六年級數學5單元.doc
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五、后教 (一)更正 過渡:做完的同學請舉手,發(fā)現錯誤或有不同意見的請到黑板上進行改正。 (二)討論 1列式是否正確,認為對的請舉手。 2計算過程是否正確,認為對的請舉手。 3評議板書和正確率。 六、當堂訓練 P75第1題。 課題:分數四則混合運算(二) 學習目標: 1.會借助線段圖分析稍復雜的分數乘除法應用題。 2.理解整數乘法運算定律在分數四則混合運算中的應用,并能運用運算定律進行簡便運算。 學習過程: 一、板書課題:分數四則混合運算 二、出示學習目標 1.會借助線段圖分析稍復雜的分數乘除法應用題。 2.理解整數乘法運算定律在分數四則混合運算中的應用,并能運用運算定律進行簡便運算。 三、自學指導 認真讀課本P74頁的內容,并探究第二個紅點問題。 思考1:我國的世界文化遺產有( )處,自然遺產有( )處,一共有( )處。 思考2:運算過程中可以運用什么樣的運算定律。 四、先學 1.學生看書 學生認真看書,教師巡視,督促人人都在認真看書。 過渡:看完的同學請舉手,看懂的學生請把手放下。 2.檢測(做課本75頁第9題) (1)找兩名學生板演,其他學生做在練習本上。 (2)教師認真巡視,發(fā)現錯例,讓學生寫在黑板上。 五、后教 1.更正 做完的同學請舉手,發(fā)現錯誤或有不同意見的寫在黑板上。 2.討論 (1)列式是否正確認為對的請舉手。 (2)計算過程是否正確,認為對的請舉手。 3.小結:分數混合四則運算順序與整數混合四則運算順序相同。 4.評議板書和正確率 六、當堂訓練 課本P78第14題。 稍復雜的分數乘法應用課題 學習目標: 1.掌握稍復雜的“求一個數的幾分之幾是多少的應用題”體驗整數與部分之間的數量關系。 2.會借助線段圖用所學知識解決生活中的實際問題。 學習過程: 一、板書課題:稍復雜的乘法應用題 二、出示學習目標 1.掌握稍復雜的“求一個數的幾分之幾是多少的應用題”體驗整數與部分之間的數量關系。 2.會借助線段圖用所學知識解決生活中的實際問題。 三、自學指導(課本P79第一個紅點問題,思考以下題目) 1.題目中的單位“1”是( ),單位“1”是否已知。 2.寫出第一個紅點問題的等量關系式。 四、先學 1.學生看書 教師巡視督促每位學生認真看書,解決自學指導中的問題。 2.檢測(做課本P81 第2、 3題) (1)找兩個學生板演,其他同學做到練習本上。 (2)教師認真巡視,發(fā)現錯例板書于黑板對應位置。 五、后教 1.更正 有發(fā)現錯誤的或有不同意見的寫在黑板上,找學生由差-中-好依次上臺更正) 2.討論 (1)列式是否正確。 (2)計算過程是否正確。 (3)評議正確率和板書。 六、當堂訓練 1.甲乙兩個工程隊合修一條4800米長的公路,甲隊修了全長的5/12,乙隊修多少米? 2.課本P81 第 1題和第5題。 稍復雜的分數乘法應用題(二) 學習目標: 1.進一步學習稍復雜的分數乘法應用題,體驗兩個量之間的數量關系。 2.借助線段圖解決實際問題。 學習過程: 一、板書課題:稍復雜的分數乘法應用題(二) 二、出示學習目標: 1.進一步學習稍復雜的分數乘法應用題,體驗兩個量之間的數量關系。 2.借助線段圖解決實際問題。 三、自學指導(看課本P80探究第一個紅點問題和綠點問題) 1.題目中的單位“1”分別是( )和( )。 2.寫出紅點問題和綠點問題的等量關系。 四、先學 1.學生看書 學生認真看書,解決自學指導中的問題。 2.檢測 (1)找學生板演P81第4題和P82第6題,其余學生做在練習本上。 (2)教師認真巡視,發(fā)現錯誤板書于黑板對應位置。 五、后教 1.更正 有不同意見的或發(fā)現錯誤的學生請寫到黑板上。 2.討論 (1)列式是否正確。 (2)計算過程是否正確。 (3)評議正確率和板書。 五、當堂訓練 課本P82 7、8、9題。 稍復雜的分數乘法應用題—練習課 學習目標: 掌握稍復雜分數乘法應用題的數量方關系,體驗稍復雜分數乘法應用題的解題策略。 學習過程: 一、板書課題:稍復雜的分數乘法應用題—聯系課 二、出示學習目標 掌握稍復雜分數乘法應用題的數量關系,體驗稍復雜分數乘法應用題的解題策略。 三、先學 1.檢測要求:字體端正,坐姿規(guī)范。 2.導學與訓練P57 3、4、5題,時間15分鐘。 3.學生做題,教師巡視,發(fā)現錯誤并記錄,進行二次備課。 四、后教 1.教師出示答案: 3.1200(1+1/3)=1000(棵) 答:梨樹有1000棵。 4.1200(1-1/5)=960(棵) 答:梨樹有960棵。 5.105(1-1/3)=70(千米) 答:鴕鳥的速度是70千米。 2.學生根據答案對改。 3.教師詢問哪一道題哪一個學生出錯,根據學生的錯誤讓學生說出出錯的原因。 4.學生更正。 五、當堂訓練 導學訓練P58頁1、2、3、4題。 稍復雜的分數除法應用題 學習目標: 1.學生能根據題意畫出線段圖,借助線段圖分析整體與部分之間的數量關系,寫出等量關系式并列出方程式。 2.根據已學知識解決實際問題。 學習過程: 一、板書課題:稍復雜分數除法應用題 二、出示學習目標 1.