千里之行始于做人.ppt

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千里之行 始于 做人 九年二班星光閃爍伴我行主題班會 2011年9月30日 你看過這樣的現(xiàn)象嗎 某同學早讀遲到不斷 某同學把早餐帶到課室 一邊早讀 一邊吃早餐某同學突然覺得今天不想去上體育課而留在課室 或由于雞毛蒜皮的事而不去 也有某同學在做操時滔滔不絕某同學在眼操音樂響起時去上廁所或裝水某同學總因 戀床 而早讀遲到某同學仍然在自習期間玩手機 聽耳機 看雜志某同學習慣了在自習問問題的時候順便說幾句多余的話 請自問 某同學是你嗎 你曾經(jīng)有這樣的行為嗎 你覺得這樣的行為無所謂嗎 你覺得學校的各項規(guī)章制度是對你的桎梏嗎 古語云 修身 齊家 治國 平天下 倘若連第一層的 修身 都做不好 能算高素質(zhì)的人嗎 這樣所謂 不拘小節(jié) 的人 能有所作為嗎 請思考 對于十五 六歲的人 每項細節(jié)都要死規(guī)定 硬要去后才能被規(guī)范 這不可悲嗎 老師曾經(jīng)想到用思想教育為重 行為限制為次 的確是高境界的想法 但在座的各位 從小學開始就是優(yōu)秀學生的你們 難道道理你們不懂嗎 這些道理 你們都能說得有條有理 但為什么做起來卻面目全非 或許有人這樣想 我都長這么大了 有些東西不用那么細致認真了 有些地方放松一下也無傷大雅我學習好就行了 其他的方面不用太在乎有些規(guī)定反正我做不到 就算違反了又怎樣呢 自我反思 短暫的一個星期即將結(jié)束 回顧昨天 你的心情如何 為什么 但老師們想說 一個好學生的評價標準是什么 只有好的成績 沒有高尚的人格 永遠不是一個好學生 行為的松散 是侵蝕良好學風的慢性毒藥 其惡果最終必將在你最關注的學習上體現(xiàn)根據(jù)木桶效應 一個人的品格有多高 不是由你最優(yōu)秀的方面來衡量 而是被你日常最忽略的缺陷所制約學本事 學做人 就是先成人 再成才 不要越長大了 越寫不好一個 人 字 學做人是終身的追求 必須由小事做起 從點滴做起 聽聽金石良言 美德是靈魂的一種健康 美貌和良好的習慣 古希臘柏拉圖 彬彬有禮的風度 主要是自我克制的表現(xiàn) 美國愛默生 有學問而無道德 如一惡漢 有道德而無學問 如一鄙夫 美國羅斯福 十全十美是上天的尺度 而要達到十全十美的這種愿望 則是人類的尺度 德國歌德 與你共勉 放眼古今 凡造就大學問的人 無不具備高尚的人格和嚴謹?shù)淖晕宜茉煲庾R生活點滴影響學習習慣 影響為人處事的風格 千里之堤 潰于蟻穴 莫讓小節(jié)的不在意 成為你走向成功的絆腳石厚德載物 作為省實的學生更應在做學問上 在做人上不斷自我完善 精益求精 千教萬教 教人求真 千學萬學 學做真人 MonthExamiscomingsoon 合理安排時間進行全面細致的復習 定下個人奮斗目標 全班每人都要有所提高 制定復習計劃 嚴格執(zhí)行 木桶效應是指一只木桶想盛滿水 必須每塊木板都一樣平齊且無破損 如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞 這只桶就無法盛滿水 是說一只水桶能盛多少水 并不取決于最長的那塊木板 而是取決于最短的那塊木板 也可稱為短板效應 一個水桶無論有多高 它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板 沈北實驗學生品質(zhì) 實驗學生 品德第一 舉止文明 謙讓有禮 尊敬長輩 感恩懂理 行為得體 遵章守紀 實驗學生 完美自己 關心他人 心屬集體 言出必行 信守不渝 積極進取 永不放棄 嚴以律己 心想學習 互幫互學 提高成績 實驗學生 身體強健 各項活動 爭先在前 作息時間 形成規(guī)律 健康快樂 追求勝利 實驗學生 自主學習 課上課下 思索問題