九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課程綱要

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1 2018 至 2019 學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)道德與法治課程綱要 一般項(xiàng)目 學(xué)校名稱(chēng) 鞏義市河洛鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 課程類(lèi)型 義務(wù)教育必修課程 教學(xué)材料 部編版九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 適用年級(jí) 九年級(jí) 設(shè)計(jì)教師 郅文杰 設(shè)計(jì)時(shí)間 2018 年 8 月 課程元素 課程背景 學(xué)情分析 在改革開(kāi)放的今天 讓學(xué)生了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)在經(jīng)濟(jì) 政治 文 化現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就 引導(dǎo)學(xué)生更好地理解黨的基本路線及 有關(guān)方針 政策 激發(fā) 他們熱愛(ài)祖國(guó) 熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的真情實(shí)感 結(jié)合我國(guó)各民族人民和睦共處 共同發(fā)展的生動(dòng)材料 培養(yǎng)他們熱 愛(ài)各民族人民的情感 引導(dǎo)他們以自己的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié) 從中華 文化 中華 民族的根本利益和各民族共同心愿等方面 增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)祖國(guó) 統(tǒng)一的情感 我們面對(duì)的是一群活潑好動(dòng) 思維活躍的中學(xué)生 因此提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵 而思想品德課有著天然的優(yōu)勢(shì) 其知識(shí)是生活的升華 其內(nèi)容是學(xué)生身邊的實(shí)踐 與學(xué)生聯(lián)系緊 時(shí)代性強(qiáng) 因而如何用 課本 知識(shí)來(lái)解釋社會(huì)現(xiàn)象 用社會(huì)現(xiàn)象來(lái)論證課本知識(shí) 讓學(xué)生感到 學(xué)以致 2 用 學(xué)以解惑 能夠正確的認(rèn)識(shí)自己與社會(huì) 從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的目 的 九年級(jí)學(xué)生已初步具有觀察 思維 自主合作探究的能力 同時(shí)作為 中考畢業(yè)生 經(jīng)過(guò)以前的學(xué)習(xí) 對(duì)相關(guān)知識(shí)已經(jīng)初步了解 已經(jīng)學(xué)會(huì)了理 論聯(lián)系實(shí)際的這一原則 但知識(shí)綜合起來(lái) 學(xué)生理解運(yùn)用難度增大 需要 加強(qiáng)對(duì)初中知識(shí)的總結(jié)和梳理 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)并學(xué)會(huì)分析歸納 不斷加強(qiáng)各種題型的訓(xùn)練 從而達(dá)到能服務(wù)中考 提高教學(xué)效果的目的 教材分析 本冊(cè)教材編寫(xiě)始終堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng) 觀點(diǎn)和方法 尤其堅(jiān)持以 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo) 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為 統(tǒng)領(lǐng) 積極落 實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù) 將國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的前瞻性要求與 青少年思想品德發(fā)展 法治素養(yǎng)提升 健康人格形成的基本規(guī)律相結(jié)合 努力回答 培養(yǎng)什么人 怎樣培養(yǎng)人 為誰(shuí)培養(yǎng)人 的時(shí)代命題 本冊(cè)教材編寫(xiě)依據(jù) 義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn) 2011 年版 和 青 少年法治教育大綱 遵循生命的邏輯 生活的邏輯和知識(shí)的邏輯相統(tǒng)一 的原則 從九年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和品德發(fā)展需求出發(fā) 在不斷擴(kuò)展 的生活場(chǎng)域中聚焦 我與國(guó)家和社會(huì) 的關(guān)系 將 我 的生命感受與國(guó)情 法律 心理健康和道德諸領(lǐng)域的知識(shí)相融合 推動(dòng)學(xué)生對(duì)由社會(huì)主義核心 價(jià)值觀中國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)所生發(fā)出的不同主題開(kāi)展深度學(xué)習(xí) 在自 我探索與自主建構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)這些價(jià)值觀念逐步認(rèn)同 接受和內(nèi)化 課程目標(biāo) 道德與法治教材以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向 旨在促進(jìn)初中學(xué) 3 生正確的思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展 為使學(xué)生成為有理想 有道德 有文化 有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ) 通過(guò)閱讀教材 查閱文獻(xiàn)資料 小組合作討論等方法初步了解我國(guó)的 基本國(guó)情 認(rèn)識(shí)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的中國(guó)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律 認(rèn)識(shí)社會(huì) 主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程 通過(guò)閱讀教材 收集圖片資料 小組合作等方法了解中國(guó)特色的社會(huì) 主義建設(shè)理論 體驗(yàn)建國(guó)以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)在各領(lǐng)域取得的 成就 通過(guò)閱讀教材 查閱文獻(xiàn)資料 欣賞影視作品等途徑 了解我與他人 我與社會(huì) 我與自然的道德規(guī)范 初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性 具有基本的道德判斷和辨別是 非的能力 