在福州大學創(chuàng)建文明學校暨“三育人”.doc

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在福州大學創(chuàng)建文明學校暨“三育人”工作會議上的講話 校黨委書記 陳篤彬 （2010年7月2日） 同志們： 今天，我們在這里召開福州大學創(chuàng)建文明學校暨“三育人”工作會議，會議的主要任務是，學習貫徹落實省委教育工委、省教育廳《關于開展“師德建設年”活動的意見》，以加強師德師風建設為重點，全面促進教書育人、管理育人、服務育人，進一步提高我校辦學質量和水平，為國家和海西建設培養(yǎng)高素質的人才。下面，我講三點意見： 一、統(tǒng)一思想，充分認識“三育人”工作的重要意義 人才培養(yǎng)是高校的根本使命。教師、管理干部和后勤教輔都是育人的主體，都肩負著人才培養(yǎng)的責任。教師教書育人 ,管理干部管理育人，后勤教輔人員服務育人,共同構成“三育人”工作格局。當前，學校正處在從規(guī)模擴張向內涵發(fā)展轉變的關鍵時期，提高教育質量，培養(yǎng)高素質的人才始終是學校工作的核心任務。我們要統(tǒng)一思想，充分認識“三育人”工作的重要性，切實增強做好“三育人”工作的責任感、緊迫感和使命感。 （一）“三育人”工作是全面貫徹黨的教育方針的需要。十七大報告指出，“堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育”。近年來，溫家寶總理曾多次明確強調這樣一個觀點:高等教育事業(yè)，要加大改革力度，要更加重視質量，要更加重視思想政治和品德教育。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》強調指出，把育人為本作為教育工作的根本要求，以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。為此，我們要高度重視和加強學生思想政治教育，努力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才。要實現這個人才培養(yǎng)目標，既要把德育與智育、教書與育人有機結合起來，也要把教書育人、管理育人和服務育人有機結合起來，形成全員育人的工作格局，把人才培養(yǎng)的各項任務落實到實處。 （二）“三育人”工作是適應高等教育大眾化的需要。馬丁 特羅將高等教育毛入學率達到15% 、50% 視為高等教育進入大眾化階段和普及化階段。發(fā)達國家早在 20世紀六七十年代就已進入大眾化階段；2004年，世界有36個國家或地區(qū)的高等教育毛入學率超過50%。2002年我國高等教育毛入學率達到15% ，標志著我國已經進入到了大眾化階段。高等教育大眾化使高校教學、管理、服務工作面臨著許多新情況、新問題。例如，辦學規(guī)模大，學生數量多，學校對學生管理不到位的現象時有發(fā)生；辦學形式多樣，辦學層次眾多，使學校教學、管理、服務工作難度增大；實行交費上學，學生教育投資意識增強，對學校的教育教學條件有了更多更高的要求；就業(yè)形勢不容樂觀，學生心理壓力大，也給學校的教學、管理和服務工作帶來了重大考驗。總之，高等教育數量急劇擴張的外部環(huán)境已經改變，學生和社會對高校辦學質量的期望值越來越高，用人單位對畢業(yè)生質量的要求也越來越高，提高教育教學質量已經成為高等教育發(fā)展的核心任務。因此，我們要緊緊圍繞提升教育質量這一核心問題，扎實做好“三育人”工作。只有這樣，才能適應高等教育大眾化的要求。 （三）“三育人”工作是學校提高辦學水平的需要。教學、管理和服務始終貫穿于學校辦學的全過程。教師、管理干部和后勤教輔人員是最為重要的辦學資源,肩負著培養(yǎng)人才的重大使命，在學校推進教育教學改革、提升辦學競爭力的過程中起著不可替代的作用。長期以來，我校認真貫徹黨的教育方針，把人才培養(yǎng)作為學校的中心工作，大力拓寬育人渠道，取得了顯著成效。廣大教師嚴謹篤學，淡泊名利，教書育人；廣大管理干部認真履職，作風優(yōu)良，管理育人；廣大后勤教輔人員愛崗敬業(yè)，熱情周到，服務育人。與此同時，我們也清醒地認識到個別教職工不安心本職工作，對教學、行政和服務工作敷衍塞責，應付了事；教師的教學方法有待改進，教學質量有待提高；管理干部和后勤職工的服務意識有待加強，機關工作作風還有待轉變。