2019年秋季八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 寫作指導(dǎo) 表達(dá)要得體習(xí)題課件 新人教版.ppt

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簡(jiǎn)評(píng) 表達(dá)要得體 寫作導(dǎo)航 語(yǔ)言表達(dá)得體是指在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)根據(jù)不同的表達(dá)目的 場(chǎng)合 對(duì)象及交際雙方的特定關(guān)系 有意識(shí)地對(duì)語(yǔ)言材料和表達(dá)方式做出不同的安排 選擇 使語(yǔ)言發(fā)揮最佳效果 有人通俗地說(shuō) 所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話 這是很有道理的 得體 是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求 也是最高要求 我們有時(shí)需要以書面的形式與人交流 或表感謝 或發(fā)邀請(qǐng) 或提口號(hào) 這些涉及與人交際的應(yīng)用文要特別注意表達(dá)得體 寫作導(dǎo)航 怎樣才能做到語(yǔ)言表達(dá)得體 1 看準(zhǔn)交際對(duì)象 掌握分寸說(shuō)話寫文章首先要看對(duì)象 即考慮誰(shuí)是聽(tīng)話者 閱讀者 要充分考慮對(duì)象的特征 俗話說(shuō) 看什么人說(shuō)什么話 由于人們的社會(huì)地位 職業(yè) 年齡 性別 性格 文化水平 心理情緒 生活經(jīng)驗(yàn)等不同 人際關(guān)系又有親疏 長(zhǎng)幼之分 針對(duì)這些交際對(duì)象的差別要選用不同的表達(dá)方式和語(yǔ)言形式 一般來(lái)說(shuō) 家庭親朋用親昵語(yǔ)體 同事同輩用隨意語(yǔ)體 長(zhǎng)輩賓客用恭 寫作導(dǎo)航 語(yǔ)體 知識(shí)分子用鄭重語(yǔ)體 工人農(nóng)民用俚俗語(yǔ)體 同一意思 對(duì)不同的人就應(yīng)有不同的說(shuō)法 見(jiàn)什么人說(shuō)什么話 2 分清場(chǎng)合 巧妙用語(yǔ)不同的場(chǎng)合說(shuō)不同的話 環(huán)境場(chǎng)合分為四種類型 正式場(chǎng)合 說(shuō)話要莊重 規(guī)范 用書面語(yǔ) 工作場(chǎng)合 用語(yǔ)準(zhǔn)確 簡(jiǎn)要 常用術(shù)語(yǔ)行話 生活場(chǎng)合 說(shuō)話自然 靈活 多用口語(yǔ) 娛樂(lè)場(chǎng)合 說(shuō)話風(fēng)趣 生動(dòng) 多用口語(yǔ) 語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié) 寫作導(dǎo)航 在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話 在莊重的氛圍中 搞笑 都是不得體的 所謂 到什么山上唱什么歌 指的就是要適應(yīng)不同的場(chǎng)合 說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然 3 把握不同語(yǔ)體 用語(yǔ)準(zhǔn)確語(yǔ)體 是適應(yīng)特定的語(yǔ)言環(huán)境而形成的不同的語(yǔ)言體式 不同的語(yǔ)體 往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料 適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要 形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn) 寫作導(dǎo)航 語(yǔ)體分 口頭語(yǔ)和書面語(yǔ) 口頭語(yǔ) 通俗易懂 書面語(yǔ) 莊重典雅 4 明確交際目的 有的放矢語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性 目的決定了語(yǔ)言得體的尺度 決定了語(yǔ)言表達(dá)的方式 能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式 就是所謂有的放矢 即使是同一內(nèi)容 因不同的表達(dá)目的 在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同 寫作導(dǎo)航 5 注意謙敬遣詞 恰如其分 恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ) 好些漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾向性 如把握不好 就會(huì)鬧出笑話 尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方 而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方 處什么位說(shuō)什么話 比如到人家做客 應(yīng)用 拜訪 賓客來(lái)到自己家 應(yīng)用 光臨 又如在書面語(yǔ)中稱呼人的姓名時(shí) 應(yīng)考慮在姓名后加上 先生 或 女士 無(wú)論謙 敬 褒 貶 都應(yīng)注意分寸 恰如其分 有個(gè)成語(yǔ)叫 過(guò)猶不及 說(shuō)過(guò)頭話或者不到位都會(huì)讓人感到不誠(chéng)懇 不得體 1 