高三語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)六 散文閱讀 課案3 鑒賞散文形象和表達(dá)技巧課件.ppt

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課案3鑒賞散文形象和表達(dá)技巧 分類(lèi)點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解散文閱讀中鑒賞形象和表達(dá)技巧的考查特點(diǎn) 2 學(xué)會(huì)鑒賞形象和表達(dá)技巧的方法 分類(lèi)點(diǎn)撥 類(lèi)題一 鑒賞作品形象 方法突破 常見(jiàn)命題1 請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象 2 人 物 在文中有何作用 請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析 3 請(qǐng)根據(jù)原文概括 物在文中的含義及作用 4 文章的 人 次要人物 有什么樣的性格特征 作者寫(xiě)這個(gè)人物有什么用意 答題方法1 賞析人物形象方法對(duì)寫(xiě)人敘事類(lèi)散文中人物形象的鑒賞 一般從以下四個(gè)方面入手 標(biāo)畫(huà)關(guān)鍵句子 明確人物身份 分析性格特征 知曉典型意義 1 掌握人物形象分類(lèi) 準(zhǔn)確把握作者情感 散文寫(xiě)人 重在表達(dá)某種思想感情 如寫(xiě)歷史之人 寫(xiě)功成名就之人 寫(xiě)作者敬仰之人 作者的思想感情除了敬仰之外 更重要的是對(duì)這一人物所具有的精神品質(zhì)的推崇 比如2014年山東卷 浣花草堂 就是寫(xiě)作者對(duì)杜甫的敬仰和推崇 2 掌握分析人物形象的手法 理解 概括人物性格 品質(zhì) 精神等特點(diǎn) 散文分析人物形象的方法同小說(shuō)一樣 即要抓住正面描寫(xiě) 語(yǔ)言 動(dòng)作 心理 外貌 神態(tài)等 和側(cè)面描寫(xiě) 正襯 反襯等 所不同的兩點(diǎn)是 散文中的人物形象往往不像小說(shuō)中的那樣豐滿(mǎn) 完整 而是集中突出其特點(diǎn)的一個(gè)或幾個(gè)方面 因此 在分析概括時(shí) 要根據(jù)散文中重點(diǎn)描寫(xiě)人物的段落 用幾個(gè)詞語(yǔ)集中概括 散文中作者經(jīng)常會(huì)進(jìn)行議論 抒情 而這些議論 抒情句可以幫助我們完成對(duì)人物的分析 概括 2 賞析物象方法 1 抓住散文類(lèi)別特點(diǎn) 了解物象出現(xiàn)場(chǎng)合 分析寫(xiě)景散文中的物象時(shí) 要始終將其與作者的情感結(jié)合起來(lái) 分析狀物散文 一定要注意由具體到抽象的過(guò)程 分析抒情散文 從內(nèi)容上說(shuō) 物象可能是文章情感或思考的一個(gè)例證 從結(jié)構(gòu)上說(shuō) 物象往往起到引起下文 為下文作鋪墊的作用 2 抓住外形特征 分析內(nèi)在品質(zhì) 作者對(duì)生活中的某些事物有所感觸時(shí) 往往借助于描寫(xiě)之物的外形特征來(lái)抒發(fā) 只要找準(zhǔn)對(duì)事物外在形象的描寫(xiě) 就可分析出它的內(nèi)在品質(zhì) 3 仔細(xì)品讀文本 提煉所言之志 認(rèn)真品讀文章 理解作者的寫(xiě)作意圖 感受作者的情感脈搏 找出所托之物與所贊美的對(duì)象之間的相似點(diǎn) 答題角度1 賞析人物形象宜從以下幾方面入手 1 將人物置于文中的具體事件和特寫(xiě)中去把握 2 人物的精神風(fēng)貌由人物的思想 社會(huì)價(jià)值組成 特別要關(guān)注人物的思想特征 3 善于結(jié)合生活實(shí)際 