學生能根據題意畫出線段圖,借助線段圖分析整體與部分之間的數量關系,寫出等量關系式并列出方程式。 2.根據已學知識解決實際問題。 三、自學指導(看課本P83中的內容) 1.題目中的單位“1”分別是( )和( )。 2.寫出兩個例題中的等量關系式。 四、先學 1.學生看書 督促學生認真看書,解決自學指導中的問題。 過渡:看完的同學請舉手,看懂的學生把手放下,下面老師來考考你們。 2.檢測 (1)找兩名學生板演課本P85 第 1、2題,其余學生做在練習本上。 (2)學生獨立完成,教師認真巡視,發(fā)現錯誤的板書于黑板對應位置。 五、后教 1.更正 有不同意見的或發(fā)現錯誤的學生寫到黑板上。 2.討論 (1)列式是否正確。 (2)計算過程是否正確。 (3)評議板書及正確率。 (4)小結:分數除法應用題的解題思路 a.設單位1為X b.寫出等量關系式 c.根據等量關系式列方程式 d.解方程 六、當堂訓練 課本P85第4題。 稍復雜分數除法應用題(二) 學習目標: 1.根據題意畫出線段圖,借助線段圖來分析兩個量之間的關系,寫出題目中的等量關系式并列出方程式。 2.根據已學知識解決實際問題。 學習過程: 一、板書課題:稍復雜除法應用題(二) 二、出示學習目標 1.根據題意畫出線段圖,借助線段圖來分析兩個量之間的關系,寫出題目中的等量關系式并列出方程式。 2.根據已學知識解決實際問題。 三、自學指導 1.題目中的單位1是( )。 2.寫出題目中的等量關系式。 3.試畫出題目中的線段圖。 四、先學 1.學生看書 教師督促學生認真看書,解決自學指導中的問題。 過渡:看完的同學請舉手,看懂的學生把手放下,下面老師來考考你們。 2.檢測 (1)找兩個學生板演課本P85第 5、6題,其余的學生做在練習本上。 (2)學生獨立完成,教師認真巡視,發(fā)現錯例板書于黑板對應位置。 五、后教 1.更正 (1)討論列式是否正確。 (2)計算過程是否正確。 (3)評議板書和正確率。 (4)教師小結:稍復雜分數除法應用題的解題思路 a.設單位1為X。 b.寫出等量關系式。 c.根據等量關系式列方程。 六、當堂訓練 課本P86第8題。 稍復雜除法應用題—練習課 學習目標: 1.會借助線段圖分析稍復雜的分數除法應用題的數量關系,并解決問題。 2.在解決問題中逐步掌握分數四則混合運算的順序及運算定律的應用。 學習過程: 一、板書課題:稍復雜分數除法應用題練習課 二、出示學習目標 1.會借助線段圖分析稍復雜的分數除法應用題的數量關系,并解決問題。 2.在解決問題中逐步掌握分數四則混合運算的順序及運算定律的應用。 三、先學 1.檢測P85第3題,P86 7、8題。時間20分鐘。 2.學生做題,教師巡視。 四、后教 1.教師出示答案: 3.X=6 X=12 X=9 X=25 X=16 X=28 7.2420 792 1875 8.(1)700(1-9/10) =7001/10 =70(微克) 答:胡蘿卜素有70微克。 (2)22(1-9/20) =2211/20 =40(毫克) 答:小米含鈣40毫克。 2.學生對改答案。 3.學生更正。 五、當堂訓練 導學訓練p61第1、2、3、4題。 雞兔同籠問題 學習目標: 1.認識和了解雞兔同籠問題初步掌握解決雞兔同籠問題的策略。 2.掌握解決雞兔同籠問題的基本方法并解決實際問題。 學習過程: 一、板書課題:雞兔同籠問題 二、出示學習目標 1.認識和了解雞兔同籠問題,初步掌握解決雞兔同籠問題的策略。 2.掌握解決雞兔同籠問題的基本方法并解決實際問題。 三、先學 1.學生看書,教師巡視(看課本p88的例題) 2.檢測 (1)找學生板演課本p89頁第1題。 (2)學生獨立完成,教師巡視,發(fā)現錯誤的讓學生說出錯的原因。 四、后教 1.更正 學生有不同意見的或發(fā)現錯誤的寫在黑板上。 2.討論 (1)列式是否正確。 (2)計算過程是否正確。 (3)評議板書和正確率。 3.小結:假設法和方程法 五、當堂訓練 課本P89第2題(兩種方法)。 雞兔同籠問題練習題 學習目標: 1.認識和了解雞兔同籠問題,初步掌握解決雞兔同籠問題的策略。 2.掌握解決雞兔同籠問題的基本方法并用其解決實際問題。 學習過程: 一、板書課題:雞兔同籠問題練習題 二、出示學習目標 1.認識和了解雞兔同籠問題,初步掌握解決雞兔同籠問題的策略。 2.掌握解決雞兔同籠問題的基本方法并用其解決實際問題。 三、先學 1.檢測 課本P89第3、4題。 2.學生做題,教師巡視。 四、后教 1.教師出示答案: (1)方程法: 解:設雞有X只,則兔就有35-X只。 2X+(35-x)4=94 X=23 35-23=12(只) 答:雞有23只,兔有只12。 (2)算術法: 352=70(只) 94-70=24(只) 4-2=2(只) 24/2=12(只) 35-12=23(只) 答:雞有23只,兔有12只。 2.學生對改答。 3.教師依次詢問學生哪里出錯,并說明出錯原因。 4.學生更正。 五、當堂訓練 課本P85第4題。- 配套講稿:
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- 關 鍵 詞:
- 六年級 數學 單元
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