為此，我們必須加強“三育人” 工作，營造良好校風，優(yōu)化育人環(huán)境，打造辦學軟實力，為學校提高整體辦學水平奠定堅實的基礎和提供有力的保障。 二、突出重點，扎實推進“三育人”工作 今后一段時期，我們要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞建設創(chuàng)業(yè)型東南強校的目標，以爭優(yōu)創(chuàng)先為核心，以教書育人為重點，以管理育人和服務育人為延伸，加強分類指導，開展主題活動，完善工作機制，努力開創(chuàng)“三育人”工作的嶄新局面。 （一）加強分類指導，增強“三育人”工作的實效性 “三育人”工作的主體是全體教職工，只有充分調動廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性和主動性，才能培養(yǎng)高素質人才。我們要堅持“育人為本，德育為先”的方針，增強全體教職工的育人意識和觀念，使他們明確在教書育人、管理育人、服務育人上的要求，切實增強“三育人”工作的針對性和實效性。 一是強化教書育人，提高教育教學質量。教師是履行教育、教學職責的專業(yè)人員，是學校教育的主導力量，是教書育人的主要承擔者。廣大教師要自覺加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，塑師品、重師表、強師能，切實履行好教書育人的職責。首先，要按照“德高為師”的要求，塑師品立師德。師德是教師素質的核心，教師的品德修養(yǎng)和人格魅力對學生具有很強的影響力和感染力。我們要引導廣大教師樹立堅定正確的政治信念，形成高尚的道德情操和健康的思想品質，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)、獻身教育、教書育人的職業(yè)道德素養(yǎng)。其次，要按照“身正為師”的要求，重師表勤育人。“師者，人之模范也”。廣大教師要把以德育人、引導學生學會做人放在首要位置，把言傳和身教完美結合起來，以自己的言行和人格魅力來教育、感染、影響學生。第三，要按照“學高為師”的要求，專師技強師能。培養(yǎng)高素質的人才，要求教師學識淵博、學業(yè)精深、具有個性鮮明的教育教學風格。因此，要緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐，積極鉆研業(yè)務和進行學術研究，學習和掌握新知識，不斷提高專業(yè)水平和學術水平。要開展教育和教學研究，探索教育教學規(guī)律和科學教育模式，把教育理論最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。要充分利用現代教育技術和手段，探索靈活多樣的教學方式和方法，激發(fā)學生學習和研究的興趣，在教學中形成教育者和受教育者的良性互動，促進學生全面發(fā)展。 二是強化管理育人，改進機關工作作風。從事黨務、思想政治教育、行政等管理崗位的干部，是管理育人的主要承擔者。管理干部要在立足本職，以良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神做好管理工作的同時，增強育人意識，發(fā)揮學校管理工作的育人功能，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生全面成才。首先，要率先垂范，榜樣育人。管理干部要懂得管理規(guī)律和教育規(guī)律，不斷提高道德修養(yǎng)和業(yè)務素質，以正確的思想引導學生，以高尚的情操感染學生，以模范的行為帶動學生，以出色的工作影響學生，將育人工作貫穿于言傳身教之中。其次，要深入學生，做好引導。要廣泛接觸和深入了解學生，走進學生班級、宿舍、課堂，開展深入細致的育人工作，增強管理育人的效果。第三，要把握動態(tài)，解決問題。要經常深入學生的學習生活，組織和參加學生的活動，做學生的知心朋友，主動了解學生各方面的情況，及時解決學生疑難問題。要堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，切實做好家庭經濟困難學生資助、畢業(yè)生就業(yè)工作和心理咨詢服務工作。 三是強化服務育人，提升公共服務水平。教學輔助部門和后勤服務部門的工作人員是服務育人的主要承擔者，管理干部也要在管理的過程中做好服務學生的工作。