調(diào)動(dòng)自己的生活閱歷和感悟 設(shè)身處地地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理和感情 4 掌握答題模式 概括型 直接將人物思想 性格方面的特征答出即可 分析型 應(yīng)結(jié)合作品中的材料分析概括其人物的思想性格 可用 分析 概括 式或 概括 分析 式 作用型 從三個(gè)方面作答 從人物形象本身的作用思考 社會(huì)意義 人物形象的典型性以及對(duì)其他人物或正襯或反襯的作用 次要人物對(duì)主要人物起襯托作用 從揭示或暗示主題方面思考 思考人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人帶來(lái)的各種啟示 從文章的線(xiàn)索方面思考 若是線(xiàn)索人物在文中多次出現(xiàn) 那么就應(yīng)思考這個(gè)人物是否就是貫穿全文的線(xiàn)索 2 賞析物象一般要從以下幾個(gè)方面入手 1 分析概括物象的含義 一是物象的外在特征或特點(diǎn) 包括形態(tài) 聲音 色彩 氣味等等 二是物象的內(nèi)在品質(zhì) 內(nèi)涵 本質(zhì) 精神 三是它所蘊(yùn)含的作者的思想感情 2 分析物象的作用 內(nèi)容主旨方面的作用 中心物象是散文主旨之所在 是作者思想感情的主要載體 分析其作用 主要看其在表達(dá)主旨方面的作用 藝術(shù)構(gòu)思方面的作用 它可以是全文的線(xiàn)索 把眾多材料組織串聯(lián)在一起 或起著象征 襯托的作用 3 掌握答題模式 答題要注意由表及里 由淺入深 掌握好答題的兩個(gè)角度 藝術(shù)構(gòu)思作用 內(nèi)容主旨作用 表述上采用總分 或者分總 模板一 總分 先用一句話(huà)從整體上對(duì)該物象做出一個(gè)定性分析 然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析 模板二 分總 先從幾個(gè)方面作定量分析 然后再用一句話(huà)作定性的總括 經(jīng)典例文 2014年高考山東卷 原文見(jiàn)課案1 體會(huì)文章重要語(yǔ)句的豐富含意 類(lèi)題二 文中作者對(duì)杜甫有哪些新的認(rèn)識(shí) 請(qǐng)加以概括 解析 本題的答案區(qū)間在第一段 第九段和最后一段 第一段開(kāi)頭寫(xiě)在蜀道上重讀杜詩(shī)帶來(lái)新鮮的感覺(jué) 詩(shī)人的寫(xiě)景抒情 用字遣詞 有時(shí)候也只有面對(duì)真實(shí)的山川風(fēng)物才體會(huì)得出那嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和可貴的才華 第九段 概括了草堂的環(huán)境 草堂簡(jiǎn)樸卻也不失規(guī)模 給人一種清疏而幽峭的感覺(jué) 和杜甫當(dāng)年居處的風(fēng)格是近似的 由此我們得到對(duì)杜甫的新的認(rèn)識(shí) 最后一段的 老杜是一個(gè)多么勤懇的詩(shī)人 他的詩(shī)里有豐富的人民生活的寫(xiě)照 可是也不缺乏自然風(fēng)物的描寫(xiě) 杜甫寫(xiě)出了多么美好的自然景色 多么可愛(ài)的和平環(huán)境 等語(yǔ)句也是寫(xiě)作者對(duì)杜甫的新的認(rèn)識(shí) 答案 杜甫有驚人的才華和嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度 杜甫具有清疏 樸實(shí)的精神氣質(zhì) 杜甫是一個(gè)勤懇的詩(shī)人 杜甫熱愛(ài)美好的大自然與安寧和平的生活 杜甫描寫(xiě)自然風(fēng)物的詩(shī)歌同樣具有巨大成就 類(lèi)題二 賞析作品表現(xiàn)手法 常見(jiàn)命題1 