常州市某職業(yè)技術學院教學樓建筑與結構設計-開題報告

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xxx大學土木工程學院 畢業(yè)設計(論文)開題報告 學 生 姓 名： 學 號： 專 業(yè)： 土木工程 設計(論文)題目： 常州市某職業(yè)技術學院教學樓 建筑及結構設計 指 導 教 師: 20xx年1月4日 開題報告填寫要求 1．開題報告（含“文獻綜述”）作為畢業(yè)設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業(yè)設計（論文）工作前期內完成，經(jīng)指導教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效； 2．開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統(tǒng)一設計的電子文檔標準格式（可從教務處網(wǎng)頁上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見； 3．“文獻綜述”應按論文的格式成文，并直接書寫（或打?。┰诒鹃_題報告第一欄目內，學生寫文獻綜述的參考文獻應不少于15篇科技論文的信息量，一般一本參考書最多相當于三篇科技論文的信息量（不包括辭典、手冊）； 4．有關年月日等日期的填寫，應當按照國標GB/T 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“2010年3月15日”或“2010-03-15”。  畢 業(yè) 設 計（論 文）開 題 報 告 1．結合畢業(yè)設計（論文）課題情況，根據(jù)所查閱的文獻資料，每人撰寫 2000字左右的文獻綜述： 文 獻 綜 述 高校教學樓的內部環(huán)境設計 摘要 通過常州市某職業(yè)技術學院綜合教學樓內部環(huán)境設計方案的介紹和對整個設計創(chuàng)作過程進行的總結，探討了高校中以教學為主的教學樓內部環(huán)境設計中應遵循的一般原則和規(guī)律,并且提供了一些解決綜合教學樓內部環(huán)境設計中常見問題的方法。 關鍵詞 高校 教學樓 環(huán)境 布置 1 引言 隨著知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等教育不再是少數(shù)人能亨有的“精英教育”，它必將向著大眾化，普及化發(fā)展，終身教育也將成為必然。這些趨勢為改善高校的教學環(huán)境創(chuàng)了契機，同時也提出了嚴峻的考驗，尤其是高校教學樓的內部環(huán)境設計[1]。教學樓是學生非常重要的學習生活空間，學生的精神狀態(tài)、學習效率以及身心素質的發(fā)展狀況，深受教學樓的內部環(huán)境的影響。 內部環(huán)境對學生的影響既可能是積極的，也可能是消極的。要使它產(chǎn)生和發(fā)揮積極的影響作用，就必須按照一定的標準予以科學的規(guī)劃和設計。高校教學樓的內部環(huán)境設計包括教學樓內教室的布置和教室內部環(huán)境設計兩個部分，在高校教學樓的設計過程中，只有做到合理布置、設計教室和教室內部環(huán)境才能滿足當代高校教學樓的使用要求[2]。 2 教學樓內教室的布置 教室的合理布置是教學樓內部布置的關鍵所在，合理的教室布置才能有效地發(fā)揮其使用功能，才能使建筑更經(jīng)濟、合理、適用[3]。 一般教學樓常采用布局靈活的框架結構，平面布局有“凹”型，中間為內廊式，普通教學教室分布兩邊，最大化利用平面空間，從使用功能出發(fā),確保各類教學用房的使用要求,最大限度提高建筑面積使用率，建筑格局經(jīng)濟、合理。兩邊為對稱外廊式，將實驗室分布兩邊，充分考慮了實驗室空間大的因素。分布兩邊的實驗室既滿足了建筑面積要求，又不影響其他教室的合理布置[4]。另一方面，“凹”型的建筑平面布置使建筑外形不單調、死板，簡約卻美觀、大氣的建筑風格，迎合了高校的建筑外形文化內涵。 3 教室內部環(huán)境設計 在教育建筑中，教室是學生學習最為重要的場所，教室內部環(huán)境無疑是影響學生學習效果的主要環(huán)境因素。在教學樓建筑方案中，教室內部環(huán)境設計主要包括教室的空間大小，教室的自然采光，教室的保溫與通風三個簡單方面[5]。 3.1 教室的空間大小 影響教室教育功能的空間環(huán)境因素有很多，其中空間的大小與處于其中的人和物的組織與安排，是構成空間環(huán)境的重要因素?？臻g的大小對人的行為、心理和生理均有重要的影響，如果空間過小，那么，個體就會產(chǎn)生煩躁易怒、焦慮緊張、心理上的壓抑感和攻擊性行為等一系列情緒與行為上的變化。 一般說來，每個學生擁有的教室面積不要小于1~1.1㎡，占有的空間容積應為3~4m3。如果學生擁有的教室空間面積與容積低于這個平均數(shù)，那么，學生就會發(fā)現(xiàn)自己處于過度“擁擠”、“不安”的情境之中。國家教委1992年制定的《普通高等學校建筑面積規(guī)劃指標》規(guī)定: 普通高校工科類學生平均教室規(guī)劃建筑面積為3.60㎡， 工科學校學生平均教室規(guī)劃建筑面積為3.53㎡，若以其為參照標準，在教學樓建筑方案中，柱網(wǎng)水平間距宜為6.0~7.5米，大教室、普通教室等的進深宜為7.5~8.1米，計算出每個學生擁有的教室面積分別為1.02㎡和1.43㎡[6]，都滿足規(guī)劃指標。