我們要通過提升公共服務水平，為學生創(chuàng)造安全、舒適和優(yōu)雅的學習生活環(huán)境，服務學生健康成長。首先，要增強服務意識，做到熱情周到。樹立全心全意為學生服務的思想，積極為學生提高熱情周到的優(yōu)質服務，通過嚴謹的工作作風和良好的言談舉止，把服務育人落到工作實處。其次，要加強溝通交流，提高服務質量。要加強與學生的溝通交流，暢通學生問題的反饋渠道，及時了解滿足學生提出的合理要求，不斷提高服務質量和效率。第三，要注重塑造形象，提高育人效果。要以良好的職業(yè)道德和模范行為感染和教化學生，以文明服務、優(yōu)質服務、敬業(yè)精神影響和教育學生，提高服務育人效果，形成育人的優(yōu)良風尚。 （二）開展主題活動，推動“三育人”工作深入開展 今年，省委教育工委、省教育廳決定在全省教育系統(tǒng)開展以“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”為主題的“師德建設年”活動。我校要以此為契機，以師德師風建設為重點，不斷創(chuàng)新“三育人”工作方式、方法，將“三育人”工作寓于形式多樣的活動中，讓全校教職工在活動中接受教育、經受鍛煉。今年，按照省委教育工委、教育廳的部署，結合我校實際，要著重開展以下幾項活動： 一是開展向模范教師學習活動。深入開展向霍懋征、孟二冬和方永剛老師以及我校魏可鎂院士、付賢智院士學習活動。要引導廣大教師學習他們以愛執(zhí)教、文道統(tǒng)一的教育思想，孜孜不倦、勇于進取的創(chuàng)新精神；學習他們淡泊名利、恪盡職守的奉獻精神，鍥而不舍、求真務實的治學態(tài)度；學習他們刻苦鉆研、與時俱進，追求真理、矢志不渝，不辱使命、甘愿奉獻，師德高尚、知行統(tǒng)一的精神。要結合實際，制定學習計劃，提出工作要求，將學習活動引向深入。 二是開展爭當師德標兵活動。結合我校深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，充分發(fā)揮我校優(yōu)秀共產黨員、模范教師的榜樣和示范作用，采取編印事跡材料、組織巡回報告等形式，對廣大教職工黨員普遍進行師德師風教育，使一批優(yōu)秀共產黨員成為“三育人”師德師風標兵，營造爭當育人標兵的濃厚氛圍。 三是開展職業(yè)道德和作風評議活動。要圍繞“今天怎么當好教師”、“今天怎么當好機關干部”、“今天怎么當好后勤教輔人員”的主題，在全校教職工中廣泛開展大討論，要求全體教職工對照先進典型人物、對照職業(yè)道德規(guī)范，找出自己在服務學生成長成才中存在的不足和差距，提出整改的計劃和措施。要以問卷調查、座談會等形式，組織學生評議學校開展職業(yè)道德和作風建設情況，對反映的問題要認真調查處理，限期整改。 四是開展專項檢查活動。重點檢查教師中存在的不重視教學、上課不認真講授或只重教書不重育人等對學生不負責的現象，利用職權向學生謀取私利的錯誤行為，在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、侵占他人勞動成果不端行為等，切實糾正教師的失德行為，規(guī)范教師的從教行為。同時，也要對機關工作作風和后勤教輔服務工作進行檢查。要制定相應的工作方案，并抓好落實，力求專項檢查活動取得顯著成效。 五是舉辦“三育人”論壇活動。要以“愛崗敬業(yè)，全員育人” 為主題，舉辦“三育人”論壇，重點研討學習實踐職業(yè)道德規(guī)范、破解“三育人”工作難題、為“三育人”工作創(chuàng)造制度環(huán)境等問題，深入交流“三育人”工作的新鮮經驗，研究解決當前工作中的熱點難點問題，提出進一步提升“三育人”工作水平的新思路與新舉措。 （三）完善工作機制，保障“三育人”工作有序開展 加強制度建設，完善工作機制是“三育人”工作取得成效的制度保障。要堅持靠制度辦事、靠制度管人，建立健全職業(yè)道德教育機制、職業(yè)道德監(jiān)督檢查機制、職業(yè)道德考核機制，把“三育人”工作要求規(guī)范化、制度化，建立健全“三育人”工作的長效機制。 一是要建立健全職業(yè)道德教育機制。要創(chuàng)新職業(yè)道德教育內容和方式，制訂詳細的計劃和切實可行的舉措，通過專題研討、經驗交流、典型介紹、學習反思等方式，開展教職工思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育、學風和學術規(guī)范教育，不斷增強職業(yè)道德教育的時代感和實效性。