新人教版部編本2019年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排

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新人教版部編本2019年秋六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：（一）識(shí)字與寫字1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。由于前面已經(jīng)完成了小學(xué)階段的識(shí)字任務(wù)，所以本冊(cè)未安排識(shí)字任務(wù)，只要求會(huì)寫180個(gè)生字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。（二）閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3.能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。10.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇（段）。11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。（三）習(xí)作1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4.學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7.課內(nèi)習(xí)作8次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（四）口語(yǔ)交際1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。2.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3.聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。6.在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。二、學(xué)生基本情況分析：本班共有XX名學(xué)生，其中男生XX，女生XX，分別來(lái)源于東營(yíng)、西營(yíng)、大興河埠、王莊等11個(gè)自然村。生源廣，居住地分散，路途遠(yuǎn)且交通不便，一遇雨雪天氣，泥濘難行,但無(wú)論天氣如何惡劣，家中如何忙碌，這些學(xué)生都能堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)，從不無(wú)故耽誤一節(jié)課。經(jīng)過(guò)幾年的磨練，他們都能遵守紀(jì)律、各項(xiàng)法規(guī)制度，思想端正，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，體會(huì)到知識(shí)的作用，知道了上學(xué)乃興家立業(yè)之本，素質(zhì)是改變命運(yùn)的前提，不學(xué)好知識(shí)將一事無(wú)成。因此他們學(xué)習(xí)比較刻苦，好學(xué)上進(jìn)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，絕大多數(shù)學(xué)生打下了較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，具備了一定的技能，整體語(yǔ)文素質(zhì)有了大幅度地提高，。雖然說(shuō)學(xué)生取得了可喜的成績(jī)，但應(yīng)清醒地看到，由于還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力、寫作能力仍然低下，視野不開(kāi)闊，知識(shí)面狹窄，尤其是語(yǔ)文實(shí)踐能力創(chuàng)新能力更是蒼白無(wú)力，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式還不能正確使用，這也是語(yǔ)文教學(xué)改革成績(jī)不能取得重大突破的原因之一。本學(xué)期的教學(xué)思路是繼續(xù)全面體現(xiàn)素教育的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德品質(zhì)、情操和人文精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)施分層教學(xué)，讓優(yōu)等生、特長(zhǎng)生吃飽吃好，幫扶中等生并進(jìn)一步挖掘他們的潛力，轉(zhuǎn)化好學(xué)困生，使全班學(xué)生共同前進(jìn)，力爭(zhēng)再上一個(gè)新臺(tái)階。經(jīng)過(guò)與原任教師、部分家長(zhǎng)、及學(xué)生座談和自己的觀察、了解，發(fā)現(xiàn)目前班內(nèi)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，尖子生鳳毛麟角，中等生滿目都是，低成生多達(dá)十人。目前語(yǔ)文成績(jī)比較突出的學(xué)生有王世永、王玉琪、張煜琴等人，這幾名學(xué)生資質(zhì)聰穎，好學(xué)上進(jìn)，語(yǔ)文基本功扎實(shí)，閱讀寫作表達(dá)能力強(qiáng)，注重知識(shí)的活學(xué)活用，有一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。但他們知識(shí)庫(kù)存量太少，思維加工能力不強(qiáng)，視野不開(kāi)闊，缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，記憶方法，不敢向課本挑戰(zhàn)，不敢向教師挑戰(zhàn)，不敢向權(quán)威挑戰(zhàn)。。故風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，要讓他們放開(kāi)手腳，增加閱讀量，增加知識(shí)的廣度和深度，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)自己的才干，既要吃飽，又要吃好，同時(shí)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)他們的智力，挖掘他們的潛力，向更高層次發(fā)展。中等生居多，幾乎達(dá)到二十人，如王曉斌、李小龍等。這些學(xué)生的基本功還是不錯(cuò)的，其中也不凡聰明伶俐、大有潛力可挖之才。造成他們未居中游的原因是多方面的：有的滿足于現(xiàn)狀，不求有功，但求無(wú)過(guò)，缺少奮發(fā)向上的動(dòng)力，不愿與優(yōu)生競(jìng)爭(zhēng)。有的雖拼勁十足，但缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有的孤芳自賞，不愿與同學(xué)們合作、探究。