人教版二上《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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人教版二上《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。 3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)不同的性格。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。 一、激趣引題 師：同學(xué)們，你們交朋友嗎？老師也喜歡交朋友，今天，老師給同學(xué)們帶來兩位好朋友小柳樹和小棗樹（出示課件）他們之間發(fā)生了什么故事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，和老師一塊板書課題。 師：棗是個(gè)生字，誰起來讀一讀？你能不能拼讀一下？誰再起來讀一讀？你能不能給他組個(gè)詞語？你是怎么認(rèn)識(shí)它的？ 生：拼音，查字典 師：是啊，在學(xué)習(xí)中我們可以用讀拼音查字典的方法認(rèn)識(shí)生字。請(qǐng)同學(xué)們干脆響亮齊讀課題 (談話導(dǎo)入，以交朋友的方式，把小柳樹和小棗樹介紹給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生熟悉感，并引起興趣，在讀課題中認(rèn)識(shí)生字“棗”，借由“棗”幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)識(shí)字方法。) 二、整體感知 師：請(qǐng)同學(xué)們回憶課文，說說小柳樹和小棗樹給你留下什么印象？ 生：我覺得小柳樹很漂亮。 生：我覺得小棗樹很溫和。 生：我覺得小棗樹很難看。 師:同學(xué)們說的真精彩，那小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得什么樣？課文是怎樣描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀1-4段，把描寫小柳樹的句子用“-”畫出來，把描寫小棗樹的句子用“~”畫出來。 (因?yàn)槭堑诙n時(shí)，讓學(xué)生回憶課文，說一說對(duì)小柳樹和小棗樹的印象，鍛煉學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。) 三、精講課文 師:同學(xué)們的讀的可真認(rèn)真！誰起來說一說，你找到的描寫小柳樹的句子？ 生1：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看 師:你可真會(huì)讀書，一下子就找到了這一句，同學(xué)們請(qǐng)看，這就是腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的小柳樹，出示圖片，好看嗎？ 生：好看 師:這么好看的小柳樹，帶著你的感受讀一讀吧？ 生2：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看 師:你讀的可真美，哪個(gè)同學(xué)還找到了描寫小柳樹的句子？ 生3：春天，小柳樹發(fā)芽?jī)毫?。過了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！ 師:哇！你可真棒，找到了這一句，穿上了一身淺綠色衣服的小柳樹什么樣呢？出示圖片，美不美??？ 生：美 師:誰想讀一讀這句話？ 生4：春天到了，小柳樹發(fā)芽?jī)毫恕? 師:你的聲音可真美啊，和小柳樹一樣美，老師這里有個(gè)生字寶寶，誰起來讀一讀？出示卡片“服” 生：服（f) 師:那誰想起來讀一讀這個(gè)詞語，出示卡片“衣服” 生：衣服（fu) 師:哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了不同？ 生：“服”的聲調(diào)由二聲變成了輕聲。 師:你可真會(huì)發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們一塊讀一讀這個(gè)詞語卡片出示“穿衣服” 師:請(qǐng)同學(xué)們觀察一下“穿”字，說一說怎樣才能既寫對(duì)又寫好呢？ 生：上寬下窄 生：“穴”字頭不能寫成寶蓋頭，“穴”的最后一筆捺變點(diǎn) 師:你觀察的真仔細(xì)，都可以做同學(xué)們的小老師了，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，和老師一塊來寫一寫，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰袑懸粋€(gè)，書寫時(shí)要注意頭正身直腳放平。寫完之后老師指導(dǎo)，同位互評(píng) 師:同學(xué)們已經(jīng)找到了兩句描寫小柳樹的句子了，那課文中還有沒有描寫小柳樹的句子？ 生：這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了，她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。 師:小柳樹的葉子又發(fā)生了變化，已經(jīng)變得又細(xì)又長(zhǎng)，誰能仿照又細(xì)又長(zhǎng)再說幾個(gè)？出示課件 生：蘋果又香又甜，棗子又大又紅 師:你說的真好，那小柳樹得意地跳起舞來，誰起來說一說，什么是得意？你在什么時(shí)候會(huì)得意？ 生：我有一支漂亮的鉛筆，別人沒有，我會(huì)很得意 生：我有一輛小汽車別人沒有，我會(huì)很得意 師:看來同學(xué)們都理解了得意，有時(shí)候我們可以用聯(lián)系生活實(shí)際的方法去理解詞語。 師:同學(xué)們找到了這么多描寫小柳樹的句子，你們覺得小柳樹美不美？既然這么美麗，讓我們讀一讀吧，現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的是一片柳樹林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，誰能翩翩起舞，就看你們的表現(xiàn)了 生1：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看 生2：春天，小柳樹發(fā)芽?jī)毫?。過了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！ 生3：這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了，她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。 