禮儀是指人們在社會交往活動中形成的行為規(guī)范與準則.doc

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禮儀是指人們在社會交往活動中形成的行為規(guī)范與準則。具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表等。 禮貌是指人們在相互交往過程中應具有的相互表示敬意、友好、得體的氣度和風范。 禮節(jié)是指人們在社會交往過程中表示出的尊重、祝頌、致意、問候、哀悼等慣用的形式和規(guī)范。 八年級上學期政治 禮儀展風采 我們應該怎樣做才能讓自己成為一個講禮儀、懂禮儀的中學生？ 　　【問題生成】 　　學生禮儀包括尊師禮儀，課堂禮儀，公共場所禮儀，集會禮儀，同學交往禮儀，個人禮儀等。對此我們對某些現(xiàn)象進行了拍攝和記載（播放拍攝的視頻），請大家思考并討論下列問題： 　　 1、在校園內(nèi)，男女同學摟摟抱抱，隨地丟垃圾等行為文明嗎？ 　　 2、有的同學在上某些課時自認為不重要就睡大覺，擺龍門陣，看小說、雜志，玩手機等，這些行為文明嗎？ 　　3、升旗儀式時,有的同學東張西望，東歪西倒 一點也不嚴肅，這文明嗎？ 　　4、有的學生在校園內(nèi)進出或上下樓梯與老師相遇時，不理不問 。進老師的辦公室時或宿舍，破門而入，而且隨便翻動老師的物品。有的同學對老師的相貌和衣著指指點點，評頭論足，不尊重老師的習慣和人格。這樣文明嗎？ 　　5、有的同學不穿校服，還在校服上亂寫亂畫，這樣文明嗎？ 　　6、有的同學出口成臟，隨便辱罵別人媽媽，這樣的行為文明嗎？ 文明的中學生應該記住并做到： 　　1、 愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻。 　　2、 講文明，重禮儀。 　　3、 講文明語，做文明事，當文明人。 　　4、 微笑是打開心鎖的鑰匙。 　　5、 文明禮儀，從我做起。 　　6、 不學禮，無以立。 　　7、 禮儀、禮節(jié)、禮貌、文明、文雅、文化。 　　 8、 禮儀是一種文明規(guī)范，禮儀是一種素質修養(yǎng)。 　　 9、 禮儀體現(xiàn)的細節(jié)，細節(jié)展現(xiàn)的是素質。 　　10、別給我雪白的衣服涂上顏色。（墻壁保潔） 大家知到世界最著名的汽車制造公司——-福特汽車制造公司是怎么得來的嗎？ 　　 福特初到一個汽車廠去應聘的時候，研究生、大學生排了長長的隊伍，而自己僅是一個高中生，拿什么去和別人競爭呢？當時地面上有一張紙屑，前面的應聘者都按照自己的順序去應聘，到了福特的時候，他沒有忙于去應聘，而是隨手撿起了那張紙屑，把它放在了桌上。就因為這一動作打動了考官，他應聘上了。在那家汽車廠從最基礎的工作干起，最后成了這家汽車廠的老總，而且這家廠，后來還以他的名字命名。 文明，是每個人必須具備的，千百年來禮儀之風傳承至今，我國素以“文明古國”“禮儀之邦”著稱于世。在當今的社會，上到國家元首互訪，下至平民百姓的交往，從政壇巨匠的微笑到商界名家的握手，更是閃耀著文明禮儀的光輝。 　　當我們接觸一個人之后，常常會給他一些評語：“這個人素質高，有風度”；“這個人有教養(yǎng)，談吐文雅”；“這個人太差勁，連句客氣話都不會說”；“這個人俗不可耐，滿嘴臟話”；“這個人太邋遢，衣服皺巴巴，連臉也沒洗干凈”……一個素質高、有教養(yǎng)的人，必須有良好的文明禮儀。這樣的人，才會被人尊重，受人歡迎。文明禮儀要注重平時，從小培養(yǎng)，形成良好習慣。有句老話：“少成若天性，習慣成自然?！薄皠淙櫭]”的故事說明只有尊重別人，才能受到別人的尊重和信賴，在事業(yè)上才能獲得成功。周恩來一生鞠躬盡瘁，為了黨和人民的事業(yè)貢獻了畢生精力，但每次外出視察工作，離開當?shù)貢r總是親自和服務員、廚師、警衛(wèi)員和醫(yī)護人員等一一握手道謝。周總理是尊重他人的典范，是青少年學習的榜樣。一些人認為，現(xiàn)代社會講個人自由，懂不懂文明禮儀沒關系，只要學習好、工作好、有真本事就行了?，F(xiàn)代社會的確尊重個人的選擇，自由度大了，然而對人的文明禮儀要求更高，因為文明禮儀是社會文明程度的重要標志?，F(xiàn)代社會“大雅之堂”越來越多，誰也不會愿意成為難登“大雅之堂”的人。 日本家庭教育非常重視對子女的教育。母親做好了飯沒告訴孩子吃，孩子是不能自己先吃的。孩子在吃飯前，必須先說一聲“那就不客氣了”。孩子每次離家或歸家都有一套禮儀規(guī)矩。孩子每次出門都要和父親、母親說一聲“我走了”，每次回家進門都要說一聲“我回來了”。日本孩子文明禮儀行為已成為他們的習慣。 在日本這個國家都有嚴格的禮儀習慣，更何況我們這個有著五千年文化的歷史古國呢。 　　