有的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，三日打魚，二日曬網(wǎng)。有的是受家庭環(huán)境的影響，有的是智力平庸，思維能力不夠強(qiáng)~~只要正確引導(dǎo)對(duì)癥下藥，加強(qiáng)思維能力訓(xùn)練，幫一程，送一程，扶一程，假以時(shí)日，他們也能步入一流行列，甚至成為大器之才。學(xué)困生有楊連龍、崔娜、張強(qiáng)等人，這些學(xué)生有的是基礎(chǔ)知識(shí)差，有的是智力的缺陷，有的是學(xué)習(xí)興趣的差異，有的是缺少恒心、毅力，有的是家庭環(huán)境的影響~~他們?cè)谛睦砩嫌凶员案?，自認(rèn)為無(wú)可救藥、自暴自棄、學(xué)習(xí)積積性差，對(duì)學(xué)習(xí)漠然置之。應(yīng)敷了事，但他們也有閃光點(diǎn)，如：思想上進(jìn)、熱愛(ài)勞動(dòng)，有一定的特長(zhǎng)或愛(ài)好，充分挖掘他們的潛力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，多加關(guān)愛(ài)，傾注自己的滿腔熱情，多加輔導(dǎo)，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)智力，使他們樹立自信心，增強(qiáng)上進(jìn)心，科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)記憶，力爭(zhēng)趕上隊(duì)伍。當(dāng)前，學(xué)生普遍感到學(xué)語(yǔ)文難，尤其是教師花費(fèi)了大量的時(shí)間與精力，效果難盡人意。造成此現(xiàn)象的原因主要是現(xiàn)在仍然沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，教學(xué)中重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)；重理論輕實(shí)踐；重考前輔導(dǎo)輕閱讀能力的培養(yǎng)；忽視學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)語(yǔ)文素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)力度不夠，缺少應(yīng)有的生機(jī)和活力，造成學(xué)生視野不夠開(kāi)闊，語(yǔ)文素養(yǎng)低，些問(wèn)題亟待解決。 三、教材分析：新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于2019年秋期正式試行。本冊(cè)教材共有8個(gè)單元27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。8個(gè)單元的主題依次是: 感受自然，祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說(shuō)的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛(ài)我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。每個(gè)單元包括“導(dǎo)語(yǔ)”“課文”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。每單元一般由2篇精讀課文和1、2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。本冊(cè)教材未安排要求認(rèn)的生字，只安排了要求會(huì)寫的180個(gè)字。課后練習(xí)也設(shè)計(jì)得非常人性化，在以往教材的基礎(chǔ)上增設(shè)了“選做題”，學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行選擇做或者不做。四、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫字1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。由于前面已經(jīng)完成了小學(xué)階段的識(shí)字任務(wù)，所以本冊(cè)未安排識(shí)字任務(wù)，只要求會(huì)寫180個(gè)生字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。（二）閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3.能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。10.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇（段）。11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。（三）習(xí)作1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4.學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7.課內(nèi)習(xí)作8次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（四）口語(yǔ)交際1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。2.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3.聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。6.在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)準(zhǔn)確理解全面貫徹黨的十六大精神，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”主要思想為指導(dǎo)。以教育部制定的教育工作指導(dǎo)思想為指針，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是。與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)忍不拔，扎實(shí)工作，不斷更新教育理念，拼搏于現(xiàn)在，決勝于未來(lái)。2、以大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神作為教學(xué)的突破口。3、吃透《新課標(biāo)》要求，把握好教材，加強(qiáng)計(jì)劃性教學(xué)，有的放矢，靈活運(yùn)用。