四年級美術下冊第8課《恐龍世界》.doc

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第8課 《恐龍世界》 一、教學背景 1、面向學生 2、學科：美術 3、學生課前準備 （1）、提前預習課文，查找有關恐龍的知識。 （2）、上課準備紙筆、彩色工具。 二、教學課題 1、一般了解恐龍的形態(tài)，生活的狀態(tài)及年代，關注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。培養(yǎng)熱愛生活和熱愛生命的情感。 2、在認識的基礎上把握恐龍的形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。培養(yǎng)動手動腦的表現能力。 3、在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養(yǎng)想像表現力、思維能力、語言表達能力和探索精神。 三、教材分析 教學內容：《恐龍世界》是湖南美術出版社出版的美術四年級下冊第8課，第20、21頁內容。 內容分析：本節(jié)課是讓學生了解恐龍，并用繪畫表現畫出恐龍。側重鍛煉了學生的表現力、思維能力，培養(yǎng)了熱愛生活、熱愛生命的情感，增強了環(huán)保意識。 學情分析： 1、四年級學生對恐龍這個2億多年前的生物是抱著極大地興趣的，要很好地利用這一點調動學生的積極性。 2、四年級一些學生已經從課外的科普知識中了解一些零碎的和恐龍有關的知識。教師在教授時能在學生中產生共鳴。 3、四年級學生的知識點還比較籠統(tǒng)，教師在教學過程中注意知識點循序漸進：了解恐龍的形態(tài)，生活的狀態(tài)及年代，繪畫表現構圖要求、遮擋方法、細節(jié)描寫、背景襯托等。 教學目標： 1、一般了解恐龍的形態(tài)，生活的狀態(tài)及年代，關注地球生物的未來，培養(yǎng)熱愛生活和熱愛生命的情感。 2、在認識的基礎上把握恐龍的形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。培養(yǎng)動手動腦的表現能力。 3、在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養(yǎng)想像表現力、思維能力、語言表達能力和探索精神。 教學重難點： 教學重點：了解恐龍的形態(tài)特征，并能通過繪畫表現出來。 教學難點：在學習過程中培養(yǎng)學生的各方面能力。 教具學具：素描紙、水彩筆/油畫棒、 教學準備：多媒體教學課件 四、教學方法： 教學中采用講授法、觀察法、啟發(fā)法、交流法等等，尊重學生的主體地位，發(fā)揮老師的主導作用；激趣促學，營造和諧的學習氛圍，通過學生感受恐龍的生活、觀察恐龍的生活、繪畫恐龍的過程中發(fā)展學生的能力。 五、教學過程： 一、 趣味導入 1、 老師：同學們你們知道誰是世界上最大的動物嗎？ 恐龍是否真的存在？我們來看一下電影制作人是怎樣把恐龍搬上熒幕的。 欣賞影片《關于恐龍的電影》 （【百度搜索】視頻共7分鐘，學生欣賞前04：30） 2、 引入課題：恐龍世界 （設計思路：激發(fā)學生興趣） 二、 觀察了解 1、 觀看恐龍時代的圖片（【百度搜索】圖片一張） 老師：同學們，你們了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習性嗎？誰能來說一說你了解的。（特別提醒學生什么是種類，因為有些學生沒有理解清楚會只說出有什么恐龍，我們這里是要把恐龍先分類來了解恐龍。） （設計思路：鼓勵學生大膽說出自己了解到的恐龍的種類、體貌特征及部分生活習性。） 教師補充總結 2、大類根據尾骨的不同區(qū)分： （1）、蜥臀類（蜥臀目分為蜥腳類和獸腳類） 蜥臀類：的結構與蜥蜴相似。（【百度搜索】蜥臀類恐龍資料介紹圖片） 其中蜥腳類頭骨相對小，鼻孔大且位于頭背面，頸部和尾都長，四足行走。獸腳類主要以兩足行走。 （2）、鳥臀類（鳥臀目分為5大類：鳥腳類、劍龍類、甲龍類，角龍類和腫頭龍類）。 鳥臀類：全部為植食性恐龍。（【百度搜索】鳥臀類恐龍資料介紹圖片） 2、 恐龍的外部特征形態(tài)。 學生小組討論、教師總結補充： （1） 畫陸地上恐龍時要把握一般的形體特征：踢打，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。 （2） 很多會飛的鳥龍都有像今天的蝙蝠，他們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成為它們的一大特色。有人認為，后來鳥類就是由它們演化而來的。 （設計思路：提高學生的積極性，增加學生的參與，培養(yǎng)他們的總結能力） 三、 繪畫表現 1、 讓學生在三分鐘時間用簡單的線條自由畫出自己感興趣的恐龍形象。 繪畫要求： （1）、構圖（不能畫的太大、也不能回的太?。? （2）、整體特征要明顯 （3）、局部刻畫細致 （作畫過程中老師巡視同學中的問題，并指出來。選出好的作品供大家學習） 2、深入了解 老師：同學們，我們大多數同學已經能很好的畫出恐龍來了，并且畫的還很生動??！你們看我們的恐龍在紙上是不是有點單調啊？我們來給他加一點背景好不好。加什么了？ 先別急，我們來看一段影片【百度搜索】《動物世界恐龍》，了解一下恐龍都生活在什么環(huán)境里。 （《動物世界恐龍》影片共07:02分鐘，觀看時是01:12到01:35，讓同學們了解恐龍生活的世界是大片的針葉林和蕨類植物） （1）【百度搜索】針葉林圖片 （2）【百度搜索】蕨類植物圖片 特征：葉多從根狀莖上長出，幼時大多數呈拳曲狀。 3、學生自由加入背景 要求：（1）并畫出有簡單情節(jié)的事物。例如：有某個偷蛋龍正準備偷蛋等。 （2）可以更具具體畫面畫出樹葉遮住的半個恐龍。 （教師指導繪畫5分鐘） （設計思路：提高學生思維能力、想象能力、和繪畫表現能力） 四、知識擴展 老師：我們都知道恐龍曾經是地球上最大的動物，可他說什么會滅絕了？ 學生自由回答。 老師：那我們還來看看恐龍滅絕的另一種可能。 欣賞影片：【百度搜索】《恐龍滅絕的原因 百科知識》 （影片共01:49分鐘） 老師：我們是不是應該慶幸我們生活的時代沒有那些有攻擊性龐大的恐龍生活在我們的周圍，我們是否更加珍惜我們所擁有的世界。 五：作業(yè)布置 給上課畫的恐龍時代上顏色，要求：1、恐龍身上的顏色最多不能超過三個顏色，以免畫花。2、恐龍和背景色要區(qū)分開，不要讓恐龍掩蓋在背景里了。 六、教學反思： 《恐龍世界》是注重學生學習能力和表現能力的一課。教學中我采用各種教授方法，其主要目的是尊重學生的主體地位，發(fā)揮老師的主導作用。通過互聯網搜尋恐龍有關的知識，在視頻播放時應提前點開鏈接暫停在讓學生開始觀看的地方，等講授到時方便觀看。但在教學的過程中因為學生的學習能力有差異，所以個別學生沒有能夠達到預期的效果。今后我就應該根據對學生的長期了解，去潛移默化的慢慢讓他提高能力。正的所謂，要慢慢積累知識，多去關注學生的成長。不只是繪畫表現能力，還有各方面的綜合素質能力。