段運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法 這樣寫(xiě)有什么好處 2 處運(yùn)用了什么修辭手法 有什么表達(dá)效果 3 為了凸顯文章主旨 作者主要采用了什么表現(xiàn)手法 4 本文在藝術(shù)表達(dá)上有何特色 請(qǐng)結(jié)合本文 談?wù)勥@對(duì)你的寫(xiě)作有何啟示 方法突破 答題方法1 要區(qū)分概念 記牢概念要特別注意題干中 表達(dá)特色 表現(xiàn)手法 表達(dá)技巧 修辭手法 概念的異同 因?yàn)樗鼈儧Q定著答題方向 2 多角度切入除題干明確規(guī)定的角度外 一般都要求多角度切入鑒賞 如果是局部鑒賞 則優(yōu)先從修辭手法角度切入 其次是表現(xiàn)手法和語(yǔ)言 在每一個(gè)角度切入后還要注意多種技巧綜合運(yùn)用的鑒賞 3 有賞有析 重點(diǎn)在賞 關(guān)鍵在析分析時(shí)要把握好兩個(gè)結(jié)合 一是與文章的中心結(jié)合 二是與語(yǔ)言結(jié)合 另外 有時(shí)分析表達(dá)技巧不單單要看所給文字本身 還要聯(lián)系上下文才能準(zhǔn)確判斷 答題角度1 從整體上分析文章的藝術(shù)特色 寫(xiě)作特色 可以從表達(dá)方式 表現(xiàn)手法 結(jié)構(gòu)特色等角度切入 首先是表達(dá)方式 記敘 描寫(xiě) 議論 抒情 說(shuō)明 主要看它以哪種方式為主 一般是記敘描寫(xiě) 以及幾種方式的結(jié)合 如描寫(xiě)與抒情相結(jié)合 記敘 描寫(xiě)與議論相結(jié)合等 其次是文章的表現(xiàn)手法 如象征 托物言志 虛實(shí)結(jié)合 以小見(jiàn)大 對(duì)比襯托等 最后可以考慮結(jié)構(gòu)特色 先抑后揚(yáng) 懸念 伏筆 卒章顯志等 2 對(duì)局部文字的賞析 優(yōu)先切入的角度有 1 修辭手法 局部看修辭 注意多種修辭手法的綜合運(yùn)用 2 描寫(xiě)方法 因?yàn)樗o的片段文字多是描寫(xiě) 所以要從描寫(xiě)的角度和方法考慮 首先要分清是人物描寫(xiě)還是景物描寫(xiě) 是人物描寫(xiě) 則考慮是哪種描寫(xiě) 如動(dòng)作 心理等 是景物描寫(xiě) 則要考慮其角度和方法 如抓住景物特征 從形 聲 色方面描寫(xiě) 調(diào)動(dòng)多種感覺(jué) 使用動(dòng)靜結(jié)合 正側(cè)結(jié)合等 3 表現(xiàn)手法 多是聯(lián)想想象 對(duì)比烘托等 不大涉及整篇文章賞析用的象征 托物言志 以小見(jiàn)大等 4 語(yǔ)言表達(dá) 一般只有該段文字的語(yǔ)言有突出的風(fēng)格特色時(shí) 才會(huì)從這個(gè)角度考慮 答題模板表達(dá)技巧類(lèi)要從修辭 結(jié)構(gòu)特色 表現(xiàn)手法 表達(dá)方式等多角度考慮 1 詞語(yǔ) 句子 交代了 內(nèi)容 運(yùn)用了 手法 表達(dá)了 觀(guān)點(diǎn)或情感 達(dá)到 效果 2 描寫(xiě)了 景色 營(yíng)造了 氣氛 渲染 基調(diào) 烘托 感情 為下文 做了鋪墊 推動(dòng) 情節(jié)發(fā)展 3 運(yùn)用 技法 表達(dá)了 內(nèi)容 達(dá)到 效果 形式方面效果 內(nèi)容或主旨或人物形象塑造等方面效果 經(jīng)典例文 2014年高考湖南卷 原文見(jiàn)課案1 體會(huì)文章重要語(yǔ)句的豐富含意 類(lèi)題一 賞析文中 養(yǎng)豬送豬 的細(xì)節(jié) 解析 賞析文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 首先要把 養(yǎng)豬送豬 細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子全找出來(lái) 