（參考材料）小學粵教版科學實驗報告

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小學科學實驗報告單 學校 年 級 三 年級 實驗小組成員 時間 11.30 實驗名稱 3、《熱脹冷縮》活動一：自制“ 液體溫度計” 實驗器材： 小槽、吸氣瓶、紅墨水、冷水、吸管等 我的猜測： 將自制的液體溫度計放入熱水中，紅色小柱會有什么變化？然后溫度計放入冷水中會有什么變化？ 我是這樣做的： 首先將溫度計放入小槽中，發(fā)現(xiàn)紅色小柱慢慢上升，最后停止。然后將溫度計放入冷水中，發(fā)現(xiàn)紅色水柱慢慢下降，最后停止。 觀察到的現(xiàn)象： 通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)液體溫度計，放入不同的液體中，溫度計升降不同。 我認為： 液體受熱時，體積膨脹，受冷時，體積收縮。所以液體有熱脹冷縮的性質。 疑問： 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 三 年級 實驗小組成員 時間 12.4 實驗名稱 4、《熱脹冷縮》活動二“空氣是否也有熱脹冷縮的性質” 實驗器材：空氣球、橡膠管、帶玻璃棒的橡膠塞、平底燒瓶等 我的猜測： 空氣有熱脹冷縮的性質 我是這樣做的： 1、 將橡膠管固定在燒瓶上 2、 在2個水槽內分別倒入熱水和冷水 3、將燒瓶放在熱水水槽中，橡膠管的另一端插入冷水槽中 觀察到的現(xiàn)象： 1、因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡 2、因受冷空氣收縮,外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。 我認為： 空氣有熱脹冷縮的性質 疑問： 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 四 年級 實驗小組成員 時間 12.6 實驗名稱 5、《熱的傳遞》活動一“物體怎樣傳熱” 實驗器材：鐵架（主要起支架作用）、長鐵釘或鐵絲、凡士林、火柴或者棉簽棒、酒精燈或蠟燭 我的猜測： 火柴會由近及遠掉落 我是這樣做的： 在長鐵釘或其他金屬棒上留出1/3的位置，然后等距離粘上4根火柴或棉簽棒（用同樣多的凡士林），點燃酒精燈或蠟燭，學生觀察火柴或棉簽掉落的順序，完成P11頁實驗記錄 觀察到的現(xiàn)象： 加熱后，離火越近的火柴掉落得越快。 我認為： 熱是從高溫部分傳向低溫部分 熱從熱水杯傳向冷水杯,溫度的變化先快后慢,最后直至兩杯水溫度相等。 疑問： 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 四 年級 實驗小組成員 時間 12.13 實驗名稱 6、《熱的傳遞》活動二“測量變化的水溫” 實驗器材：鐵架（主要起支架作用）、長鐵釘或鐵絲、凡士林、火柴或者棉簽棒、酒精燈或蠟燭 我的猜測： 水溫按一定速度下降。 我是這樣做的： 1、 把熱水杯放入冷水杯中 2、 在熱水杯和冷水杯中各固定一支溫度計 3、 每隔2分鐘記錄一次冷水和熱水的溫度 4、分析實驗數(shù)據，了解2杯水溫度的變化 觀察到的現(xiàn)象： 水溫下降是先快后滿，起初降溫很快，而后速度逐漸慢下來，越接近室溫時，溫度下降越慢。 我認為： 熱水變化溫度的規(guī)律：先快后滿，起初降溫很快，而后速度逐漸慢下來，越接近室溫時，溫度下降越慢。 疑問： 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 五 年級 實驗小組成員 時間 12.13 實驗名稱 7、哪里磁力大 實驗器材：支架、條形磁鐵、細線、回形針。 我的猜測： 我是這樣做的： 1、按照教材插圖組裝實驗器材。 2、在磁鐵的兩端、中點及中點到端點的1/2處，各吸住一支回形針。 3、分別往各點的回形針上逐一加掛回形針，看什么部位吸住的回形針最多，并記錄。 觀察到的現(xiàn)象： 磁鐵兩端吸住的回形針最多。 我認為： 磁鐵的不同部位吸鐵的本領不同。磁鐵的兩極磁力最大。 疑問： 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 五 年級 實驗小組成員 時間 12.14 實驗名稱 8、磁極間的相互作用 實驗器材：兩塊標有S、N極的磁鐵，兩支鉛筆或細繩 我的猜測： 磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引 我是這樣做的： 1、 將2塊條形磁鐵分別放置在鉛筆上 2、按照p47的圖完成實驗并記錄 觀察到的現(xiàn)象： 磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。 我認為： 磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。 