能夠負(fù)責(zé)任地做出選擇 能夠逐步掌握和不斷提高搜集 處理 運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能 能夠獨(dú)立思考 提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思 課程內(nèi)容 第一單元 富強(qiáng)與創(chuàng)新 通過(guò)對(duì)現(xiàn)在與過(guò)去的對(duì)比 了解祖國(guó)初步走上了富強(qiáng)之路 認(rèn)識(shí)改革 開(kāi)放是我國(guó)走上了強(qiáng)國(guó)之路周要原因 樹(shù)立堅(jiān)持改革開(kāi)放意識(shí) 努力實(shí)現(xiàn) 共同富裕的奮斗目標(biāo) 懂得改革開(kāi)放我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由 之路 感受生活中的創(chuàng)新 體會(huì)創(chuàng)新對(duì)生活 對(duì)國(guó)家和民族的重要性 理解科 學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要影響 教育對(duì)個(gè)人 發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有的重要作用 深刻理解實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn) 4 略的重要性 樹(shù)立 大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新 的意識(shí) 第二單元 民主與法治 回首歷史仁人志士追尋民主與法治的進(jìn)程 體會(huì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新型 民主的艱辛與不易 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度 自覺(jué)遵守憲法與 法律 依法正確認(rèn)識(shí)民主選舉 民主決策 民主監(jiān)督的法律知識(shí) 理解社 會(huì)主義民主的內(nèi)容 自覺(jué)擁護(hù)人民代表大會(huì)制度 第三單元 文明與家園 文明是社會(huì)歷史進(jìn)步和人類(lèi)開(kāi)化狀態(tài)的基本標(biāo)志 凝結(jié)著民族的價(jià) 值追求 中國(guó)特色社會(huì)主義文化為社會(huì)主義文明提供了得天獨(dú)厚的基礎(chǔ) 面對(duì)當(dāng)今世界紛繁復(fù)雜的思想文化 我們更加需要堅(jiān)定文化自信 培育和 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 構(gòu)筑中國(guó)精神 中國(guó)價(jià)值 中國(guó)力量 面對(duì)快速發(fā)展導(dǎo)致的人口 資源 環(huán)境問(wèn)題 我們更加需要堅(jiān)持人與 自然和諧共生 堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路 建設(shè)生態(tài)文明 共筑生命家園 第四單元 和諧與夢(mèng)想 和諧是人類(lèi)永恒的價(jià)值追求 國(guó)家要發(fā)展 民族要振興 人民要幸福 都要求積極推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè) 實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧 必須處理好民族關(guān)系 堅(jiān) 持民族平等 民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮 實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧 必須旗幟鮮明 地反對(duì)分裂 維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一 進(jìn)入新時(shí)代 開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化 國(guó)家的新征程 中華一家親 共圓民族復(fù)興夢(mèng) 圓夢(mèng)路上 與祖國(guó)和時(shí)代 共成長(zhǎng) 做自信中國(guó)人 課程安排 第一周 分享課程綱要 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)道德與法治學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方 5 法 第二周 第一課 踏上強(qiáng)國(guó)之路 第三周 第二課 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展 第四周 單元復(fù)習(xí)測(cè)試 第五周 第三課 追求民主的價(jià)值 第六周 國(guó)慶假期 第七周 第四課 建設(shè)法治中國(guó) 第八周 期中復(fù)習(xí)考試 第九周 期中分析與反思 第十周 守望精神家園 第十一周 建設(shè)美麗中國(guó) 第十二周 單元復(fù)習(xí)與測(cè)試 第十三周 中華一家親 第十四周 中國(guó)人 中國(guó)夢(mèng) 第十五周 單元測(cè)試 第十六周 期終復(fù)習(xí) 第十七周 期終復(fù)習(xí) 第十八周 期終考試 課程實(shí)施 一 教學(xué)方式 思想品德情感 意識(shí)的培養(yǎng) 良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開(kāi)實(shí)踐 思 想政治課強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活 學(xué)生生活的緊密聯(lián)系 注重發(fā)揮學(xué)生的主體性 6 引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校 家庭和社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng) 在活動(dòng)中提高思想道德 水平 提倡參與 體驗(yàn) 討論 探究等多種學(xué)習(xí)方式 促進(jìn)學(xué)生能力以及情 感 態(tài)度 價(jià)值觀的發(fā)展 總之 新教材是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù) 以學(xué)生的生活為基點(diǎn) 以學(xué)生的 活動(dòng)和體驗(yàn)為過(guò)程 以促進(jìn)學(xué)生的能力和素質(zhì)的提高為目標(biāo)而組織編寫(xiě) 的 四個(gè)單 元的內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立 又具有內(nèi)在的聯(lián)系 共同構(gòu)成一個(gè)活的 有機(jī)體 要重視情境創(chuàng)設(shè) 在具體活動(dòng)中得到體驗(yàn) 求得發(fā)展 要學(xué)會(huì)活 化教材 拓 寬教材的探索空間挖掘教材的個(gè)性?xún)?nèi)涵還原教材的生活本色 要善于和諧教學(xué) 課前參與課中探索課后延伸 要發(fā)揮學(xué)生作用 充分發(fā) 揮學(xué)生的主體作用 突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng) 要運(yùn)用教學(xué)媒體 