然后找出動(dòng)作 心理 語(yǔ)言等描寫(xiě)手法 進(jìn)行分類(lèi)分析 賞析時(shí)一定要結(jié)合主題 萬(wàn)變不離其宗 答案 養(yǎng)豬送豬 的細(xì)節(jié) 綜合運(yùn)用了多種描寫(xiě)手法 如為豬搔癢梳毛 墊麻袋的動(dòng)作描寫(xiě) 于心不忍 的心理描寫(xiě) 呼喚 豬娃子 的語(yǔ)言描寫(xiě) 以及豬肥膘顫動(dòng)晃蕩的形象描寫(xiě)等 細(xì)膩逼真 生動(dòng)形象 細(xì)節(jié)具體而形象地呈現(xiàn)出人們參與糧食生產(chǎn)的完整過(guò)程及與糧食的密切聯(lián)系 表現(xiàn)了爺爺奶奶對(duì)豬的深厚感情 與后文大機(jī)器時(shí)代人們對(duì)糧食的態(tài)度形成對(duì)比 常見(jiàn)命題1 這篇文章在語(yǔ)言上有何特色 簡(jiǎn)析本文的語(yǔ)言特色 2 處從語(yǔ)言上看有什么特點(diǎn) 請(qǐng)舉例分析 3 分析本文的語(yǔ)言風(fēng)格或談?wù)勎恼碌恼Z(yǔ)言藝術(shù) 4 請(qǐng)從用詞 句式 修辭等角度賞析 語(yǔ)言特色及表達(dá)效果 類(lèi)題三 賞析散文語(yǔ)言 方法突破 答題步驟第一步 概括特點(diǎn) 指出表現(xiàn)手法或語(yǔ)言特色 第二步 舉例分析 闡明是如何運(yùn)用該手法的 指出該手法表現(xiàn)什么內(nèi)容 或?qū)φZ(yǔ)言特色進(jìn)行闡釋 第三步 指出效果 結(jié)合文章 分析該手法或特色語(yǔ)言有什么樣的表達(dá)效果 答題模板1 從遣詞的角度鑒賞如疊字疊詞 動(dòng)詞形容詞量詞的選用 文中 動(dòng)詞 形容詞 極富表現(xiàn)力 它生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 文中使用了較多的疊音詞 擬聲詞 如 使語(yǔ)句朗朗上口 富于音韻美 2 從句式選用的角度鑒賞判定文中有無(wú)連續(xù)使用短句 或者長(zhǎng)短句結(jié)合的情況 判定文中有無(wú)連續(xù)使用整句 或者整散句結(jié)合的情況 文中多使用短句 如 使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快 富于節(jié)奏感 長(zhǎng)短句結(jié)合 使句子錯(cuò)落有致 節(jié)奏富于變化 文中多使用整句 如 使語(yǔ)言形式整齊 音節(jié)和諧 氣勢(shì)增強(qiáng) 使用整散句結(jié)合 使語(yǔ)句波瀾起伏 既整齊和諧 又富于變化 語(yǔ)言的靈動(dòng)性增強(qiáng) 3 從修辭的角度鑒賞判定文中有無(wú)使用某種修辭手法 文中使用了比喻 擬人 夸張 排比 引用 設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 反語(yǔ) 的修辭手法 如 使語(yǔ)言生動(dòng)形象 富于氣勢(shì) 增加文采 感情充沛 風(fēng)趣幽默 表達(dá)了作者 的思想感情 4 從語(yǔ)言整體風(fēng)格的角度鑒賞這段文字的語(yǔ)言具有樸素自然 清新明快 典雅華麗 含蓄蘊(yùn)藉 辛辣尖銳 方言口語(yǔ) 的特點(diǎn) 如 5 從人稱(chēng)使用的角度鑒賞這段文字運(yùn)用了第二人稱(chēng) 如 使語(yǔ)言親切自然 富于抒情性 經(jīng)典例文 2014年高考天津卷 閱讀下面的文章 完成問(wèn)題 棗香醉人洪麗麗上午接到爺爺?shù)碾娫?huà) 說(shuō)給我釀了一罐醉?xiàng)?讓我抽空回老家一趟 爺爺每年都會(huì)在棗子成熟的季節(jié) 親手挑選出一顆顆飽滿(mǎn) 紅潤(rùn)的大棗 蘸上白酒 密封在玻璃瓶中 瓶口用稀稀的黃泥土封住 靜置兩三個(gè)月后 待棗香 酒香融為一體 合為一物 才有了今天爺爺釀的醉?xiàng)?