下面這段話是班長(zhǎng)準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段 表達(dá)不夠得體 試著修改一下 文段見(jiàn)教材P140頁(yè) 2 學(xué)生會(huì)計(jì)劃開(kāi)展 環(huán)境保護(hù)月 活動(dòng) 準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo) 專家學(xué)者 環(huán)保熱心人士 家長(zhǎng)和其他學(xué)校的師生等作為來(lái)賓參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式 請(qǐng)你任選一個(gè)對(duì)象 以學(xué)生會(huì)的名義寫一份邀請(qǐng)函 3 在 環(huán)境保護(hù)月 活動(dòng)中 你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議 倡導(dǎo)節(jié)約 低碳 環(huán)保的理念 請(qǐng)以班級(jí)的名義寫一份倡議書 不少于500字 寫作實(shí)踐 寫作思路 1 文題1 根據(jù)文段修改不得體的地方 可以從多角度思考發(fā)言稿所存在的問(wèn)題 比如 是否注意對(duì)象的身份 用詞是否恰當(dāng)?shù)?修改時(shí)還要注意發(fā)言稿的寫作目的和使用的場(chǎng)合 如果覺(jué)得要修改的地方較多 可以在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上重寫一段話 2 文題2 要求任選一個(gè)對(duì)象寫一份邀請(qǐng)函 那么就要明確寫作的目的 體現(xiàn)書面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬 注意根據(jù)嘉賓的身份 選擇恰當(dāng)?shù)姆Q呼 同時(shí)要介紹本次活動(dòng)的時(shí)間 地點(diǎn) 主題等 讓對(duì)方 寫作思路 對(duì)活動(dòng)有所了解 如果需要嘉賓發(fā)言的話 注意提及 以使對(duì)方有所準(zhǔn)備 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了 大方得體 3 文題3 要求寫一份倡議書 應(yīng)介紹發(fā)出倡議書的背景 目的 讓人容易理解和信服 主題要突出 如 節(jié)約新風(fēng)尚 環(huán)保小衛(wèi)士 低碳生活從我做起 等主題 提出活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求 注意倡議書的使用場(chǎng)合 對(duì)象 做到表達(dá)得體 佳作引路 倡議書佚名各位師生們 大家好 地球 這位人類的母親 這個(gè)生命的搖籃 是那么的美麗壯觀 和藹可親 但是近幾年來(lái)由于人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞 綠洲的不重視 我們生存的地球猶如一位生命垂危的老人 奄奄一息 這令人震驚的嚴(yán)重現(xiàn)象和歷史教訓(xùn) 怎能不引起大家的認(rèn)真思考呢 環(huán)境保護(hù)刻不容緩啊 為了我們共同的家園 地球 我提出了以下幾條建議 佳作引路 1 讓綠色走進(jìn)班級(jí) 班級(jí)內(nèi)窗明幾凈 物品擺放整齊 主動(dòng)清理地面和墻壁上的污垢 2 校園內(nèi)不吃零食 不隨地吐痰 不亂丟果皮紙屑及廢棄物 主動(dòng)撿拾別人丟在地上的垃圾 班級(jí)責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生工作到位 3 支持和參與廢紙 廢塑料 廢金屬的回收利用 盡量減少生活垃圾 4 多植樹造林 少濫砍濫伐 佳作引路 5 我們要節(jié)約用水 早晨洗臉時(shí)要把水龍頭擰小 生活中要學(xué)會(huì)循環(huán)利用水 洗完后不要忘記關(guān)水龍頭 6 學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境保護(hù)知識(shí) 收聽(tīng) 收看廣播環(huán)境保護(hù)節(jié)目 閱讀環(huán)境知識(shí)讀物 報(bào)紙 與同學(xué) 朋友和家長(zhǎng)討論環(huán)境保護(hù)知識(shí) 與破壞環(huán)境的現(xiàn)象作斗爭(zhēng) 7 把損壞的物品修理好再用 延長(zhǎng)使用期 多用可循環(huán)再利用的物品 不用或少用一次性紙制品和木制品 佳作引路 8 購(gòu)買有 環(huán)境標(biāo)志 和 綠色標(biāo)志 的物品 不吸煙 不隨地吐痰 不使用有破壞臭氧層的物品 如發(fā)膠 9 不向下水道排放污油 丟垃圾 不向海洋 湖泊 江河排放污水 分類處理垃圾 10 保護(hù)野生動(dòng)物 不摘采花草 不砍伐樹木 不踐踏草坪 世界主宰中不能沒(méi)有綠色 如果我們行動(dòng)起來(lái) 地球?qū)?huì)布滿綠色的足跡 綠色是生命之色 和平之色 佳作引路 綠色是碧水 藍(lán)天和清新的空氣 綠色是樹的私語(yǔ)和花的思索 被破壞的大自然已傷痕累累 就讓我們用綠來(lái)澆灌它吧 選自 作文網(wǎng) 這份倡議書寫得不錯(cuò) 很有意義 首先說(shuō)明了自己寫這份倡議書的目的 然后詳細(xì)列舉了自己就環(huán)保問(wèn)題提出的一些建議 最后發(fā)出呼吁 作者能夠?qū)懗鲞@樣的建議出來(lái) 足見(jiàn)作者對(duì)環(huán)保問(wèn)題非常重視 有主人翁意識(shí)和環(huán)保意識(shí) 非常不錯(cuò) 相信讀者看了也會(huì)有所啟發(fā) 簡(jiǎn)評(píng)