三年級語文《語文園地》的教學設計.docx

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三年級語文《語文園地一》的教學設計 知識目標： 1、完成習作。 2、準確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。 3、交流自己前一階段的課余生活。 情感目標： 熟練背誦古詩。 能力目標： 發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。 教學過程： 一、口語交際我們的課余生活 1、導入： 通過這一組課文的學習，我們了解了小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學都想把樂趣與大家分享。 2、生分四人小組，在組內展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。 3、全班交流 每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。 4、評議 （1）看學生他們的課作生活安排有何不同？（注意內容充實） （2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎品。 （3）生談交流后自己的打算。 二、習作指導 1、導入。 2、生選擇寫作題材 游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩…… 課余輔導訓練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽…… 個人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家…… 家務勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生…… 3、寫法指導： 這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。 4、生擬定提綱、評議。 5、生起草。 6、生交流，師生共同評議。 7、生各自修改。 8、謄寫文章。 三、日積月累 1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、指名橫著誠。 3、揭示發(fā)現(xiàn)： 每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。 4、齊讀鞏固。 四、讀讀認認 1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注意拼讀。 2、比賽：誰讀得正確、流利。 3、談談這一題中每一組字的共同之處。 4、齊讀鞏固。 5、單獨指讀橫線條中的生字。 五、讀讀背背 1、師范讀古詩。 2、師引導。 3、生模仿讀。 4、比賽讀。 5、師生合作、表演。 6、競賽背誦。 六、展示臺 1、小組交流各自展示什么內容，以什么形式展示。 2、了解展示準備。 3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學習。 4、評選優(yōu)秀展示組。 教后反思： 通過本園地的學習，開始了對學生進行習作訓練，但學生的習作還很差，需要老師課余輔導。