八十歲的爺爺和八十二歲的奶奶住在離小城六十公里外的鄉(xiāng)下老家 固執(zhí)而孤獨(dú)地堅(jiān)守著三間土坯房和一個(gè)種著七棵老棗樹(shù)的大院子 奶奶告訴我 棗樹(shù)是她嫁給爺爺?shù)牡谌焐嫌H手種下的 到現(xiàn)在已有六十個(gè)年頭了 坐小城的公交車(chē)到村口已經(jīng)是中午十二點(diǎn)多了 雪后的鄉(xiāng)村 色彩單調(diào)得很 所有矮小的植物都被覆蓋在白絨毯似的大雪之下 寂靜的村莊 呈現(xiàn)出一片荒涼的景色 汽車(chē)沒(méi)停穩(wěn)前 模模糊糊地看到偌大的村口只有棗樹(shù)下佇立著一個(gè)人 下車(chē)一瞧 原來(lái)是奶奶 她正倚靠著一棵彎彎曲曲 疙疙瘩瘩的老棗樹(shù) 張望著從遠(yuǎn)處駛來(lái)的汽車(chē) 呼呼的北風(fēng) 依舊是那樣寒冷 刺骨 不時(shí)地吹拂起她額前幾縷花白的頭發(fā) 但樹(shù)下的她卻像雕塑般一動(dòng)不動(dòng) 只有頭上那頂棗紅色的絨線(xiàn)帽在瑟瑟地抖著 奶奶的個(gè)子似乎又矮了一些 童年印象中的她是個(gè)大高個(gè) 干活利落 走路飛快 我總要仰著小腦袋看她 一溜小跑地跟在她的后面 只是恍惚間 奶奶竟變成了眼前的模樣 個(gè)子矮了 佝僂著身子 走路也有些不穩(wěn)了 不是打電話(huà)不叫你來(lái)接我嗎 我慌忙上前攙住她的胳膊 把她全身的重量都攬?jiān)谧约荷砩?爺爺?shù)臍夤苎子址噶藛?我問(wèn) 沒(méi)犯 別擔(dān)心 我們壯實(shí)著呢 奶奶一向報(bào)喜不報(bào)憂(yōu) 走進(jìn)院子 七棵老棗樹(shù)揮舞著光禿禿的樹(shù)枝 像久違的老朋友般無(wú)聲地迎接著我 這七棵老棗樹(shù)收藏著我單純而快樂(lè)的童年時(shí)光 奶奶 今年的棗結(jié)這么多啊 八歲扎著兩根羊角辮的我 蹲在九歲哥哥的后面 一邊和奶奶說(shuō)笑著 一邊用兩只小手胡亂地劃拉著地下被爺爺打落的棗子 爺爺笑呵呵地站在木梯上 用力地?fù)]動(dòng)著手中長(zhǎng)長(zhǎng)的打棗竿 一陣疾風(fēng)暴雨 紅通通 圓滾滾的棗子紛紛落下 我和哥哥大呼小叫著 瘋跑著 打賭誰(shuí)先找到今年最大 最紅的棗子 五歲的小妹最為老實(shí)了 兩只胖嘟嘟的小手不時(shí)地?fù)炱饍深w小棗 放進(jìn)奶奶的大棗筐里 乖巧 懂事的模樣 引逗得爺爺和奶奶哈哈大笑 時(shí)光如箭 一晃二十幾年過(guò)去了 奶奶 那棵棗樹(shù)怎么歪成這樣了呢 我問(wèn)奶奶 奶奶撫摸著干枯的樹(shù)干說(shuō) 唉 這棵棗樹(shù)也老了 記憶中這棵棗樹(shù)結(jié)的棗子 即便是剛剛點(diǎn)紅 滋味也是酸甜酸甜的 最為解渴 解饞 雖說(shuō)是棵棗樹(shù) 它的意義于我來(lái)說(shuō)卻是朝夕相處 不離不棄的童年玩伴 春天 頑皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀來(lái)爬去 夏天 撐一個(gè)木床 在它綠色庇護(hù)傘下納涼 秋天 肆意摘取它的果實(shí) 冬天 又把所有積雪堆在它的腳下 它和老家 和爺爺 奶奶一起構(gòu)成了我童年美好圖畫(huà)中最不可或缺的記憶 一年又一年 奶奶和爺爺為這個(gè)大家庭日夜操勞著 棗樹(shù)發(fā)芽 開(kāi)花 結(jié)出最大最紅的棗子 一年又一年 奶奶粗糙的手上布滿(mǎn)了淤黑色的老年斑 棗樹(shù)的樹(shù)皮翹起甚至開(kāi)始一塊塊地脫落 一年又一年 爺爺健壯的身體日漸衰弱 棗樹(shù)的果實(shí)也越來(lái)越少 時(shí)間 飛逝的時(shí)間 殘酷的時(shí)間 把所有一切都改變了 