利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué) 二 學(xué)習(xí)方式 整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念 能使學(xué)生主動(dòng)參與 鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索 有 利學(xué)生勤于動(dòng)手 促使學(xué)生善于反思 能讓學(xué)生樂(lè)于合作 通過(guò)閱讀教材 查閱文獻(xiàn)資料 小組合作討論等方法初步了解我國(guó)的基本國(guó)情 認(rèn)識(shí)處于 社會(huì)主義初級(jí)階段的中國(guó)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律 認(rèn)識(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是 一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程 通過(guò)閱讀教材 收集圖片資料 小組合作等方法了解中國(guó)特色的社會(huì) 主義建設(shè)理論 體驗(yàn)建國(guó)以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)在各領(lǐng)域取得的 成就 通過(guò)閱讀教材 查閱文獻(xiàn)資料 欣 賞影 視作品等途徑 了解我與他 人 我與社會(huì) 我與自然的道德規(guī)范 具有基本的道德判斷和辨別是非的 能力 能夠負(fù)責(zé)任地做出選擇 能夠逐步掌握和不斷提高搜集 處理 運(yùn) 7 用社會(huì)信息的方法和技能 能夠獨(dú)立思考 提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思 3 實(shí)施策略 教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境 引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)親身 經(jīng)歷與感悟 在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí) 深化思想認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生在合作交流 中體會(huì)教材 感悟人生道理 教師還要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會(huì) 提高他們道德踐行的能 力 教材強(qiáng)調(diào)師生能夠與教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容與問(wèn)題情境產(chǎn)生一定的共鳴或思想 沖突 能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)的內(nèi)在體驗(yàn) 感受進(jìn)行對(duì)話 而不是 僅僅浮于表面形式 這樣的對(duì)話無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)課堂的開(kāi)放性 課程評(píng)價(jià) 一 學(xué)生行為評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生對(duì)本課程基本知識(shí)的理解和運(yùn)用 更要考查學(xué)生在 思想品德課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中 是否開(kāi)始形成了好公民所應(yīng)有的態(tài)度 能力 價(jià)值觀和行為 對(duì)學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果 更要注 重發(fā)展 變 化和過(guò)程 要把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái) 要注意給 予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示他們的成績(jī) 要重視學(xué)生 教師和家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過(guò)程 中的作用 使評(píng)價(jià)成為學(xué)生 教師 家 長(zhǎng)等共同參與的交互活動(dòng) 使評(píng)價(jià) 過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生 教師共同發(fā)展的過(guò)程 要重視對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的反饋 反饋是評(píng)價(jià)的重要組成部分 不論采用何 種評(píng)價(jià)方式或方法 評(píng)價(jià)結(jié)果都應(yīng)反饋給學(xué)生 對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的反饋可以是 正式的 也可以是非正式的 反饋既可以是及時(shí)的 也可以是延時(shí)的 重要 8 的是要把握時(shí)機(jī) 促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展 二 教師教學(xué)行為評(píng)價(jià) 在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 做到及時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀 提醒不 足 關(guān)注進(jìn) 步學(xué)生 多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言 對(duì)每次布置的作業(yè)要做到及時(shí)批改 從作業(yè)格式 規(guī)范的解題方法和學(xué)科語(yǔ)言的正確運(yùn)用等方面對(duì)學(xué)生提出 明確的要求 對(duì)符合要求的同學(xué) 進(jìn)行學(xué)業(yè)展覽 起到榜樣作用 對(duì)作業(yè)的 錯(cuò)誤率加以控制 在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格 在教師指導(dǎo)下自主歸納整理所學(xué)得 知識(shí) 檢測(cè) 其歸納綜合能力和復(fù)習(xí)整理能力 卷面測(cè)試 平時(shí)單元測(cè)試和 期中 期末測(cè)試 學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合 即課堂紀(jì)律情況 參與練習(xí)情況 團(tuán)結(jié)協(xié)作 情況等 同時(shí)與教師 家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)相結(jié)合 給 每位學(xué)生做出綜合評(píng)定 與 家長(zhǎng)保持聯(lián)系 聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家情況的評(píng)價(jià) 及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行 評(píng)價(jià) 真正達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的 道德 心理健康 法律的知行統(tǒng)一