疑問： 其他形狀的磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎？ 指導教師 評定等級 三下 小學科學實驗報告單 學校 年 級 三 年級 實驗小組成員 時間 11.26 實驗名稱 9、影子產生的條件 實驗器材：手電筒或其他電源、復印紙等白色的紙或白色屏幕、透明玻璃或塑料片 我的猜測： 影子產生的條件離不開光 我是這樣做的： 1、 將光直接照射在白色屏幕上，觀察白色屏幕 2、將物體（不透明的和透明的）放在白色屏幕前，將光照射在物體上，觀察白色屏幕 觀察到的現(xiàn)象： 將物體（不透明的和透明的）放在白色屏幕前，將光照射在物體上，白色屏幕上出現(xiàn)了物體的影子。 影子隨著光源位置的改變而改變。 我認為： 1、影子產生的條件：光、遮擋物和屏； 2、可以自己發(fā)光的物體叫做光源； 3、影子隨著光源位置的改變而改變； 4、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關； 疑問： 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 三 年級 實驗小組成員 時間 12.12 實驗名稱 12、降落傘降落的快慢與哪些因素有關 實驗器材：大號塑料袋、細繩、回形針、剪刀 我的猜測： 傘面大小、懸掛物的輕重等會影響降落傘下降的快慢。 我是這樣做的： 1、 用大號塑料袋制作3個三面大小不同的降落傘 2、 舉到同樣的高度讓他們同時下落，比較它們下落的速度 3、重復3次并完成記錄 觀察到的現(xiàn)象： 降落傘傘面大的下降得慢些。 我認為： 傘面要盡量大、傘線要盡量長、懸掛的物體要盡量輕，降落傘才會下降得慢些。 疑問： 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 三 年級 實驗小組成員 時間 9.4 實驗名稱 1、莖的作用 實驗器材：植物嫩枝（如芹菜）、有顏色的水（如紅墨水）、刀片。 我的猜測： 植物的莖可以吸收水分。 我是這樣做的： 將一段芹菜插入紅水中，過一段時間觀察芹菜，再切開芹菜的莖觀察。 觀察到的現(xiàn)象： 過一段時間后，芹菜通過莖由下而上都變紅了。 我認為： 植物的莖有運輸水分的作用。 疑問： 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 三 年級 實驗小組成員 時間 9.11 實驗名稱 2、葉的蒸騰作用 實驗器材：一株植物、透明塑料袋。 我的猜測： 塑料袋內的水珠是植物蒸發(fā)出來的。 我是這樣做的： 用透明塑料袋將幾片葉罩起來，袋口用線綁住，將植物放在陽光下，20分鐘后觀察。 觀察到的現(xiàn)象： 20分鐘后，塑料袋內出現(xiàn)了許多小水珠。 我認為： 葉有蒸騰作用，這種作用可以調節(jié)植物的內部溫度，可以促使根不斷地吸水，并能使周圍的空氣濕潤。 疑問： 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 三 年級 實驗小組成員 時間 9.16 實驗名稱 觀察魚 實驗器材： 水、水槽一個，醬油少許、滴管一個、鯽魚一條。 我的猜測： 魚是在喝水嗎？ 我是這樣做的： 把水槽放入三分之二的水。把鯽魚放入水槽中，用滴管吸幾滴醬油后將醬油滴在魚的嘴部。 觀察到的現(xiàn)象： 我們發(fā)現(xiàn)魚吸進了醬油水后由魚的腮部又吐出來了。 我認為： 是魚為了讓水加速流過它的腮，以便吸收水中的氧氣，放出體內的二氧化碳。 疑問： 其他生活在水中的動物都是一樣嗎？ 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 四 年級 實驗小組成員 時間 9.17 實驗名稱 聲音的產生 實驗器材： 鋼直尺、音叉、鑼鼓、脖子口鐵皮、培養(yǎng)皿、綠豆、水、玻璃、廣口瓶、氣球等 我的猜測： 聲音是由物體振動產生的嗎？ 我是這樣做的： 將直尺一端用手緊壓在桌上，一端懸空，另一手彈撥直尺，可以聽到直尺發(fā)生的聲音，看到直尺在振動。 觀察到的現(xiàn)象： 通過多次實驗發(fā)現(xiàn)聲音是由物體振動產生的。 我認為： 聲音是由物體振動產生的。 疑問： 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 四 年級 實驗小組成員 時間 9.30 實驗名稱 5、制作聽診器 實驗器材：漏斗兩個、膠管一根 我的猜測： 聽診器可以聽到心跳的聲音。 我是這樣做的： 先制作一個聽診器，再用它測出每分鐘的心跳次數(shù)。 觀察到的現(xiàn)象： 從聽診器中可以清晰地聽到心跳的聲音。 我認為： 心臟跳動，對聽診器產生震動作用，由此產生聲音。 疑問： 心跳聲音是怎么傳到耳朵里的？ 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 四 年級 實驗小組成員 時間 10.8 實驗名稱 6、隔音比賽 實驗器材：鞋盒、棉衣、廢紙、毛巾、保溫桶、泡沫塑料、玻璃瓶、小鬧鐘或音樂賀卡等 我的猜測： 用厚厚的東西包住鬧鐘可以使鬧鐘的聲音變小 我是這樣做的： 先設想怎樣能使鬧鐘的聲音變小，再動手用棉衣、毛巾等把鬧鐘嚴嚴實實地包住。 