妙筆生出“細(xì)節(jié)”花說課稿.doc
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《妙筆生出“細(xì)節(jié)”花》說課稿 修武縣方莊礦學(xué)校 陳小棉 尊敬的評(píng)委、老師: 大家好。 今天我說課的題目是《妙筆生出“細(xì)節(jié)”花》,下面我將從說選題思路、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面予以說明。 一 說選題思路 作為一名語文老師,我深深的感覺到,作文重要,作文難教。教會(huì)學(xué)生寫作的方法,是我們所有語文老師共同的愿望。敘事是最基本的寫作能力,而敘事的動(dòng)人之處恰恰在于細(xì)節(jié)描寫。 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)記敘文寫作也提出了如下要求: 1. 寫記敘性文章,表達(dá)意圖明確,內(nèi)容具體充實(shí)。 2. 寫作要有真情實(shí)感,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。 3. 多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和認(rèn)識(shí),表達(dá)力求有創(chuàng)意。 記敘文的生命力在于細(xì)節(jié)描寫,細(xì)節(jié)決定著作品的高度和深度,可以說沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。因此,在作文教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,使文章生動(dòng)形象,提高記敘文的寫作水平。 二 說學(xué)情 1. 我們的學(xué)生大多沒有養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,沒有留心生活,沒有發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美。 2. 我們的學(xué)生大多沒有細(xì)節(jié)意識(shí),不具備敏銳的感受力,寫起文章來籠統(tǒng)概括,忽略了美麗的風(fēng)景。 三 說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的寫作現(xiàn)狀制定如下教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,用心捕捉生活中的細(xì)節(jié)。 2. 理解細(xì)節(jié)描寫的作用。 3. 掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。 四 說教法學(xué)法 鑒于學(xué)生的寫作基礎(chǔ),本節(jié)課主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、比較分析法、歸納總結(jié)法以及練習(xí)法來授課,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。同時(shí),借助于多媒體課件的展示,給學(xué)生直觀的引導(dǎo)。 五 說教學(xué)過程 圍繞以上教學(xué)目標(biāo),我將教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié): 1. 游戲?qū)耄? 2. 感知細(xì)節(jié); 3. 方法探究; 4. 學(xué)以致用; 5. 實(shí)踐應(yīng)用。 第一環(huán)節(jié):游戲?qū)? 幻燈片出示:在人頭攢動(dòng)的大街上,看看警察是怎樣捉到小偷的吧! (1)他在大街上走著。 (2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。 (3)身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著,不時(shí)地左右張望。 (4)身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著,不時(shí)地賊眉鼠眼地向四下張望,目光始終瞄著行人的口袋和背包。 (5)身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著,不時(shí)地賊眉鼠眼地向四下張望,目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫,立刻又恢復(fù)了常態(tài)。 警察能夠順利地找到這個(gè)人,得益于什么?(細(xì)節(jié)描寫)。由此導(dǎo)入新課。 設(shè)計(jì)說明:游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)生興趣,巧妙引出細(xì)節(jié)描寫。 第二環(huán)節(jié):感知細(xì)節(jié) 幻燈片出示:描寫一個(gè)美女的容貌。 比較下面兩段話,哪一個(gè)更詳細(xì)? (1)她有閉月羞花之貌,沉魚落雁之容,美勝昭君,艷如西施。 (2)她是個(gè)美貌的、藍(lán)眼睛的少女,長(zhǎng)著一頭光滑的、金色的長(zhǎng)發(fā)。她那愉快的面孔在蒼茫的暮色里發(fā)出光彩。她的身姿非常柔弱,甚至一陣微風(fēng)也能把她吹起,猶如一?;ǚN隨風(fēng)飄去。 (2) 才是真正的細(xì)節(jié)描寫,它具體地描寫了這個(gè)人的眼睛、頭發(fā)、面色、身姿,細(xì)節(jié)描寫揭示了人物特點(diǎn)。 幻燈片出示:下面文段中個(gè)性化的語言細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的性格? 教室的門壞了,開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了,瞪著眼睛問:“誰踢壞的?”搗蛋鬼小天斜著眼,冷笑著說:“鬼才知道,又沒有人叫我一定要看好門?!闭l知這下卻惹惱了站在旁邊的班長(zhǎng)小芳,“是小天,他來時(shí),一陣風(fēng)正好把門關(guān)上了,他就抬起腳,用力一踢——”小天腳一跺說:“大白天別說夢(mèng)話!你小心點(diǎn),不要誣陷好人!”“我才不瞎說呢,大家都看見的。你憑什么做了壞事,還要耍嘴?!? (搗蛋鬼小天:無事生非、油嘴滑舌;小芳:正義勇敢、不留情面。)細(xì)節(jié)描寫可突出人物性格特征。 幻燈片出示:(1)這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很緊張,猶豫了很久,終于走上了講臺(tái)。 (2) 這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢?我坐在椅子上,雙腳發(fā)抖,手也冰涼冰涼的,我感到很不舒服,不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去了,教室里出奇的安靜。我心里像揣了只小兔,怦怦直跳。我又把腳伸直了壓了壓,幾次想沖上去,可我能對(duì)權(quán)威人物的答案提出異議嗎?