現(xiàn)在，我們國家對文明禮儀越來越重視，比如推行文明禮儀操；出版《文明禮儀普及讀本》；開展“首都市民文明禮儀風采大賽”等豐富多彩的活動。一次我在街上，看見四個八、九歲的小孩正在把盲道上的自行車移開，他們額頭上的汗珠一顆接一顆地往下流，可他們無暇顧及?？吹竭@一幕，我想任何人都會被他們所感動。這件事足以證明我國文明禮儀教育取得的成績。 　　文明的舉止、文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的環(huán)境，濃郁的文化氛圍，會啟迪莘莘學子去不斷探索，求知。好的文明禮儀習慣，可以影響你的學習、你的生活，甚至將來的一生都將受用不盡，那我們何樂而不為呢？只有具有深厚的底蘊、幽雅的談吐、得體的舉止，才能稱得上真正有內(nèi)涵的美。 2. 禮儀與禮貌、禮節(jié)的關系 禮貌、禮節(jié)和禮儀都是人們在相互交往中表示尊重、友好的行為，三者是相互聯(lián)系、相輔相成的。從本質上說，三者是一致的，但又 各有其自身的特殊含義和要求。 禮貌:是指人們在日常交往中，相互表示敬重和友好的品質和行為。禮貌體現(xiàn)了時代的風尚和道德規(guī)范，體現(xiàn)了人們的文化層次和 文明修養(yǎng)。禮貌總是在一個人接人待物的過程中，通過儀表、儀容、 儀態(tài)及言談舉止來體現(xiàn)的。禮貌是文明行為的基本要求，是維護社 會生活正常秩序的客觀條件。在日常社會生活中，人們總是難免發(fā)生這樣或那樣的矛盾，如果能夠講究禮貌，相互尊重，相互諒解，矛盾 就容易得到化解，生活就會充滿友好和溫馨。在不同的國家、不同的 民族，處于不同的時代和不同的行為環(huán)境中，表達禮貌的形式會有所 不同，但在相互尊重、友好相處這一點上卻是相同的，在誠懇、謙恭、 和善、適度的要求上也是一致的。如果一個人衣冠不整、出言不遜、 冷漠自負、動作粗俗，就是對他人的不尊重，那么他肯定是沒有禮貌 的。禮貌應當是一個人良好道德品質的真實體現(xiàn)，對人的尊重友好 必須是發(fā)自內(nèi)心的，表面虛偽的客套不是禮貌。講禮貌應當做到彬 彬有禮、落落大方，熱情過度、過分殷勤、低聲下氣，并不是禮貌。 禮節(jié)是人們在相互交往中相互表示問候、致意、祝愿等慣用的規(guī) 則和形式。 禮節(jié):是表示對他人尊重與友好的外在行為規(guī)范，是禮貌在語言、行為、儀態(tài)等方面的具體體現(xiàn)。與禮貌相比，禮節(jié)處在表層，禮節(jié)總是表現(xiàn)為一定的動作、行為。但這并不是說，禮節(jié)僅僅是一種 表面形式，而是說尊重他人的內(nèi)在品質總是通過一定的形式才能表 現(xiàn)出來。比如，尊重師長，可以通過見到長輩和教師問安行禮的禮節(jié) 來體現(xiàn)；歡迎他人的到來，可以通過見到客人時起立、握手等禮節(jié)來表示；得到別人幫助，可以說聲謝謝來表示感激的心情。借助這些禮節(jié)，對他人尊重與友好的禮貌得到了適當?shù)谋磉_。不懂得禮節(jié)，在與 別人交往時，心中雖有對別人尊重的愿望卻無法表達。因此，禮節(jié)不 單純是表面上的動作，而是一個人尊重他人的內(nèi)在品質的外化。 禮儀與禮貌、禮節(jié)三者之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別。如果說禮貌側 重于強調(diào)個人的道德品質，那么禮節(jié)強調(diào)的就是這種品質的外在表 現(xiàn)形式。有禮貌而不懂禮節(jié)就容易失禮，雖有對他人尊敬友好的心意，卻不知怎樣去表達，因而在與人交往時往往會出現(xiàn)尷尬、緊張、手足無措等。不懂禮貌只學些表面的禮節(jié)形式，就難免機械模仿、故作 姿態(tài)，讓人感到虛情假意。因此，講禮貌，懂禮節(jié)應當是內(nèi)在品質與 外在形式的統(tǒng)一。而禮儀的文化內(nèi)涵要相對深些，它側重于社會交 往中，人們在禮遇規(guī)格、禮賓次序等方面應遵循的行為規(guī)范，多用于 較大規(guī)?；蜉^為隆重的場合。禮貌禮節(jié)多指交往過程中個別的行 為，而禮儀則是指社交活動中，自始至終以一定的程序、方式來表現(xiàn) 的完整行為。一般說來，禮節(jié)產(chǎn)生于禮儀之前。最初的社交活動規(guī) 模較小，禮節(jié)也較為簡單，隨著社會交往的擴大化和現(xiàn)代化，交往活 動越來越頻繁深入，禮節(jié)也越來越復雜，于是逐漸形成了一些約定俗 成的禮節(jié)程序，禮儀就從禮節(jié)中自然而然地游離出來。因此，禮節(jié)是 禮儀的基礎，禮儀是程式化了的禮節(jié)。