中考物理專題復習二 聲現(xiàn)象課件.ppt

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聲現(xiàn)象 1 知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的 2 知道聲音的傳播需要介質 聲音在不同介質中傳播速度不同 知道聲音在空氣中的傳播速度 3 知道聲音的反射 回聲及其利用 4 知道聲音的特性 音調 響度 音色 5 知道噪聲的危害 以及減弱噪聲的途徑 聲音的產(chǎn)生與傳播 聲音的特性 提示 音調和響度兩者間沒有任何必然的聯(lián)系 音調高響度不一定大 響度大音調不一定高 音色只與發(fā)聲體本身有關 不受音調 響度的影響 日常用語中聲音的 高 低 有時指音調 有時指響度 含義不唯一 噪聲的危害與控制 提示 同一聲音在不同場合 既可能屬于樂音 又可能屬于噪聲 樂音在特定條件下也會變成噪聲 聲的利用 提示 物體振動的快慢用 來表示 單位是 次聲波的頻率低于 Hz 超聲波的頻率高于 Hz 人耳可聽到的頻率在 Hz之間 頻率 赫茲 20 20000 20 20000 聲音的產(chǎn)生與傳播 例1 2015 廣西 關于聲現(xiàn)象 下列說法正確的是 A 聲音可以在固體中傳播B 聲音傳播的速度與溫度無關C 聲音在真空中傳播的速度最快D 只要物體振動 我們就一定能聽到聲音 解析 聲音能不同介質中傳播且速度不同 在固體中傳播速度最快 在氣體中傳播速度最慢 且傳播速度與溫度有關 A選項說法正確 B選項說法錯誤 聲音不能在真空中傳播 C選項說法錯誤 發(fā)聲體振動時 只有通過介質的傳播我們才可以聽到聲音 D選項說法錯誤 故選A 答案 A 方法歸納 人耳聽到聲音的條件 物體發(fā)生振動 發(fā)聲頻率在20 20000Hz之間 有傳播聲音的介質 響度足夠大 且距離人體較近 聽覺系統(tǒng)正常 聲音的特性 例2 2015 萊蕪 關于聲現(xiàn)象 下列說法正確的是 A 聞其聲而知其人 主要是根據(jù)音色來判斷B 吹奏笛子時 演奏者抬起壓在不同出氣孔上的手指 是為了改變發(fā)出聲音的響度C 公共場合要 輕聲細語 指的是減小聲音的音調D 超聲波可以在真空中傳播 解析 聞其聲而知其人 說明根據(jù)音色可以辨別來人是誰 A選項說法正確 吹笛子的人 手指在笛孔上不斷改變位置 相當于改變了笛內(nèi)空氣柱的長度 空氣柱振動的頻率就改變 音調就改變 而不會改變響度 B選項說法錯誤 輕聲細語 說明聲音的振幅較小 發(fā)出聲音的響度也會小 C選項說法錯誤 超聲波屬于聲波 不能在真空中進行傳播 D選項說法錯誤 故選A 答案 A 方法歸納 音調也叫音高 是指聲音的高低 生活中常用 高 低 尖細 渾厚 清脆 沉悶 等來形容 由振動的頻率決定的 波形上顯示為排列密集程度 響度也叫音量 是指人耳感覺的聲音的大小 生活中常用 大聲 小聲 高歌 輕聲 等來形容 由振動的幅度和距發(fā)聲體的遠近決定的 波形上顯示為偏離平衡位置遠近 音色反映聲音的品質與特色 不同物體的材料 結構不同 發(fā)出聲音的音色是不同的 噪聲的控制 例3 2015 威海 近年來 全國各地掀起跳廣場舞的熱潮 廣場舞有益身心健康 但也影響周圍居民的生活 為避免給周邊居民的生活造成干擾 下列措施合理有效的是 A 調節(jié)音響的音量 使聲音的音調不要太高B 居民關閉門窗 是在人耳處減弱噪聲C 