《香菱學(xué)詩》教后體會.doc
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心得體會/教師心得體會 《香菱學(xué)詩》教后體會 ——一堂語文課、教學(xué)調(diào)控應(yīng)注意五個方面 xx中學(xué):余立正 語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。教師對學(xué)生的聽、說、讀、寫各種訓(xùn)練的指導(dǎo)及對學(xué)生思想教育。主要通過課堂教學(xué)進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生主動的去思考問題,借助現(xiàn)代化媒體,由形象思維入手,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。一堂語文課在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)時間、課堂氣氛,思維流量,思維遷移等都需要調(diào)控。下面以《香菱學(xué)詩》為例。談一些個人體會。 體會一:應(yīng)調(diào)控教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容適中。 一篇課文,教學(xué)要點(diǎn)較多,往往在有限的一堂課里,不可能全部掌握,老師若想面面俱到,弄不好,講的知識零星而又雜亂,學(xué)生不知所云,甚至一無所獲,為此,老師在一堂課里,先要讓學(xué)生明確目標(biāo),做到有的放矢,如《香菱學(xué)詩》是我國偉大的現(xiàn)實(shí)古典小說《紅樓夢》節(jié)選。眾所周知,一篇小說具有:具體的環(huán)境描寫,典型的人物形象和曲折的故事情節(jié)三個要素。而教學(xué)中,一堂課想面面俱到是較難的。為此,學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩》這篇課文第一堂課要求學(xué)生解決好兩個問題:1、概括出香菱學(xué)詩各過程的內(nèi)容,找出多種劃分課文層次的方法。2、香菱學(xué)詩成功的原因是什么?我們受到什么啟示? 體會二:調(diào)控教學(xué)時間,速度音量相宜。 教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為:講課速度過快,容易使學(xué)生思維受阻,造成“消化不良,”速度過慢,容易使學(xué)生思維松弛,注意力分散;聲音過高易使學(xué)生疲勞,聲音過低又不能引起學(xué)生的注意。如學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩》時,先讓學(xué)生看多媒體播放的《紅樓夢》中“香菱學(xué)詩”片段用十分鐘時間,再快速朗讀課文用5分鐘,然后分組討論《香菱學(xué)詩》的過程可分幾部分?(討論出“四分法”,“三分法”,“兩分法”)。每部分用簡要語言概括用十分種,讓各組代表發(fā)言5分鐘。然后總結(jié)用5分鐘。教師總結(jié)時,速度音量要適中,講課要抑揚(yáng)頓挫。 英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家——巴特萊、曾提出一個“巴特萊法則”。主要內(nèi)容是說:“事物的80%價值集中于20%的組成部分之中,此法則對教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),也具有指導(dǎo)意義,要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),必須有取舍,切忌眉毛胡子一把抓。在45分鐘的教學(xué)中,要充分利用學(xué)生興奮程度較高的課堂中段10分鐘,(如剛才學(xué)生代表發(fā)言,教師總結(jié),正好安排在此段時間 )將重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的總結(jié)性的內(nèi)容安排在此段“黃金時間”里達(dá)到高效率的目的。做到教學(xué)速度音量相宜,錯落有致。 體會三:調(diào)控課堂氣氛。張弛結(jié)合。 課堂教學(xué)中應(yīng)有張有弛。使學(xué)生精神振奮,思維集中。如:上課開始時,出示媒體,使學(xué)生興趣提高,此后讓學(xué)生討論時又可輕松一會兒,接著讓各組代表發(fā)言。老師總結(jié)歸納,這個最高點(diǎn)就出現(xiàn)在最佳的“黃金時間里”。學(xué)生便在形象思維和抽象思維過程中氣氛活躍,張弛有度。同時,教師運(yùn)用目光、表情、手勢等姿態(tài)語言來調(diào)節(jié)課堂氣氛,這樣安排,可使學(xué)生在非興趣高峰期取得同等教學(xué)效果。達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高學(xué)習(xí)效率,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 體會四:調(diào)控思維流量,由形象思維過度到抽象思維,提高抽象思維的能力。 本堂課,在媒體播放與分組討論這兩個環(huán)節(jié)中,體現(xiàn)出了調(diào)控思維的流量,媒體播放這一環(huán)節(jié),以形象思維為重,知識密度大,學(xué)生獲得的信息量也大;討論這一環(huán)節(jié)以抽象思維為主,通過互相討論提高思維密度,增加容量,使學(xué)生有意注意時間拉長。這樣讓學(xué)生在短時間內(nèi)擴(kuò)大思維流量,提高學(xué)生抽象思維能力。 體會五:調(diào)控學(xué)生思維的遷移,適時進(jìn)行思想教育 古人云“師者,傳道授業(yè),解惑也!”我們語文教師更要抓住機(jī)遇及時給學(xué)生進(jìn)行思想教育?!断懔鈱W(xué)詩》這篇課文的第二個問題是香菱學(xué)詩成功的原因是什么?我們同學(xué)有何啟示?當(dāng)學(xué)生討論后得知:①環(huán)境造就人,香菱學(xué)詩時精神得到解放;②、有循循善誘的林黛玉老師指導(dǎo);③、香菱有良好的資質(zhì),領(lǐng)誤能力強(qiáng);④、香菱苦志學(xué)詩,精血誠聚。到此,老師要引導(dǎo)學(xué)生分析:前三點(diǎn)是外界條件或先天條件的作用,而第④點(diǎn)更為重要的是香菱后天的努力。正因?yàn)樗缱砣绨V地學(xué)詩、讀詩、品詩、寫詩,才使她寫出越來越成功的詩來,那我們同學(xué)自己在學(xué)習(xí)上將有何啟示呢?同學(xué)們通過這一問題的討論都說出自己真實(shí)的感受。有的人認(rèn)為:學(xué)習(xí)要產(chǎn)生興趣;有的人認(rèn)為:要有精血誠聚的精神等。通過學(xué)生思維的遷移,及時進(jìn)行思想教育,每個學(xué)生都能結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)情況,強(qiáng)烈要求自己今后在學(xué)習(xí)中去苦志讀書。 以上五個方面是本人對課堂教學(xué)調(diào)控的初步認(rèn)識,也是本人對*的教后體會,愿大家,共同探討,多多指導(dǎo)。 *- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 香菱學(xué)詩 體會
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