《表內(nèi)除法1》教案.doc

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《表內(nèi)除法1》教案 一、教學內(nèi)容 用2~5的乘法口訣求商，教科書第69~71頁。 二、教學目標 1、結(jié)合具體情境，學習用2~5的口訣求商。 2、經(jīng)歷用2~5的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能 力。 3、在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣。 三、教學重點、難點 會用2~5的口訣求商。 四、教具準備 掛圖、小棒。 五、教學過程 活動一 同學們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？ 今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)?。ǔ鍪緬靾D） 師：快來說一說你看到了什么？聽到了什么？ 師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學問題？師：同學們真棒！提出了許多有價值的數(shù)學問題，現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。 活動內(nèi)容：學生回憶到郊外所參加過的活動，如放風箏、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等 。學生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答：有三個小男孩在捉蝴蝶、三個不女孩在采野花。小男孩說：我們3人共捉了15只蝴蝶。小女孩說：勻們3人共采了12種葉子。其中其中個小女孩說：我采了8朵花，每種2朵……（允許學生說出情境圖中的其它信息） 學生可能提出的數(shù)學問題：男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？女同學平均每人采了幾種葉子？那個穿紅裙子的小女孩采了幾種花…… 關(guān)注要點：使學生產(chǎn)生興趣，能夠自然地進入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中。 學生能否全面了解圖中所包含的所有信息。 學生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學問題。 活動二 師：男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？你能和算式表示出來嗎？ 教師板書：153 師：153等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后再在小組里交流。如果需要，可以使用學具。 （教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。） 師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？ 師：同學們剛才想了許多好的辦法算出了153的結(jié)果。其實我們都是在想幾個3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來計算。 教師板書。 關(guān)注要點 如果有學生能說出得數(shù)教師應予以鼓勵；學生積極地參與探索合作；動腦筋想出辦法后，在合作交流的過程中，清楚地表達出自己的想法；對學生有價值的想法及時地給與肯定，使他們對每一種算法都有所體驗，提倡算法多樣化；對于合作意識強的小組給予肯定；使學生初步感覺到用口訣求商比較方便。 活動三 誰來說一說今天你學到了哪些數(shù)學知識？ 活動內(nèi)容 學生對整堂課的學習內(nèi)容作簡單回顧與整理。 關(guān)注要點 能用自己的話進行簡單的總結(jié)，也可以對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出評價。 教學反思 1、有相當一部分同學在老師還沒有講解時就已經(jīng)知道利用乘法口訣來求商，而且運用靈活。 2、生仍然不善于提問題，今后教師一定要加強這方面的訓練。