觀察到的現(xiàn)象： 鬧鐘的聲音變小了 我認為： 疑問： 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 四年級 實驗小組成員 時間 10.23 實驗名稱 9、怎樣加速水的蒸發(fā) 實驗器材：毛巾三塊、吹風、電烤爐 我的猜測： 吹風、電烤爐可以使毛巾干得更快。 我是這樣做的： 1、 用吹風吹2、用電烤爐烤3什么也不用 觀察毛巾在什么情況下干得快些 觀察到的現(xiàn)象： 被風吹過的毛巾和用電烤爐烤過的毛巾干得快些。 我認為： 溫度高低、空氣流動快慢可以影響蒸發(fā)。 蒸發(fā)快慢還和液體表面積大小有關系 疑問： 蒸發(fā)快慢和液體表面積大小有關系嗎？ 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 四 年級 實驗小組成員 時間 10.29 實驗名稱 10、水的凝結 實驗器材：帶蓋的杯子、燒杯、培養(yǎng)皿。 我的猜測： 2個杯上的培養(yǎng)皿底有小水珠。 我是這樣做的： 1、 在2個燒杯中倒入等量的溫水。 2、 在1號培養(yǎng)皿中倒入適量熱水，2號中倒入等量冷水。 3、分別將2個培養(yǎng)皿蓋在2個燒杯上，觀察培養(yǎng)皿底有什么現(xiàn)象。 觀察到的現(xiàn)象： 2號杯上的培養(yǎng)皿底有小水珠。 我認為： 水蒸氣遇冷可以變成水。 疑問： 冬天，汽車玻璃窗內壁上總有一層薄薄水珠，阻擋司機的視線，有什么辦法嗎？ 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 四年級 實驗小組成員 時間 11.4 實驗名稱 11、造霧 實驗器材：大口杯、冰塊、塑料袋、溫水。 我的猜測： 塑料袋外側會有小水珠 我是這樣做的： 1、 往大口杯中倒入大半杯溫水。 2、將冰塊放入塑料袋，然后伸入杯口，接近水面，觀察現(xiàn)象。 觀察到的現(xiàn)象： 杯口冒白氣。 我認為： 大口瓶內的溫水會蒸發(fā)出看不見的水蒸氣，當水蒸氣從瓶口冒出來遇到冰塊周圍的冷空氣時，會凝結成許許多多得非常小的小水點。這些小水點聚集在一起，漂浮在空中，在光的照射下，呈現(xiàn)出白色，就形成了我們所見到得冒白氣的現(xiàn)象。 疑問： 生活中還看到哪些冒白氣的現(xiàn)象？ 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 四 年級 實驗小組成員 時間 11.20 實驗名稱 造冰 實驗器材： 杯子、試管、水、溫度計、食鹽、冰塊 我的猜測： 利用以上器材是否能造出冰來？ 我是這樣做的： 1、在杯子里放入冰塊，并測量冰的溫度：-1℃ 2、在杯子里加入少量食鹽，測量冰、鹽混合后的溫度:-3℃ 3、將盛有少量水的試管放入冰鹽混合物中，當試管出現(xiàn)冰時測量試管里的溫度：0℃ 觀察到的現(xiàn)象： 在試管里的水變成了冰。 我認為： 水在什么情況下又會變成了水 疑問： 冰在什么情況下又會變成水？ 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 三 年級 實驗小組成員 時間 11.26 實驗名稱 1、觀察種子結構 實驗器材：浸泡過的胚比較大的種子、放大鏡、鑷子、培養(yǎng)皿。 我的猜測： 我是這樣做的： 剝開浸泡過的種子，觀察它的結構。 觀察到的現(xiàn)象： 種子都有呸根、胚芽 我認為： 種子都有呸根、胚芽 疑問： 不同的種子有什么不同嗎？ 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 三年級 實驗小組成員 時間 12.2 實驗名稱 2、研究種子的萌發(fā)條件 實驗器材：種子、培養(yǎng)皿、吸水紙。 我的猜測： 種子發(fā)芽需要土壤、水分、空氣、溫度、陽光等條件。 我是這樣做的： 準備4個培養(yǎng)皿分別編號，在2號中裝滿水，3號中鋪上濕潤的吸水紙，然后在4個培養(yǎng)皿中放豆種，將1、2、3號放在溫度適宜的地方，4號放在冰箱中冷藏。 觀察到的現(xiàn)象： 只有3號培養(yǎng)皿中的豆芽發(fā)芽 我認為： 種子發(fā)芽的必須條件是水分、空氣和適宜的溫度。 疑問： 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 三 年級 實驗小組成員 時間 12.6 實驗名稱 3、觀察花的構造 實驗器材：花、放大鏡、鑷子、白紙。 我的猜測： 每一朵花的構造都一樣。 我是這樣做的： 用鑷子從外到內解剖花并觀察記錄P14的表。 觀察到的現(xiàn)象： 植物的花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。 