七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第23課《外國(guó)詩(shī)歌兩首》課件 北京課改版.ppt

《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第23課《外國(guó)詩(shī)歌兩首》課件 北京課改版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第23課《外國(guó)詩(shī)歌兩首》課件 北京課改版.ppt（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

外國(guó)詩(shī)歌兩首 帆鷹 帆 萊蒙托夫 萊蒙托夫 萊蒙托夫 1814 1841 俄國(guó)詩(shī)人 出身貴族 1837年普希金遇難 萊蒙托夫?qū)懥?詩(shī)人之死 一詩(shī) 憤怒地指出殺害普希金的兇手就是俄國(guó)上流社會(huì) 這首帶有強(qiáng)烈政治色彩的詩(shī)震撼了俄國(guó)文壇 1841年一些仇恨詩(shī)人的貴族唆使軍官馬爾蒂諾夫與萊蒙托夫決斗 結(jié)果詩(shī)人飲彈身亡 年僅27歲 正如高爾基所說(shuō) 萊蒙托夫是一曲未唱完的歌 寫(xiě)作背景 這是萊蒙托夫18歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī) 當(dāng)時(shí) 詩(shī)人正在上大學(xué) 因參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)被沙皇政府追捕 被迫離開(kāi)莫斯科到彼得堡 面對(duì)波羅的海波濤洶涌的景象 詩(shī)人感慨萬(wàn)千 寫(xiě)下了這首詩(shī) 雖遭追捕 但他朝氣蓬勃 對(duì)自己的前途充滿信心 渴望在奮斗中有所作為 給下列加粗的字注音 蔚藍(lán) 霧靄 呼嘯 桅桿 祈求 帆 蔚藍(lán)的海面霧靄茫茫 孤獨(dú)的帆兒閃著白光 它到遙遠(yuǎn)的異地尋找什么 它把什么拋在故鄉(xiāng) 呼嘯的海風(fēng)翻卷著波浪 桅桿弓著腰在嘎吱作響 唉 它不是要尋找幸福 也不是逃離幸福的樂(lè)疆 下面涌著清澈的碧流 上面灑著金色的陽(yáng)光 不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴 仿佛風(fēng)暴里有寧?kù)o之邦 萊蒙托夫 內(nèi)容解讀 這是用象征手法寫(xiě)成的一首詩(shī) 寫(xiě)此詩(shī)時(shí) 萊蒙托夫只有18歲 正在上大學(xué) 他朝氣蓬勃 對(duì)自己的前途充滿信心 渴望在奮斗中有所作為 在這首詩(shī)里 萊蒙托夫借 帆 這個(gè)形象寄托了自己人生的選擇和理想的追求 第一節(jié) 開(kāi)頭兩句詩(shī)展開(kāi)了一幅氣勢(shì)恢宏的畫(huà)面 一片孤帆在霧靄茫茫的藍(lán)色大海上 閃著白光 第二節(jié) 詩(shī)人展示了一幅孤帆在驚濤駭浪中航行的畫(huà)面 第三節(jié) 風(fēng)暴過(guò)去了 帆兒在碧波與陽(yáng)光之中體會(huì)著勝利的喜悅 整體感知 細(xì)節(jié)探究 如何理解 不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴 仿佛風(fēng)暴里有寧?kù)o之邦 孤獨(dú)的帆表明是孤獨(dú)的船 當(dāng)然這里的船是有所指的 它實(shí)際上是指人生的經(jīng)歷 人在生活的蒼茫大海里漂泊 前進(jìn) 會(huì)遇到不少的風(fēng)浪 曲折 可也有風(fēng)平浪靜 清澈的碧流 和 金色的陽(yáng)光 伴隨 然而 不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴 仿佛風(fēng)暴里有寧?kù)o之邦 事實(shí)上是贊美了奮斗的人生 有作為的人總是追求理想 在追求理想中頑強(qiáng)拼搏 