師：同學(xué)們讀的這么美，我們?cè)囍鴣肀痴b一下吧課件出示 師：春天的小柳樹在你們的贊美中越來越漂亮了,而小棗樹呢？ 生：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。 師：誰想仿照彎彎曲曲說幾個(gè)AABB的詞語？ 生：平平安安、高高興興…… 師：小棗樹除了彎彎曲曲的還是什么樣子？ 生：小棗樹還是光禿禿的。 師：你知道“光禿禿”是什么意思嗎？ 生：光禿禿就是什么也沒有 師：同學(xué)們說的可真好，老師給同學(xué)們找了幾幅圖片幫助同學(xué)們理解（課件出示光禿禿的大山和樹的圖片） 師：這在小柳樹的眼里是多么難看呀，于是她開始說小棗樹了。她說了什么話，小朋友們能找出來嗎？ 生1：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！ 生1：喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！ 師：孩子們，現(xiàn)在你們就是這棵美麗的小柳樹了，面對(duì)這么難看的小棗樹，你準(zhǔn)備怎么說？ 生2：高興地說。 師：請(qǐng)你高興地讀一讀 生3：驕傲地說。 師：請(qǐng)你讀出你的驕傲 生4：神氣地說。 師：請(qǐng)你讀出你的神氣 師：同學(xué)們讀的這么好，老師也想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的表情，你來說一說老師和你們讀的時(shí)候有什么不同？ 生：老師斜著眼睛 師：對(duì)，有時(shí)候我們可以用表情和動(dòng)作配合朗讀，表達(dá)我們的感受，請(qǐng)同學(xué)們帶著表情試著讀一讀 生：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪……. 師：同學(xué)們讀的真好，這真是一棵( )的小柳樹?。〔贿^，老師得勸勸你們，可千萬別得意太早了，因?yàn)榍锾炀鸵搅?。（課件出示課文第二幅插圖）你們發(fā)現(xiàn)秋天的小柳樹和小棗樹的不同了嗎？ 生1：老師，我發(fā)現(xiàn)秋天到了，小棗樹結(jié)出又大又紅的棗子，小柳樹不會(huì)結(jié)果子。 師：你真是有一雙火眼金睛，秋天到了，小棗樹結(jié)出又大又紅的棗子。這時(shí)小柳樹看看又大又紅的棗子，而自己卻不結(jié)果，她心里會(huì)想些什么呢？ 生：以前我總是嘲笑它長(zhǎng)得不漂亮，現(xiàn)在它該嘲笑我了 師：小棗樹們，你們會(huì)這么說她嗎？ 生（齊）：不會(huì)。 師：小棗樹會(huì)怎么說呢？ 生1：小棗樹溫和地說：“你雖然不會(huì)……”（課件出示第七自然段） 師：那什么是溫和？你能不能給溫和換個(gè)詞語？ 生：溫柔 師：同學(xué)們說的真好，有時(shí)候我們可以用換詞語的方法理解詞語，溫和地說該怎么說呢？現(xiàn)在老師給你們一點(diǎn)時(shí)間，與同桌練讀練讀吧。 師：誰想當(dāng)一回小棗樹溫和地說一說？ 生：小棗樹溫和地說…… 師：從小柳樹這句話中你知道了什么？ 生：我知道小柳樹綠的早落葉晚 生：我知道人們可以在小柳樹下乘涼 生：我知道小棗樹很大度 師：這真是一棵( )的小棗樹??！聽了小棗樹的話，小柳樹什么反應(yīng)？ 生：不好意思地笑了 師：為什么不好意思地笑了？ 生：因?yàn)樾×鴺渲雷约哄e(cuò)了。 師：這也是一棵知錯(cuò)就改的小柳樹啊，卡片出示“意思”引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，明白“思”聲調(diào)的變化，指導(dǎo)書寫 (讀，是語文實(shí)踐活動(dòng)中最重要的一環(huán)。教學(xué)中，對(duì)課文內(nèi)容的處理沒有面面俱到，而是抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去讀，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。在本課中，我主要抓住描寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的句子，使學(xué)生對(duì)小柳樹的美麗與小棗樹的難看形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹的得意，進(jìn)而幫助學(xué)生理解小棗樹的寬容與“尺有所短，寸有所短”的道理。其中，在學(xué)習(xí)描寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的句子時(shí)，抓住“細(xì)細(xì)的、綠綠的、又細(xì)又長(zhǎng)、彎彎曲曲、光禿禿”等詞語指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到每次讀都有側(cè)重點(diǎn)，每讀一次就有一次的感悟，達(dá)到朗讀的層次性。在理解詞語時(shí)，適時(shí)總結(jié)出看圖片、換詞語、聯(lián)系生活實(shí)際等理解詞語的方法。在學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹的對(duì)話時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟小柳樹的得意驕傲與棗樹的溫和，帶著感受讀課文，教師范讀，使學(xué)生明白表情動(dòng)作可以增強(qiáng)朗讀的感染力。) 四、揭示主題 師：是啊，知錯(cuò)就改也是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)啊，孩子們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了小柳樹和小棗樹，那么你喜歡和誰交朋友呢？為什么？ 生：我喜歡和小柳樹交朋友，因?yàn)樗芷痢? 生：我喜歡和小柳樹交朋友，因?yàn)樗e(cuò)就改。 生：我喜歡和小棗樹交朋友，因?yàn)樗軐捜荨? 師：同學(xué)們說的真好，每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要像小棗樹一樣，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的缺點(diǎn)，同時(shí)還要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。正像我們剛學(xué)過的兩個(gè)成語——尺有所短，寸有所長(zhǎng)。 師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)小作業(yè)，課下讀一讀孫幼軍的其他童話故事。 板書 15 小柳樹 和 小棗樹 好看、知錯(cuò)就改結(jié)果包容 驕傲難看