《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計.doc

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《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。 2、學(xué)習(xí)音樂知識"漸強(qiáng)記號"、"漸弱記號"。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲 通過感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。 2、能力目標(biāo)： （1）能用輕巧、歡快的聲音和情緒表現(xiàn)歌曲。、 （2）能大膽創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及表現(xiàn)能力。 3、情感目標(biāo)： （1）能通過分小組展示活動，提高學(xué)生的合作意識。 （2）認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。 教材分析： 歌曲《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的歌曲。2/4 拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲采用了有規(guī)律的四分、八分音符，形象地模仿了時鐘"嘀嗒"走動的聲音。旋律多為級進(jìn)，流暢上口，并采用節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里，每個人各自都做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間的珍貴而緊迫，要珍惜時間，有限的時間多學(xué)習(xí)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能清晰咬字、用跳躍的聲音演唱歌曲。用輕巧、歡快的聲音和情緒表現(xiàn)歌曲。 2、讓學(xué)生認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 漸強(qiáng)記號、漸弱記號的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。 2、了解旋律線的走向，初步感受旋律線的起伏。 3. 培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感 設(shè)計理念： 1、根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)音樂情景，營造出和諧氛圍。 2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時，不斷拓寬學(xué)生的音樂視野。 3、啟發(fā)學(xué)生積極參與，表現(xiàn)音樂，在師生的交流活動中，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)合作意識。 教學(xué)方法： 發(fā)現(xiàn)法、實(shí)踐法、情境導(dǎo)入法 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、教學(xué)圖片、節(jié)奏卡片、多媒體 教學(xué)過程： 一．激趣導(dǎo)入： 1、 讓學(xué)生感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的畫面以及聲音變化。 師：同學(xué)們，你們好！歡迎大家來到我們的音樂殿堂！音樂殿堂里會有哪些聲音？這些聲音會有哪些變化呢？讓我們輕輕的閉上眼睛，一起來聽一聽！(多媒體展示"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的音響效果) 師：你聽到了什么聲音？ 學(xué)生交流所聽到的聲音。 師：請你再仔細(xì)的聽一聽"小馬車"在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化） 學(xué)生觀看后交流所見所聞。 【設(shè)計意圖】營造愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí). 2、介紹“漸強(qiáng)”，“漸弱”兩種音樂記號。 師：小馬車離我們越來越近的時候聲音漸漸的變大了，小馬車離我們越來越遠(yuǎn)的時候聲音漸漸的變小了，這樣的變化在音樂中用“漸強(qiáng)”，和“漸弱”來表示。 二、新歌教學(xué) 1、初聽全曲（教師范唱） 師：今天呀，葉老師還給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，請大家來聽一聽這首歌曲的情緒怎樣？歌曲中哪兩句體現(xiàn)了漸強(qiáng)和漸弱的感覺？ 【設(shè)計意圖】初步感受歌曲的速度，情緒，體會歌曲中漸強(qiáng)漸弱的感覺。 學(xué)生互相討論并回答問題。 2，鼓勵學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)漸弱的聲音變化，并學(xué)習(xí)節(jié)奏。 師：現(xiàn)在葉老師想請大家用肢體語言來表現(xiàn)這種漸漸的變化，我用拍手表示，請你們用其它的肢體動作表示，我走到誰面前就請你站起來試一試？ 【設(shè)計意圖：在輕松、愉快的活動中學(xué)習(xí)歌曲的主要節(jié)奏型,鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)】 ∣ ∣ ∣ —‖ ∣ ∣ ∣ —‖ 學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言，如拍手，跺腳，彈舌等表現(xiàn)漸強(qiáng)漸弱的過程。（單獨(dú)表現(xiàn)） 3，再聽全曲 師：現(xiàn)在我們再來聽一聽這首歌，在漸強(qiáng)漸弱的地方用肢體動作表現(xiàn)出來（集體表現(xiàn)） 4，感受歌曲旋律線 。（師生一起畫旋律線） 教師指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”輕聲模唱并畫出旋律線。 5，按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。 （1）師生接龍讀歌詞 師：現(xiàn)在我們一起來玩一個接龍游戲，老師來讀小馬車奔跑的部分，請你們來讀其它部分。 （2）師生交換角色繼續(xù)讀歌詞，邊讀邊做自己喜歡的動作。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀歌詞的過程中再次感受漸強(qiáng)漸弱的感覺。】 ６、歌曲處理。 【設(shè)計意圖：在學(xué)生初步唱會歌曲后，指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的速度以及力度，注意漸強(qiáng)漸弱的唱法并且注意吐字咬字要清楚，引導(dǎo)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，從而體現(xiàn)本課的重難點(diǎn)?！? （1）教師評價。 （2）學(xué)生互評。 三、知識拓展。 1、用打擊樂為歌曲伴奏。 將學(xué)生分為歌唱組和樂器組表現(xiàn)歌曲，樂器組的同學(xué)在漸強(qiáng)漸弱部分用雙響筒表現(xiàn)馬蹄聲。 2．啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。 分小組討論，創(chuàng)編歌詞并展示出來。 （1） 分小組演唱。 （2）用自己喜歡的方式（如歌表演，用打擊樂器伴奏等）表現(xiàn)自己創(chuàng)編的歌詞。 【設(shè)計意圖：此活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、創(chuàng)造能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。歌表演使學(xué)生更能融入意境中；用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲能開啟學(xué)生的音樂思維及想象力?！? 五．課堂小結(jié) 師：時間像小馬車，嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識時間的可貴。） 學(xué)生回答。 師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。 師：聰明的小朋友，面對這一去不復(fù)返的時間，我們應(yīng)該做些什么呢？ 學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn) 師：說得多好啊，我們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，讓我們勒住小馬車的韁繩，做時間的主人！ 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識，讓學(xué)生懂得珍惜時間的道理。 師生再見，學(xué)生聽歌曲《時間像小馬車》出教室。