貫穿閱讀文章和審題解題的始終。 閱讀指導(dǎo) 做閱讀理解時(shí)學(xué)生最該關(guān)注的是如何通過閱讀文章把握文章的主旨和理清文章脈絡(luò),因?yàn)槌鲱}人是基于文章的脈絡(luò)設(shè)置問題的,拿到文章后只進(jìn)行粗略的閱讀就進(jìn)行解題是不可取的。閱讀文章時(shí),重中之重就是“主旨意識”,因?yàn)樗械奈恼露际菄@主旨展開的,如果在閱讀的過程中越讀越困惑、思路越來越散,那就證明考生沒有抓住文章的主旨。通常情況下,議論文或說明文的主旨會(huì)在文章的首段明確亮出,如果首段內(nèi)容較多,重點(diǎn)關(guān)注段落尾部,如果尾部句中含有轉(zhuǎn)折詞如but,however,或者破折號和冒號,此句是文章主旨句的可能性更大。下文的閱讀也不能脫離“主旨意識”,在首段中找到主旨之后,閱讀下文時(shí)就要時(shí)刻觀察后面的文段與主旨之間的關(guān)聯(lián),在每段確定了主題句后確認(rèn)是否與文章主旨呼應(yīng)。 審題指導(dǎo) 如果考生在審題時(shí)只判斷此題是細(xì)節(jié)理解題還是主旨大意題的話,對于解題的成功率并沒有太多助益,建議考生利用“主旨意識”去審題,觀察此篇文章的全部題目。出題人在出題時(shí)一般基于“主旨意識”設(shè)置題目,不會(huì)考查與文章主旨嚴(yán)重背離的方面。以此篇文章為例,雖然表面上看五道題的考查方向有所不同,但是從“主旨意識”角度審題我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)五道題均緊緊圍繞主旨設(shè)置。因此,考生在做題時(shí)不妨換個(gè)角度,從全局把握題目,而不是把幾道題獨(dú)立看待和處理。 解題指導(dǎo) 當(dāng)考生以“主旨意識”閱讀文章時(shí),可以將文章主旨和段落中與文章主旨相關(guān)的表述進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注,為接下來的解題做好準(zhǔn)備。待考生再以“主旨意識”審題,參透題目的本質(zhì),挑出以主旨為根據(jù)進(jìn)行設(shè)問的題目之后,解題步驟就變得更加的輕松和順理成章了。閱讀時(shí)對主旨的提取能方便考生掌握文章脈絡(luò),選出與主線相關(guān)的題目能方便考生迅速進(jìn)行判斷、選擇對應(yīng)的段落進(jìn)行信息處理,做到做題速度快、落腳點(diǎn)準(zhǔn)和成功率高。