當前要組織廣大教職工重點學習《憲法》、《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，以及《社會主義核心價值體系學習讀本》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》、《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》。通過學習、培訓，引導教職工樹立強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，特別是要引導廣大教師正確理解、充分認識師德規(guī)范的基本要求和深刻內涵，進一步明確教師的責任和義務，明確教師職業(yè)行為中該做什么、不該做什么，提高貫徹執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的自覺性。 二是建立完善激勵導向機制。結合開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動，注重培育、樹立、宣傳、推廣教職工身邊的先進人物，在廣大教職工中樹立愛崗敬業(yè)、關愛學生、為人師表、改革創(chuàng)新等各類先進典型，及時總結教書育人、管理育人和服務育人工作中的先進經驗，挖掘先進教職工的好思想、好作風、好做法，并加以宣傳推廣，充分發(fā)揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用。特別是，要積極性推薦、培育國家級和省級杰出人民教師、優(yōu)秀教師、師德標兵等。我校要根據實際情況，把評選表彰工作與“三育人”工作緊密結合起來，引導廣大教職工向身邊的先進典型學習，開展“比奉獻、比敬業(yè)、比育人、比質量”活動，在全校營造學先進、趕先進的濃厚氛圍，不斷提高廣大教職工的職業(yè)道德水平和“三育人”責任感。 三是建立完善“三育人”考核管理機制。要把教職工履行教書育人、管理育人、服務育人的情況納入教職工年度考核的重要內容，作為教職工晉職晉級、崗位聘任和評優(yōu)評先的重要依據，樹立客觀公正的評價觀，將“三育人”工作落實到學校人事管理的政策導向中，建立以人為本，德育為先的導向機制、評估考核和獎懲機制。要加大對教職工職業(yè)行為的監(jiān)管力度，對有失教師形象的言行，要及時誡勉、警示和處分；對有嚴重失德行為、造成嚴重后果、影響惡劣者，依據有關規(guī)定，給予相應處理。 三、加強領導，努力提高“三育人”工作成效 “三育人”工作是事關我校事業(yè)發(fā)展的一項系統(tǒng)工程，也是一項長期性、經常性的工作。我們要把“三育人”工作擺上重要議事日程，加強領導，營造氛圍，創(chuàng)出特色，不斷提高“三育人”工作成效。 （一）要高度重視，加強領導。學校要高度重視“三育人”工作，成立“三育人”工作領導小組，建立健全有領導主抓、職能部門具體部署的工作機制。各學院要把“三育人”工作作為一項重要工作列入議事日程，與加強教師隊伍、管理隊伍和職工隊伍建設統(tǒng)一部署，統(tǒng)一規(guī)劃，加強領導，精心組織，切實做到“三育人”工作制度落實、組織落實、任務落實。 （二）要加大宣傳，營造氛圍。要充分發(fā)揮廣播、網絡、報紙等媒體的作用，大張旗鼓地宣傳“三育人”工作的意義、內容和措施，及時報道“三育人”工作情況。要廣泛宣傳先進師德師風典型事跡，推廣“三育人”工作先進經驗，對“三育人”工作開展得好的單位予以宣傳和表揚，形成良好的校園氛圍。 （三）要精心組織，創(chuàng)出特色。學校要制定“三育人”工作實施意見，出臺后各職能部門要抓好貫徹落實。各學院也要結合自身實際，制定相應的實施方案和具體工作措施，深入開展 “三育人”工作，凝練學院自身特色。同時要積極開展“三育人”工作調研，吸取兄弟院校在“三育人”工作方面的好經驗、好做法，積極探索我?！叭恕惫ぷ鞯男路椒ā⑿滦问?、新途徑和新機制，增強“三育人”工作的針對性和實效性。 同志們，全面實施“三育人”工作意義重大、任務繁重。我們要堅持育人為本，德育為先，全員育人，切實增強做好“三育人”工作的責任感和緊迫感，不斷提高教育質量和辦學水平，為創(chuàng)業(yè)型東南強校建設作出新的更大的貢獻。