我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍,似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是,心一橫,忽的站起來,跺跺腳,對(duì)著手哈了幾口氣,離開座位,走上了講臺(tái)。 師生品味:細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)有趣,真實(shí)可信,能夠充實(shí)文章內(nèi)容。 設(shè)計(jì)說明:這一環(huán)節(jié)是對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的突破,讓學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用,初步總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法技巧。 第三環(huán)節(jié):方法探究 幻燈片出示:細(xì)節(jié)描寫的方法①——細(xì)化動(dòng)作,分解過程。 (1)那天,他在雪地上捕了一只小鳥。 (2) 那天,他掃開一塊雪,用短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了。 師生品味: 第(2)段用“掃”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”、“罩”等動(dòng)詞,準(zhǔn)確而生動(dòng)地描寫出雪地捕鳥的全過程。 幻燈片出示:細(xì)節(jié)描寫的方法②——步步追問,想象延伸。 (1) 我看見一個(gè)小姑娘,年齡不大,長(zhǎng)得很瘦,穿得也很差。 ①“小”到什么程度?②怎么個(gè)“瘦法”?③穿得有多“差”? (2) 我看見一個(gè)小姑娘,只有八九歲光景,瘦瘦的蒼白的臉,凍得發(fā)紫的嘴唇,頭發(fā)很短,穿一身很破舊的衣褲,光腳穿一雙草鞋。 師生品味:這短短的幾行字,就寫出了小姑娘的年齡、面容、衣著等,突出了她的幼小、瘦弱及家庭的貧窮。 幻燈片出示:細(xì)節(jié)描寫的方法③——巧用修辭,合理擴(kuò)充。 示例:撲的只一拳,正打在鼻子上,打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊,卻便似開了個(gè)油醬鋪,咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳,打得眼棱縫裂,烏珠迸出,也似開了個(gè)彩帛鋪,紅的、黑的、紫的都綻將出來。又只一拳,太陽上正著,卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng),磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時(shí),只見鄭屠挺在地上,口里只有出的氣,沒了入的氣,動(dòng)彈不得。——施耐庵《水滸傳》 師生品味:巧妙運(yùn)用修辭手法,即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法,可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性,變抽象為具體,化無形為有形。 設(shè)計(jì)說明:掌握細(xì)節(jié)描寫的方法是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),為下一環(huán)節(jié)的寫作訓(xùn)練做鋪墊。 第四環(huán)節(jié):學(xué)以致用 牛刀小試 ① 試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,寫老師的一個(gè)眼神。 范例1:老師看著我,那是什么樣的眼神!那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔,那是夏日里的晚霞對(duì)嫩柳的輝映,那是秋日里的月光對(duì)修竹的依戀,那是冬日里的朝霞對(duì)小草的撫慰。 范例2:“說得非常好!”老師向我投來一個(gè)贊許的眼神。這眼神,猶如冬日里的一縷陽光,讓我從頭到腳都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水,晶瑩透亮,滋潤(rùn)我干涸的心田;更像黑夜里的一盞明燈,照亮了我前進(jìn)的道路。我是個(gè)膽小怕事的孩子,這個(gè)眼神讓我感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、理解和信任。此時(shí)的我回敬老師一個(gè)微笑。 牛刀小試 ② 擴(kuò)充句子:他看著重新拾進(jìn)籃子里的梨,對(duì)我充滿了感激。 點(diǎn)撥:這個(gè)句子敘述簡(jiǎn)明,但不具體,要使它具體形象,需要清楚以下幾個(gè)問題。 1. “他”是什么身份、年齡的人? 2. “他”得到幫助時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)? 3. “他”表示感激時(shí),是什么模樣? 4. “他”以什么方式表達(dá)感激之情? 5. 一個(gè)樂于助人的人,會(huì)怎樣面對(duì)別人對(duì)他的感激? 設(shè)計(jì)說明:這一環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的檢驗(yàn),讓學(xué)生利用學(xué)過的細(xì)節(jié)描寫的方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練,完成知識(shí)和能力的升華。 第五環(huán)節(jié):實(shí)踐應(yīng)用 布置作業(yè):仔細(xì)觀察老師、父母、同學(xué)或其他人的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等,將最令你感動(dòng)的瞬間寫下來。 設(shè)計(jì)說明:這是對(duì)寫作技巧的進(jìn)一步訓(xùn)練。 第六環(huán)節(jié):說板書設(shè)計(jì) 1.細(xì)化動(dòng)作,分解過程。 細(xì)節(jié)描寫的方法 2.步步追問,想象延伸。 3.巧用修辭,合理擴(kuò)充。 結(jié)束語 同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫的有關(guān)知識(shí),希望你們學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)感受,學(xué)會(huì)思考,學(xué)做生活有心人,用你的妙筆生出“細(xì)節(jié)”之花。 老師寄語: 借你一雙慧眼, 借你一支妙筆, 放眼大千世界, 關(guān)注生活細(xì)節(jié), 描繪精彩人生。 我的說課到此結(jié)束,不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,謝謝大家。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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