完善自己的人格 完成自我價(jià)值的體現(xiàn) 因此從這兩句詩(shī)中我們體會(huì)到作者追求著一種拼搏向上 奮斗不息的人生理想 主題探討 詩(shī)人借對(duì) 帆 的形象摹寫(xiě) 表達(dá)自己不愿在百無(wú)聊賴的生活中消磨生命 他要在波瀾壯闊的生活海洋里奮勇搏擊的人生追求 顯示了作者卓爾不群 不甘平庸的人生態(tài)度 寫(xiě)作特色 1 全詩(shī)采用象征手法 寓意深刻 帆是生活中常見(jiàn)的事物 作者卻賦予它以深刻的含義 借孤帆在海上的飄泊來(lái)象征自己在人生道路上的追求 抒發(fā)了自己的人生理想 2 借景抒情 語(yǔ)言含蓄精練 全詩(shī)每節(jié)都是先寫(xiě)景 再抒情 這與中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中的比興手法有相似之處 語(yǔ)言含蓄精練 詩(shī)雖不長(zhǎng) 但含義悠遠(yuǎn) 啟發(fā)人們思考人生中的一些問(wèn)題 鷹 英丁尼生 作者簡(jiǎn)介 英國(guó)19世紀(jì)的著名詩(shī)人 在世時(shí)就獲得了極高的聲譽(yù) 生于英國(guó)林肯郡 出身牧師家庭 兄弟均有詩(shī)才 肄業(yè)于劍橋大學(xué) 詩(shī)作題材廣泛 想象豐富 形式完美 詞藻綺麗 音調(diào)鏗鏘 其131首的組詩(shī) 悼念 被視為英國(guó)文學(xué)史上最優(yōu)秀哀歌之一 因而獲桂冠詩(shī)人稱號(hào) 其他重要詩(shī)作有 尤利西斯 伊諾克 阿登 和 過(guò)沙洲 詩(shī)歌 悼念集 等 他深受維多利亞女王的賞識(shí) 于1850年獲得了桂冠詩(shī)人的稱號(hào) 后來(lái)又在1884年被封為男爵 給下列加粗的字注音 蘊(yùn)藏 巉巖 微瀾 綻 整體感知 第一節(jié)用太陽(yáng)的高照和天空的寬廣來(lái)展現(xiàn)鷹的寧?kù)o致遠(yuǎn) 氣宇非凡 而寫(xiě)鷹的靜態(tài)美只寫(xiě)了一個(gè)細(xì)節(jié) 扭曲的鷹爪 緊扣險(xiǎn)巖 第二節(jié)詩(shī)是以靜襯動(dòng)的寫(xiě)法 用大海的 微瀾 以及第一節(jié)詩(shī)的寧?kù)o都與后面鷹的瞬間驚人的一飛構(gòu)成反差 創(chuàng)造了威力無(wú)比的雄鷹形象 細(xì)節(jié)探究 腳下蒼海綻微瀾 鷹腳下的蒼海真的是風(fēng)平浪靜嗎 為什么 雄鷹站在高高的巖石上 從高處看 洶涌的洪濤變成細(xì)小的波浪 反襯出雄鷹站得很高 并非說(shuō)蒼海真的是風(fēng)平浪靜 象征手法 文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法 是通過(guò)某一特定的具體形象用以表現(xiàn)與它的某些特性相似或相近的概念思想和感情的一種藝術(shù)手法 板書(shū)設(shè)計(jì) 帆 戰(zhàn)士象征鷹 高傲 寧?kù)o 雄健的人 語(yǔ)言特色 這兩首詩(shī)都是詠物詩(shī) 語(yǔ)言極具特色 頗有王維 詩(shī)中有畫(huà) 畫(huà)中有詩(shī) 的特點(diǎn) 帆 用形象凝練的語(yǔ)言給我們描繪了 霧海孤帆 怒海風(fēng)帆 碧海怪帆 三幅圖畫(huà) 鷹 則描繪了靜態(tài)時(shí)的鷹和動(dòng)態(tài)時(shí)的鷹兩幅畫(huà)面 動(dòng)靜結(jié)合 抓住細(xì)節(jié) 突出瞬間的視覺(jué) 給人以身臨其境的感覺(jué) 另外 還注重運(yùn)用多種修辭手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果 帆 運(yùn)用擬人手法 鮮明地表現(xiàn)了帆 孤獨(dú)的戰(zhàn)士的孤傲不群 勇于求索的個(gè)性 鷹 中一個(gè)比喻 卻似雷霆下九天 生動(dòng)形象地寫(xiě)出鷹一飛驚人 動(dòng)若驚雷的特點(diǎn)