爺爺 奶奶和棗樹(shù) 卻默默承受住了 家中 爺爺正在燒火 鍋臺(tái)旁擺著早已包好的兩簾餃子 怎么又包餃子 不怕累著 我嗔怪奶奶 不累 你不是愛(ài)吃菜餡的嗎 我和你爺爺常包 灶下燒火的依然是爺爺 搶也搶不過(guò)他 他總怕我不會(huì)燒這種大灶 爺爺呼呼嚕嚕的氣管和吱吱啦啦的風(fēng)箱一唱一和的 聽(tīng)得我一陣陣的揪心 讓你們搬到城里就聽(tīng)話(huà)吧 你們這么大歲數(shù)了 還住在老家土坯房里 會(huì)叫人笑話(huà)我們不孝順的 我又開(kāi)始勸奶奶 這房子咋了 不能住人 你們不都是在這房子中出生的嗎 耳背的爺爺顯然是聽(tīng)到了我的話(huà) 像吵架似的嚷嚷著 固執(zhí)的表情完全是一個(gè)三歲小孩子的模樣 令我好氣又好笑 不就圖你們有個(gè)根 有個(gè)老家嗎 奶奶邊往鍋中下餃子邊說(shuō) 我正用勺子攪著下到鍋中的餃子 聽(tīng)到這兒鼻子一酸 吃飯時(shí) 照例 爺爺 奶奶一個(gè)勁兒地勸我多吃 別夾了 我都吃飽了 現(xiàn)在都流行減肥 哪有像你們孫女這么胖的 我夸張地比畫(huà)著 咱可不減 把胃都減壞了 他幾乎是對(duì)著我吼了 我要走了 爺爺讓我捎上那一罐醉?xiàng)?這七顆棗樹(shù)真是老了 今年才結(jié)了半筐棗子 我聽(tīng)到了他喉嚨里發(fā)出兩聲似有似無(wú)的嘆息聲 很輕很輕 卻只好裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn) 低頭快步地走出家門(mén) 還是奶奶送我到村口公路上等車(chē) 患?xì)夤苎椎臓敔敳怀３鲩T(mén) 無(wú)論是誰(shuí)回老家 總是奶奶送出屋門(mén) 院子 一直送到村口 一個(gè)沒(méi)有老家的人是沒(méi)有根的 爺爺和奶奶就像這院中七棵老棗樹(shù)的根 鐵鑄石雕的根 屹立不倒的根 他們用生命培育出的兒女像極了一顆顆晶瑩透亮的紅棗 所以不論我們的外表多鮮亮 滋味多甘甜 依然不能離開(kāi)這深深扎根地下 已然融入血脈的生命之根 哪怕他們走了一段崎嶇難行的人生路 耗盡了全部心血 力氣 只剩下了風(fēng)燭殘年的軀殼 奶奶目送我坐上了公交車(chē) 汽車(chē)緩緩開(kāi)動(dòng) 我慢慢地遠(yuǎn)離了老家 最后消失在我視線(xiàn)里的是奶奶那頂棗紅色的絨線(xiàn)帽 我緊緊地捧著那罐醉?xiàng)?不禁陶醉在了那濃濃的棗香和深深的思念之中 選文有刪改 請(qǐng)賞析文中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句 解析 賞析語(yǔ)言一般從下列幾個(gè)方面考慮 語(yǔ)句的含意和作用 對(duì)文中重要語(yǔ)句的含意和作用進(jìn)行鑒賞 語(yǔ)言的特點(diǎn) 一般從準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔 清新明快 生動(dòng)形象 淺顯質(zhì)樸等方面思考 語(yǔ)言的風(fēng)格 有幽默 辛辣 自然和諧 含蓄 深刻等 語(yǔ)言的技巧 從句式的特點(diǎn) 整散句 祈使與反問(wèn)等 入手 從修辭手法入手 語(yǔ)言的作用 表達(dá)了什么意義 有何表達(dá)效果 在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用 本段文字賞析可從修辭手法 句式特點(diǎn) 表達(dá)情感等方面著手 接連三句 一年又一年 形成排比 反復(fù) 感慨時(shí)間的流逝 寫(xiě)出爺爺奶奶的日夜操勞和漸漸衰老 爺爺奶奶和棗樹(shù)相襯托 有一種感傷之情 答案 排比 反復(fù) 襯托 句式整齊 語(yǔ)意層進(jìn) 情感濃烈 借棗樹(shù)感念爺爺奶奶日復(fù)一日的辛勤付出 表達(dá)了對(duì)他們?nèi)找嫠ダ系母袊@之情