我認為： 植物的花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。 疑問： 哪些是完全花？哪些是不完全花？為什么？ 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 三 年級 實驗小組成員 時間 12.9 實驗名稱 4、觀察雞蛋 實驗器材：雞蛋、放大鏡。 我的猜測： 雞蛋的各部分對于胚胎發(fā)育的作用不同 我是這樣做的： 從外到里觀察雞蛋。 觀察到的現(xiàn)象： 雞蛋包括蛋殼、蛋白、蛋黃、氣室等部分 我認為： 雞蛋各部分對胚胎發(fā)育的作用：蛋白是供給養(yǎng)料和水分的；蛋黃是提供營養(yǎng)的；胚能發(fā)育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護作用 疑問： 小鳥的蛋與雞蛋有什么不同嗎? 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 四 年級 實驗小組成員 時間 12.11 實驗名稱 5、測量運動物體在不同時間通過的距離 實驗器材：小車、棉線、秒表、軟尺、線軸、記錄表粉筆。 我的猜測： 小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離與 （1）與坡面有關，坡面越光滑，沖出去越遠； （2）與車子重量有關，車子越重，沖出去越遠； 我是這樣做的： 觀察到的現(xiàn)象： 我認為： 小車從斜坡上沖下來，向前沖出去的距離與（1）與坡度（2）與斜坡長短（3）與坡面光滑度（4）與車子重量有關。 疑問： 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 四 年級 實驗小組成員 時間 12.13 實驗名稱 6、使用測力計 實驗器材：彈簧測力計、鉤碼、記錄表。 我的猜測： 我是這樣做的： 1） 拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。 （2）讀數(shù)時，視線與指針相平。 （3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量，因此要先估計重力大小。 觀察到的現(xiàn)象： 彈簧測力計上有提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤。 我認為： 彈簧測力計上有提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤。 疑問： 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 四 年級 實驗小組成員 時間 12.16 實驗名稱 7、重力的大小 實驗器材：測力計、蘋果、鉤碼、玩具小車、鋼筆 我的猜測： 用彈簧測力計可以測量力的大小。 我是這樣做的： 用測力計測量不同物體所受到的重力大小，并記錄 觀察到的現(xiàn)象： 彈簧測力計上有提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤。 我認為： 用彈簧測力計可以測量力的大小。 疑問： 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 六 年級 實驗小組成員 黃佳奇 時間 10.14 實驗名稱 找回溶解在水里的鹽-變來變去的鹽 實驗器材： 蒸發(fā)皿、支架、酒精燈、食鹽、水、火柴、夾子 我的猜測： 鹽溶解于水中后，還會變回來嗎？ 我是這樣做的： 將鹽溶解于水中后，把他倒入蒸發(fā)皿內，放在酒精燈上加熱，使水蒸發(fā)干，我們便看到蒸發(fā)皿中有白色的粉末物質。 觀察到的現(xiàn)象： 蒸發(fā)皿中的白色粉末是鹽（通過嘗味知道） 我認為： 鹽可以溶解于水中，經過加熱，然后可以變回來。 疑問： 其他物質也能變來變去嗎？ 指導教師 評定等級 小學科學實驗報告單 學校 年 級 六年級 實驗小組成員 時間 10.31 實驗名稱 9、蠟燭的變化 實驗器材：蠟燭、火柴、燒杯、澄清的石灰水 我的猜測： 澄清的石灰水會變渾濁。 我是這樣做的： 1、 將少量澄清的石灰水倒入潔凈的燒杯，使杯壁上留有石灰水水滴。 2、 將燒杯罩在燃燒的蠟燭上。 3、觀察杯壁上石灰水的變化。 觀察到的現(xiàn)象： 加熱蠟燭，蠟燭由固體變?yōu)橐后w 點燃的蠟燭在燃燒時產生了小水珠、二氧化碳、黑色的物體 我認為： 物質的變化可以分兩大類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有產生新物質，如蠟燭受熱熔化；另一類是產生新物質的變化，這類變化常常可以從顏色的改變、產生沉淀或氣泡、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象表現(xiàn)出來，如蠟燭燃燒。 疑問： 飄揚的雪花、繽紛的煙火這些現(xiàn)象屬于哪一類變化？ 指導教師 評定等級