爭創(chuàng)區(qū)教學改革示范學校工作匯報.doc

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匯報體會/工作匯報 爭創(chuàng)區(qū)教學改革示范學校工作匯報 　　課堂教學應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是我們生命中有意義的構(gòu)成部分。在我們的課堂教學中，有符合素質(zhì)教育要求的優(yōu)質(zhì)課，既能傳授知識又能培養(yǎng)能力，既能注重知識建構(gòu)又注重人格塑造。但是還為數(shù)不少的課，仍然存在教師是課堂的主宰者，學生是教師意志的服從者的現(xiàn)象，這樣的課堂教學氣氛沉悶，方法簡單容量狹小，過程乏味效果低微。單調(diào)乏味的課堂教學使學生對自己的學習行為缺少自主調(diào)控，久而久之學習的主動性和積極性受到壓抑，學習的能力系統(tǒng)遭到破壞，學生學習的效果則表現(xiàn)出低效或無效，出現(xiàn)了一種課程的表面達成現(xiàn)象。在這種形勢下，我們積極響應(yīng)區(qū)教研室打造“有效課堂”的號召，在新課程理念的指導下，我們越來越關(guān)注學生在課堂中是否獲得了有效的學習，越來越關(guān)注如何組織、實施有效的課堂教學，實現(xiàn)由“知識課堂”向“生命課堂”的轉(zhuǎn)化，向課改要質(zhì)量。在打造“生命課堂”上，已做了一些嘗試，也取得了一點成績。下面我把這些做法向領(lǐng)導們匯報一下，不當之處，請不吝賜教。 　　一、加強理論學習，把握課改實質(zhì) 　　“生命課堂”這一改革思路，我校已醞釀已久。為了提高課堂教學的有效性，打造“生命課堂”，我校通過專題講座、理念大討論等形式，積極宣傳和學習“生命課堂”的理念,把握課改實質(zhì)。本學期11月份，我們以“聚焦有效課堂，構(gòu)建生命課堂”為題進行了本學期第二次“生命課堂”的專題講座和實踐的大討論。在這次會上，李校長對“生命課堂”的核心理念和意義進行了透徹的分析和闡述?！吧n堂”的核心理念，在于讓每個課堂都優(yōu)質(zhì)高效，讓每個學生都得到發(fā)展，同時每個老師也得到發(fā)展。生命課堂最真切的意義和最本質(zhì)的使命就是充分地喚醒生命意識、開發(fā)生命潛能，讓每一個學生自由、充分、最大限度地實現(xiàn)自己的生命價值。董校長以“聚焦有效課堂，構(gòu)建‘生命課堂’”為題，結(jié)合教學案例，就走向理想課堂的實踐作了專題講座，從“創(chuàng)造、生活、細節(jié)、喚醒、真情、思辨、求真、簡約、體驗、拓展”十個關(guān)鍵詞入手，對“生命課堂”的構(gòu)建進行了認真的分析。經(jīng)過認真討論，老師們認為：構(gòu)建“生命課堂”，就是把學生確實當作是一個完整的生命體，而不是認知體，把學校生活看作是學生生命歷程的重要構(gòu)成，而不是學習過程的重要構(gòu)成，在新課程理念的指導下，讓我們關(guān)注學生生命發(fā)展，建構(gòu)充滿生命活力的課堂，在解放學生的同時，讓我們教師成為研究者，讓我們教師的工作成為充滿智慧的事業(yè)，實理想中的新教育。另外，通過會議、展板、網(wǎng)絡(luò)以及致家長的一封信等形式積極對外宣傳新課程理念，從而取得家長及社會的理解與支持。實踐中，我們以教學為中心，以課堂為主渠道，以質(zhì)量為生命線，充分發(fā)揮課堂教學這一主渠道作用，注重學習過程，提倡啟發(fā)式教學，引導學生自主、探究、合作學習，積極推進學生學習方式轉(zhuǎn)變和教師教學方式轉(zhuǎn)變，教會學生會學，指導學生學會，引導學生主動地學習，使之在知識能力、情感態(tài)度、創(chuàng)新精神等方面都能得到主動地發(fā)展，成為具有鮮明個性的人，讓素質(zhì)教育的目標滲透到課堂教學的每一環(huán)節(jié)中，提高課堂教學效率。 　　二、打造“生命課堂”，“課程載體”作前提 　　“課程載體”，就是要確立課程在實施素質(zhì)教育中的核心地位，把全面落實國家課程方案看作是規(guī)范辦學行為，推進素質(zhì)教育的落腳點；在此基礎(chǔ)上，按照全面落實課程方案的要求，全面建設(shè)規(guī)范加特色學校。 　　學校設(shè)置的課程內(nèi)容將面向?qū)W生生活，聯(lián)系學生的生活現(xiàn)實。做到：一是從學生的生活世界發(fā)掘、設(shè)計課程內(nèi)容；二是具體的課程內(nèi)容安排上應(yīng)聯(lián)系學生的生活實際。學校實施三類課程： 　?、俸粚嵒A(chǔ)知識的學科課程：國家規(guī)定課程和地方安排課程。 　?、谔嵘芰Φ幕顒诱n程：研究性學習、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會實踐、勞動與技術(shù)教育。 　?、郯l(fā)展個性的校本課程：根據(jù)《艾山一中學校課程實施方案》，設(shè)置《硬筆書苑》等學校課程，以及各學科校本課程等?！队补P書院》校本課程共分八冊，在我校初一至初四開設(shè)，取得了較好的效果，不但提高了學生的書法水平、欣賞水平，而且對于提高學生的志趣、愛好，提高學生的綜合素質(zhì)起到了積極的作用，從課程開發(fā)到備課、上課都受到了市教育局領(lǐng)導的好評。上學期我校成功地為全區(qū)的校本課程研討會提供了現(xiàn)場，亓芹老師的示范課獲得了與會領(lǐng)導的好評。 　　我校的綜合實踐活動在教導處的統(tǒng)籌安排下開展的有聲有色。亓秀嵐老師“探訪汶水之源”的綜合實踐活動，曾先后組組織學生到大汶口文化遺址、市環(huán)保局、區(qū)水利局、區(qū)環(huán)保局訪問調(diào)查，了解汶水的污染成因、治理、河道建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，為全校教師提供了一節(jié)綜合實踐活動的成果展示課，前段時間她還參加全省綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評選，取得了好的成績。 　　三、打造“生命課堂”，教師素質(zhì)是根本 　　打造“生命課堂”，教師素質(zhì)是根本.為此我們本著在實踐中培養(yǎng)，在實踐中提高的原則，建立教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)工作氛圍，搭建發(fā)展平臺,學校從不放過一次教師外出學習的機會，為教師的專業(yè)成長提供堅實的物質(zhì)保障，同時積極開展校本研訓活動，取得了較好的成績。