《七律長征》教學設計.doc

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《七律長征》教學設計 荔灣區(qū)芳村實驗小學 陳菁蘭 教學目標： 1、 認識本課的生字，學會寫“崖”字。能正確讀寫“遠征、逶迤”等詞語。 2、 有感情地朗讀詩歌。 3、 理解詩歌大意，初步體會“紅軍不怕遠征難”。 教學過程： 一、 導入，了解時代背景。 1、 同學們，在中國革命的歷程中，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。（板書課題） 2、 介紹作者和時代背景：今天我們一起來學習這首詩歌。詩歌的作者是毛澤東（課件） 3、 現(xiàn)在讓我們一起走進長征，走近毛澤東。 二、 初讀課文。 1、 自由朗讀詩歌，注意讀準字音，劃出詩歌的節(jié)奏。 2、 小組合作把生字認完，讀出詩歌的韻律。 3、 檢查字詞，學習“崖”字。 4、 男女同學合作讀詩歌。 三、研讀，理解詩歌大意。 1、這偉大的長征給你怎樣的感受？（辛苦、難） 2、請同學品讀詩句，看看能否在詩句的字里行間中感受到長征的艱難，寫下自己的感受。 3、小組交流。 4、匯報。 （1）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。 （抓住“萬水千山”過渡到下面的詩句） (2)五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 （五嶺通過學生到黑板上畫圖來理解“逶迤”的連綿不斷，烏蒙通過看圖來理解“磅礴”的氣概。與后面的“細浪”和“泥丸”作對比，學習夸張的修辭手法） （3）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 （補充課外閱讀《巧渡金沙江》，了解紅軍不費一槍一彈，不損一兵一卒就渡過了金沙江，真是大快人心。大渡河通過視頻來體會戰(zhàn)士們這一戰(zhàn)的困難。讀寫點：如果此時此刻你就在鐵索橋上，你會怎么做？會想些什么呢？ （4）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 （看圖理解） 四、 總結，朗讀升華。 長征創(chuàng)造了一個前所未有的奇跡，長征書寫了一首驚心動魄的史詩。毛澤東用詩的語言再現(xiàn)了長征的壯舉，再現(xiàn)了無畏、樂觀的長征精神，同時也把自己的英雄主義氣概、浪漫主義情懷表現(xiàn)了出來?，F(xiàn)在，你們就是毛澤東，把這種英雄氣概、浪漫情懷朗誦出來吧！