4、繼續(xù)開(kāi)展好“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”改革實(shí)驗(yàn)，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓民主的思想深入學(xué)生的靈魂，多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式，用綜合性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，重視學(xué)生積極參與的精神。5、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，在討論交流的過(guò)程中，要把學(xué)生的理解和體會(huì)逐步引向深入，善于針對(duì)學(xué)生的差異自學(xué)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)拔指導(dǎo)，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把教的最優(yōu)化落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化。6、把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在教學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上，鼓勵(lì)學(xué)生做到三個(gè)挑戰(zhàn)：向課本挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)。 7、把教學(xué)的著眼點(diǎn)具有廣泛的遷移與應(yīng)用價(jià)值知識(shí)上，同認(rèn)識(shí)客觀事物相結(jié)合。8、提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀，廣開(kāi)圖書陣地，開(kāi)展讀書交流會(huì)，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批評(píng)等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。9、以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)展好豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)整體感知、體驗(yàn)、感悟積累和熏陶，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言的材料，增加文化的底蘊(yùn)，讓語(yǔ)文走向社會(huì)，讀好社會(huì)這本無(wú)字書。10、重視教具、學(xué)具和電化手段的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。11、運(yùn)用集體的智慧進(jìn)行說(shuō)課、備課、講課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，回頭汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)智慧，不斷改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，讓每一堂課都精彩，充滿活力。12、把心用在備課上，讓愛(ài)灑在課堂上。循循善誘，諄諄教導(dǎo)，轉(zhuǎn)差培優(yōu)，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，以淵博的學(xué)識(shí)和崇高的人格以及深厚的愛(ài)感染學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路，讓每個(gè)人都感到成功。13、大膽探索，勇于改革創(chuàng)新。不斷深化課堂教學(xué)改革，讓課堂充滿愉快和諧的氛圍，讓課堂動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與，向四十分鐘要質(zhì)量，不斷提高執(zhí)教水平。14、堅(jiān)持每周聽(tīng)一次高質(zhì)量的示范課，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，多聽(tīng)取教育理論講座，觀摩教育教學(xué)錄相，撰寫好教育理論筆記、教育論文，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。15、抓好信息反饋工作，總結(jié)得失，更好地用之于教學(xué)。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注1（9.2—9.6） 開(kāi)學(xué)第一課 1、草原 2、丁香結(jié) 62（9.9—9.12） 3、古詩(shī)詞三首 4*、花之歌習(xí)作：變形記53（9.16—9.20） 語(yǔ)文園地 第一單元測(cè)試 5、七律.長(zhǎng)征 64（9.23—9.27） 6、狼牙山五壯士 7、開(kāi)國(guó)大曲 8*燈光口語(yǔ)交際：演講65（9.29—9.30） 習(xí)作：多彩的活動(dòng) 語(yǔ)文園地 26（10.8—10.11） 第二單元檢測(cè) 9、竹節(jié)人 10、宇宙生命之謎 57（10.14—10.18） 11*故宮博物院 習(xí)作： 讓生活更美好 語(yǔ)文園地68（10.21—10.25） 12、橋 13、窮人 14*在柏林 口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我69（10.28—11.1） 習(xí)作：筆尖流出的故事 語(yǔ)文園地 快樂(lè)讀書吧15、夏天里的成長(zhǎng)610（11.4—11.8） 16、盼 習(xí)作例文：爸爸的計(jì)劃、小站 習(xí)作：圍繞中心意思寫611（11.1—11.15） 17、古詩(shī)三首 18、只有一個(gè)地球 19*三黑和土地612（11.18—11.22）20*青山不老 口語(yǔ)交際：意見(jiàn)不同怎么辦 習(xí)作：學(xué)寫倡議書 語(yǔ)文園地613（11.25—11.29）21、文言文二則 22、月光曲 23*京劇趣談 口語(yǔ)交際：聊聊書法614（12.2—12.6） 習(xí)作：我的拿手好戲 語(yǔ)文園地 24、少年閏土 615（12.9——12.13）25、好的故事 26*我的伯父魯迅先生 27*有的人——紀(jì)念魯迅先生616（12.16—12.20）習(xí)作：有你，真好 語(yǔ)文園地 綜合復(fù)習(xí) 617（12.23—12.27） 綜合復(fù)習(xí)618（12.30—1.3） 綜合復(fù)習(xí) 519（1.6——1.10） 綜合復(fù)習(xí) 620（1.13——1.17）綜合復(fù)習(xí)、期末檢測(cè) 6