在廣場上安裝噪聲監(jiān)測裝置 以阻斷噪聲的傳播D 晚八點半以后停止跳廣場舞 以防止噪聲的產(chǎn)生 解析 調節(jié)音量時 喇叭的振幅發(fā)生改變 所以發(fā)出聲音的響度變小 不是音調變小 A選項說法錯誤 關閉窗戶是在傳播過程中減弱噪聲 B選項說法錯誤 安裝噪聲監(jiān)測裝置 是用來檢測城市街道噪聲的強弱的 不能減弱噪聲 故C錯誤 停止跳廣場舞 屬于在聲源處減弱噪聲 D選項說法正確 故選D 答案 D 方法歸納 減弱噪聲從聲音的產(chǎn)生 聲音的傳播和進入人耳進行考慮 實驗探究聲音的產(chǎn)生和傳播命題點1 聲音是由物體 產(chǎn)生的 振動往往不易觀察時 需要將實驗效果利用 進行 放大 2 聲音的傳播需要介質 固體 液體和氣體都 傳聲 真空 傳聲 填 能 或 不能 振動 轉換法 能 不能 例 小麗同學 探究聲音的產(chǎn)生 的實驗裝置如圖甲所示 將系在細線上的乒乓球靠近音叉 1 當小麗用錘敲擊音叉的時候 既聽到音叉發(fā)出的聲音 又觀察到 通過這個實驗可以得出的結論是 2 乒乓球在實驗中起到什么作用 這種研究方法叫做 填 等效法 控制變量法 轉換法 或 類比法 3 如將上述裝置右側再放一個音叉 組成乙圖的裝置 并由宇航員帶到月球表面做實驗 則敲擊右側的音叉時 會看到乒乓球 填 彈開 或 不動 這說明了 解析 1 通過實驗發(fā)現(xiàn) 用小錘敲擊音叉的時候 音叉發(fā)出聲音的同時 小球會被彈起一定的角度 說明發(fā)聲的音叉在振動 2 物體的振動有時用眼睛無法直接看到 可以通過乒乓球是否被彈起判斷物體是否在振動 用被彈起的高度來判斷物體振動幅度的大小 這種思維方法叫做轉換法 3 在月球上做這個實驗 左邊的音叉不會振動發(fā)聲 小球就不會彈起 處于靜止不動 這是因為月球上沒有空氣 真空不能傳聲 答案 1 乒乓球會彈開聲音是由物體振動產(chǎn)生的 2 將音叉的微小振動放大或將音叉的微小振動顯示出來轉換法 3 不動聲音不能在真空中傳播 方法歸納 聲音是由物體振動產(chǎn)生的 但這種振動往往不易觀察 需要將實驗效果進行 放大 轉換法 是中學物理中一種重要的研究方法 可以借助某些物體的特性來研究看不到或不易觀察到的物理現(xiàn)象 形象直觀 1 若實驗過程中小麗同學加大敲擊音叉的力度 聽到和看到的現(xiàn)象會有什么樣的變化 聽到音叉發(fā)聲的響度變大 看到乒乓球被彈開的幅度變大 根據(jù)實驗現(xiàn)象的變化 你又可以總結出什么結論 聲音響度與振幅有關 振幅越大 響度越大 2 為了探究聲音產(chǎn)生的原因 小麗與小華另外又做了下面的實驗 小麗把手放在喉嚨處大聲講話 感覺喉頭振動了 小華把正在發(fā)聲的音叉放入水中 水面激起了水花 通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析 你能得出的結論是發(fā)聲的物體在 小華同學用手敲桌子 桌子發(fā)出了聲響 第一次輕輕地敲 第二次用力敲 第二次使桌子振動的 填 振幅 或 頻率 變大 發(fā)出的聲音的響度變大 但他幾乎沒有看到桌子的振動 為了明顯地看到實驗現(xiàn)象 你的改進方法是 振動 振幅 在桌子上放一些小紙屑 3 如圖所示 用手撥動塑料尺 發(fā)出的聲音是由塑料尺 產(chǎn)生的 塑料尺振幅越大 聲音的 越大 若改變塑料尺伸出桌面的長度 會使聲音的 發(fā)生改變 振動 響度 音調