《美麗的顏色》教案.doc

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八年級(jí)語(yǔ)文科集體備課教案 研討時(shí)間 9月 17日 第 周星期 上課時(shí)間 月 日第 周星期 執(zhí) 筆 人 執(zhí)教者 班 級(jí) 班 總第 節(jié) 課 題 美麗的顏色 艾芙居里 教學(xué)目標(biāo) 1．了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過(guò)程，感受居里夫人的艱辛與快樂(lè)； 2．分析居里夫人對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情和孜孜不倦的探索精神。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 理解作品的內(nèi)容及作者的情感。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 一、由美導(dǎo)入，走進(jìn)文本世界。 同學(xué)們好！今天老師給大家?guī)?lái)了一位美女（出示相片：年輕的居里夫人拿著裝有鐳的玻璃瓶），知道這是誰(shuí)嗎？ 居里夫人美，鐳也美！對(duì)于一個(gè)人的理解，不能僅僅限于一些外部的信息，還得要進(jìn)一步走進(jìn)這個(gè)人的內(nèi)心世界才行，今天，就讓我們一起走進(jìn)《美麗的顏色》，走進(jìn)這位偉大女性的美麗世界。 二、題目切入，體會(huì)美麗情感。 題目是“美麗的顏色”，這個(gè)五個(gè)字在課文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)用筆標(biāo)出來(lái)。 投影出示： 瑪麗有一天像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇地說(shuō)：“我真想知道‘它’會(huì)是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀?” 這個(gè)物理學(xué)家和顏悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！? 瑪麗說(shuō)：“不要點(diǎn)燈!”接著輕輕地笑了笑，再說(shuō)：“你記得你對(duì)我說(shuō)‘我希望鐳有美麗的顏色’的那一天嗎?” 鐳不只有“美麗的顏色”，它還自動(dòng)發(fā)光! 先自由朗讀，然后分角色讀。老師指導(dǎo)朗讀。 對(duì)于“美麗的顏色”，居里夫婦的情感經(jīng)歷了三個(gè)階段，哪三個(gè)階段？ 溫馨的期待、神秘的確信、情不自禁的驚喜。 原來(lái)居里夫人深情凝望的美麗的顏色指的是“鐳”的顏色，這真是自然界神奇而美麗的顏色。（板書(shū)：鐳） 三、品讀詞句，感受美麗人格。 ㈠學(xué)會(huì)概括敘事性文章的內(nèi)容。 “美麗的顏色”僅僅指鐳的顏色嗎？我們?cè)賮?lái)看看課文前半部分又在寫(xiě)些什么？請(qǐng)一位同學(xué)概括一下。 居里夫婦探索鐳艱苦而且微妙的快樂(lè)的過(guò)程。 敘事性文章的概括，不僅需要把握關(guān)鍵事件，而且需要把握能體現(xiàn)中心的關(guān)鍵詞語(yǔ)。這是一個(gè)“艱苦”，但卻又是有“微妙的快樂(lè)”的過(guò)程。 ㈡品讀詞句，體會(huì)“艱苦”。 那么，這個(gè)“艱苦”體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，進(jìn)行批注。 1.那個(gè)爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，才能感受到一點(diǎn)兒暖氣，可是離開(kāi)一步，立刻就回到寒帶去了。 2.她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠。 3.瑪麗從前很天真地預(yù)料瀝青鈾礦的殘?jiān)锖邪俜种坏蔫D，那個(gè)估計(jì)現(xiàn)在到哪里去了? …… 板書(shū)：苦。 ㈢品讀詞句，體會(huì)“快樂(lè)” 1.但這樣的“苦”的歲月，在居里夫人看來(lái)，卻是怎么樣的？ “最美好而且最快樂(lè)”。板書(shū)：樂(lè)。 2.你從哪些地方讀出了“美好”與“快樂(lè)”？ 出示投影： 感謝這種意料的發(fā)現(xiàn)，……像是在夢(mèng)里過(guò)日子一樣。 哪一個(gè)人稱代詞特別多？我們！“我們”說(shuō)明什么？ 說(shuō)明他們很相愛(ài)，兩個(gè)相愛(ài)的人在一起互相扶持做事是美好而快樂(lè)的事情。 3.現(xiàn)在你能理解為什么居里夫婦的快樂(lè)是“微妙”的嗎？ 一句話，因?yàn)橹挥芯永锓驄D經(jīng)歷了別人沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的艱難，在艱難中表現(xiàn)出的高貴人格，所以才能體會(huì)到別人并無(wú)法體會(huì)的快樂(lè)。所以“美麗的顏色”還指---- 居里夫婦的美好的人格。 這是人類世界最美麗的顏色。板書(shū)：人格。 四、比較體會(huì)，讀懂美麗“這一篇”。 1.大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)部分里，寫(xiě)傳記的人好像有點(diǎn)偷懶，文章中大段大段地“抄襲”了居里夫人的生前筆記中的話，這些段落可否刪去？ 2.我們?cè)侔?3節(jié)這個(gè)部分改成作者的敘述來(lái)讀讀看（“我們”改成“他們”）。 板書(shū)：真實(shí)性。 3.大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這種“瑪麗后來(lái)寫(xiě)道”的話，在課文的后半部分都不見(jiàn)了，這是為什么呢？老師把后半部分改了。 投影出示： 瑪麗后來(lái)寫(xiě)道：“那天晚上，我們又去實(shí)驗(yàn)室了，打開(kāi)門，看到了鐳在發(fā)光，我們終于找到了。 這些具體的細(xì)節(jié)還是需要的，它讓我們能具體感受到居里夫婦的幸福與快樂(lè)，是嗎？ 板書(shū)：生動(dòng)性。 4.這篇文章的體裁是什么嗎？ 傳記。板書(shū)：傳記。 真實(shí)又生動(dòng)。這就是傳記的美麗和魅力！ 四、再次朗讀，升華美麗人格。 “永遠(yuǎn)記得”，因?yàn)殍D不僅有“美麗的顏色”，它還自動(dòng)發(fā)光!自動(dòng)發(fā)光的僅僅是鐳嗎？還有居里夫人的光輝人格。這種光輝的人格是最美的色彩。事實(shí)上，鐳射線在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體，美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，全身無(wú)力。投影出示居里夫人衰老的相片。她還美麗嗎？鐳的美麗，更是人格精神的美麗，這種美將是永恒的！ 備注 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：