初中化學人教版九年級上學期 第二單元測試卷（I）卷.doc

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初中化學人教版九年級上學期 第二單元測試卷（I）卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 單選題 (共8題；共16分) 1. （2分）圖表資料可以提供很多信息，下列關于圖表提供的資料或應用的說法中，錯誤的是（ ） A . 根據(jù)相對原子質量表，可查找元素的相對原子質量 B . 根據(jù)原子的結構示意圖，可得到原子的中子數(shù) C . 根據(jù)元素周期表，可判斷元素的化學性質 D . 根據(jù)空氣質量周報，可知道空氣質量級別和首要污染物 2. （2分）下列關于氧氣的說法正確的是 A . 氧氣能支持燃燒，可作燃料 B . 在點燃條件下氧氣能跟多種物質發(fā)生置換反應 C . 帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復燃 D . 魚蝦在水中能夠生存的原因之一是氧氣微溶于水 3. （2分）下列方法正確的是（ ） A . CO2驗滿 B . 收集O2 C . 滴加液體 D . 測溶液pH 4. （2分）空氣成分中體積分數(shù)排在第二位的是（ ） A . 氧氣 B . 氮氣 C . 二氧化碳 D . 稀有氣體 5. （2分）下列化學反應中屬于氧化反應但不屬于化合反應的是（ ） A . 鋁+氧氣→氧化鋁 B . 甲烷+氧氣 二氧化碳+水 C . 氫氣+氧氣 水 D . 紅磷+氧氣 五氧化二磷 6. （2分）利用化學知識，可以趨利避害。下列說法中，錯誤的是（ ） A . 合理使用化肥和農藥有利于保護水資源 B . 食品袋內充入氮氣能延緩食品變質 C . 煤氣泄露時向室內灑水能避免一氧化碳中毒 D . 燃煤脫硫處理有利于減少酸雨的發(fā)生 7. （2分）化學學習小組做實驗時記錄了下列實驗現(xiàn)象，其中錯誤的是（ ） A . 細鐵絲在氧氣中燃燒有黑色固體生成 B . 紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙 C . 硫燃燒產(chǎn)生有刺激性氣味的二氧化硫氣體 D . 木炭在氧氣中燃燒，發(fā)白光，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體 8. （2分）如圖裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，下列說法不正確的是（ ） A . 實驗時紅磷一定要過量 B . 該實驗證明氧氣約占空氣總體積的 C . 紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾 D . 實驗前一定要檢驗裝置的氣密性 二、 填空題 (共3題；共15分) 9. （3分）圖1為某元素的原子結構示意圖，利用該元素組成的單質可測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，實驗裝置如圖2所示。 圖1 圖2 （1）該元素名稱為________，原子的核電荷數(shù)為________。 （2）圖2所示裝置中發(fā)生反應的化學方程式為________，若實驗過程中使用的固體量不足，則最終測定的氧氣的體積分數(shù)________（填“＞”或“＜”或“＝”） 。 10. （5分）干熱巖是地層深處的熱巖體。下圖為利用其發(fā)電的示意圖。 （1）將干熱巖的熱量傳遞到熱交換器的物質是________。 （2）從微粒的角度分析，水變?yōu)樗魵鈺r，變化的是________。 11. （7分）分類、類比是學習化學常用的方法． （1）化學實驗可按其主要目的分為：探究物質的性質、混合物的分離提純，探究物質的含量等．因此應將下列實驗中的B與________（填“A”或“C”或“D”）歸為一類，依據(jù)是________． A B C D （2）化學實驗可按其主要目的分為：探究物質的性質、混合物的分離提純，探究物質的含量等．因此應將下列實驗中的B與________（填“A”或“C”或“D”）歸為一類，依據(jù)是________． A B C D （3）再反應C+CO2 2CO中，具有氧化性的反應物是________．請寫出一個兩種化合物發(fā)生反應的化學方程式（其中一種化合物體現(xiàn)氧化性，另一種化合物體現(xiàn)還原性）________． （4）再反應C+CO2 2CO中，具有氧化性的反應物是________．請寫出一個兩種化合物發(fā)生反應的化學方程式（其中一種化合物體現(xiàn)氧化性，另一種化合物體現(xiàn)還原性）________． 三、 實驗探究題 (共4題；共29分) 12. （6分）某化學實驗小組利用蠟燭進行了下列實驗。 實驗1： 序號 1-1 1-2 1-3 操作 現(xiàn)象 燃燒的蠟燭保持原狀 燃燒的蠟燭熄滅 劇烈反應，有大量氣泡和水霧生成，燃燒的蠟燭熄滅了 （1）實驗1-2中，燃燒的蠟燭熄滅的原因是________。 （2）實驗1-3中，反應生成氧氣的化學方程式為________。 （3）實驗2： （提出問題）實驗1-3中燃燒的蠟燭為什么會熄滅？ （猜想與假設） I.蠟燭燃燒生成的二氧化碳導致其熄滅。 II.過氧化氫分解時吸收熱量，蠟燭周圍的溫度降低到著火點以下，導致其熄滅。 III.過氧化氫分解產(chǎn)生的水霧導致蠟燭熄滅。 （進行試驗） 序號 2-1 2-2 2-3 操作 現(xiàn)象 有氣泡產(chǎn)生，蠟燭火焰無明顯變化，溫度升高不明顯 有較多氣泡和少量水霧產(chǎn)生，蠟燭燃燒更旺?；鹧婷髁?，溫度升高較明顯 劇烈反應，有大量氣泡和水霧產(chǎn)生，燃燒的蠟燭熄滅，溫度升高明顯 （解釋與結論） 甲同學認為猜想I不成立，他的依據(jù)是________。 （4）通過實驗驗證，可以得出猜想________(填序號)成立。 （5）上述實驗中，能證明氧氣有助燃性的實驗及現(xiàn)象是________。 （6）（反思與評價） 依據(jù)上述實驗，若保持實驗1-3中蠟燭不熄滅，可采用的方法有________。 13. （8分）某氣體中可能含有CO2、O2中的一種或兩種，為驗證該氣體的成分，王同學做了如下探究： （實驗方案） （1）請完成下述實驗方案。 實驗編號 實驗操作 觀察實驗現(xiàn)象 ① ________ ________ ② 將帶火星的木條伸入該氣體中 看帶火星的木條是否復燃 （2）（得出結論） 若實驗①中________，則該氣體中肯定含有CO2。 （3）若實驗②中帶火星的木條沒有復燃，則能否確定該氣體中不含O2？________(選填“能”或“不能”)，理由是________。 14. （8分）實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如圖實驗裝置進行氣體制取和性質的探究，請回答有關問題： （1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a________。 （2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合物制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是________（填寫裝置的字母代號）。 （3）比較用B、D組合和B、E組合制取氧氣，后者組合的優(yōu)點是________，用E收集氣體時，應等到________時開始收集。 （4）若用F裝置收集氧氣，氧氣應從________端通入。 （5）下圖分別是實驗室氧氣制備、收集、驗滿、驗證性質的操作，其中正確的是________、 A . B . C . D . 15. （7分）某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖乙。該同學的實驗步驟如下。請回答實驗中有關問題： ①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記。 ②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞。 ③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。 （1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是________。 （2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是，其反應的符號表達式為________；步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是，由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為________。 （3）該實驗可推論出氮氣________（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質________（填“活潑”或“不活潑”）的結論。 （4）上述甲裝置________（填能或不能）用來測定空氣中氧氣的含量，理由是________ 第 12 頁 共 12 頁 參考答案 一、 單選題 (共8題；共16分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 二、 填空題 (共3題；共15分) 9-1、 9-2、 10-1、 10-2、 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 三、 實驗探究題 (共4題；共29分) 12-1、 12-2、 12-3、 12-4、 12-5、 12-6、 13-1、 13-2、 13-3、 14-1、 14-2、 14-3、 14-4、 14-5、 15-1、 15-2、 15-3、 15-4、