按照教室功能進行合理劃分后，各種教室空間大小完全滿足要求，其他用房也滿足其使用空間要求。 3.2 教室的自然采光 自然采光是教室內環(huán)境設計的一個重要方面，它不僅能提高教室內的照明度，而且對學生的身心健康也具有極為重要的意義。一個人如果長期得不到自然光的沐浴，就容易產(chǎn)生沉悶、壓抑的心理感受。相反，接受進入室內的自然光的沐浴，人們就能感受到自然的溫暖，體會到人與自然的溝通與交流，滿足教室內人員的生理與心理要求，提高了工作效率。教室的自然采光有雙向和單向兩種方式。雙向采光能使教室內部獲得較為充足的光線，但限于種種條件，一般情況下很難做到，樓房的室內采光尤其如此。單向采光比較容易做到。 若采用單向采光，則應該注意以下三點：第一，盡可能采用左側采光，以免學生寫字時胳膊和筆桿產(chǎn)生陰影。第二，學校建筑物的室內采光標準以采光系數(shù)和窗地比來確定的，其具體要求是，教室（包括普通教室、音樂教室和美術教室）的課桌面、實驗室與自然教室的實驗臺面以及電子計算機教室的機臺面的采光系數(shù)最低值均為1.5%，窗地比均為1:6[7]。第三，要盡量避免產(chǎn)生眩光。表面光滑的黑板和墻壁容易產(chǎn)生眩光，眩光會使學生感到刺眼，黑板的眩光還會使靠內壁的前幾排座位的學生看不清黑板上的字跡。為了避免眩光，教室的窗戶可掛用百葉窗簾，或采用磨砂玻璃，黑板要平整，墻壁不要過于光滑。也有方案是開通窗的，以達到了采光和通風的目的。但考慮到安全的問題，窗內要設置1.2米高的鐵欄桿，鐵欄桿的外側采用鋼化玻璃。 3.3 教室的保溫與通風 保溫與通風是教室內部物質環(huán)境設計中應該加以注意的兩個重要方面。 教室內的冷熱感對學生的身心活動及身心健康有著直接影響。如果室內溫度過高，學生就會頭暈乏力，心情沉悶，注意力難以集中，甚至會因情緒煩躁而引發(fā)攻擊性行為。如果溫度過低，也會帶來很多消極的影響。為了有一個適合的室內溫度，我們要有選擇性采用保溫隔熱建筑材料，多利用材料自身的物理性能而不是依靠外界能源來調節(jié)室內溫度，盡量使建筑在未來的使用中迎合“無碳”思想。建議選用的材料是加氣混凝土砌塊。 教室也需要有一個良好的嗅覺環(huán)境。經(jīng)驗表明，清新的空氣能使人感到精神飽滿，使人心情愉快。與此相反，污濁的空氣能對人的精神狀態(tài)帶來明顯的負效應。要創(chuàng)造一個良好的嗅覺環(huán)境，最需要解決的應該是室內的通風問題。 4 結語 隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教育建筑越來越受到重視，考慮的因素也會越來越多。在常州市某職業(yè)技術學院的教學樓的設計過程中，根據(jù)我國的教育發(fā)展水平、經(jīng)濟狀況、建設水平和從大學生的行為習慣，交往特點，交往空間的環(huán)境氣候等多方面因素的考慮出發(fā)，合理地布置高校教學樓的內部環(huán)境，力爭建設出更多經(jīng)濟、適用、美觀的教育建筑從而創(chuàng)造優(yōu)美的舒適的內部教學環(huán)境，促進師生之間的相互交往，培養(yǎng)適合現(xiàn)代化需要的高素質人才。 參 考 文 獻 [1] 張波，龐學光.淺談教室內部的物質環(huán)境設計[M].天津市教科院，南京曉莊學 院.2001. [2] 楊永生. 建筑百家言[M]. 北京: 中國建筑工業(yè)出版社， 1998. [3] 東南大學， 天津大學， 同濟大學. 混凝土結構上冊混凝土結構設計原理[M].北京: 中國建筑工業(yè)出版社，2004. [4] 高亮，職瑜輝，楊蕾. 建筑功能與空間的討論[J].西安：陜西省建筑設計研究院有限責任公司. [5] 郭雨. 現(xiàn)代室內空間環(huán)境設計[J].信陽農(nóng)業(yè)高等?？茖W校學，2008. [6] 王笑寒.沈陽建筑大學新校區(qū)規(guī)劃工程紀錄[J].城市環(huán)境設計， 2004(2): 44- 52. [7] 朱穎心. 建筑環(huán)境學[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社，2005.  畢 業(yè) 設 計（論 文）開 題 報 告 ２．本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段（途徑）： 要研究或解決的問題：繪制施工圖和詳圖，要符合相關規(guī)范，達到施工的要求。以及框架梁，柱，板的計算問題，要保證整體結構的穩(wěn)定性，適用性，安全性問題。 擬采用的研究手段：建筑部分主要通過平面，立面，剖面來反映內部和外部的詳細構造，施工圖和詳圖繪制主要是通過圖紙，把設計者的意圖和全部的設計結果表達出來，作為施工的依據(jù)，我們要仔細了解施工制圖標準規(guī)范，認真按要求繪制圖紙。結構設計部分計算部分主要使用PKPM結構設計軟件進行上部結構、樓梯和基礎部分設計。驗算選取了一榀框架及其下的基礎進行計算。計算內容包括梁柱截面尺寸的選取及線剛度的計算；恒載、活載及地震作用下梁端、柱端的彎矩及剪力計算；框架內力組合計算；梁、柱、樓梯、基礎的配筋計算。大部分計算任務由電算完成，所以我們要認真掌握計算軟件的操作過程，細心做好每一步設計。  畢 業(yè) 設 計（論 文）開 題 報 告 指導教師意見： 1．對“文獻綜述”的評語： 2．對本課題的深度、廣度及工作量的意見和對設計（論文）結果的預測： 指導教師： 20xx年1月6日 所在專業(yè)審查意見： 負責人： 20xx年1月10日