五上綜合實踐活動指南教案.doc

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五 年級第 上 冊 活動三 教學計劃 單元教學 內容 活動三：人與社會類 激發(fā)學生對本次研究活動的興趣，培養(yǎng)學生從生活中提出有價值、有意義的研究問題，并將研究問題進行鑒別和篩選。鼓勵學生進行大膽的預設和猜想，讓其學會采用社會調查、資料搜集、網上查詢等形式，了解家鄉(xiāng)，認識家鄉(xiāng)，從而提升學生的參與熱情。 單元教學 目標 1、走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的概況、主要特產、旅游文化、道路建設等一些知識。 2、運用語文、數學、自然、信息技術等多學科的知識，分析解決問題。 單元教學 重點與難點 1、培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。 2、培養(yǎng)學生對未知事物的探索和設想的學習習慣。 單元教學 課時安排 3課時 教學課題 第一課時 問題情境再現(xiàn) 主備教師 輔備教師 備課時間 上課時間 教學 目標 走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的概況、主要特產、旅游文化、道路建設等一些知識。 教學 重點 培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。 教學 難點 培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。 教學 方法 調查研究 教學 準備 （1）各小組及組內成員分頭搜集信息。（2）整理搜集的信息。 教學課時 1課時 教學流程 動態(tài)修改 部分 師：同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過那些地方?。浚ê蠌埣医?、九寨溝、襄樊古隆中……）今天老師就帶你們去我們的家鄉(xiāng)——咸陽，走一走、看一看，你們高興嗎？（高興） （出示襄樊的風光片，配以簡介） 師：看了這段錄像片，你一定有很多的感受想要說，對嗎？誰先來說說？ 生：(1)我想說我們的家鄉(xiāng)真的是太美了！作為咸陽人，我簡直是太驕傲了！雖然我出生在咸陽，在咸陽生活這么多年，可是我對自己的家鄉(xiāng)卻了解的不多，真的覺得有點慚愧！ (2)我簡直不敢相信自己的眼睛，原來我的家鄉(xiāng)咸陽有這么悠久的歷史文化，地域又十分廣闊，可稱的上是地大物博了！我想說作為家鄉(xiāng)人，我感到無比的自豪！我真想了解有關家鄉(xiāng)的一切！ 師：的確，聽了同學們所說的、所想的，老師也有同感。我們的家鄉(xiāng)有悠久的歷史文化，眾多的古跡，再加上四季分明的北國自然風光，才使咸陽成為具有獨特魅力的魅力城市。這一切都給我們的家鄉(xiāng)咸陽增添了神秘和氣魄。那么對于我們的家鄉(xiāng)——咸陽你又了解多少呢？最吸引你的又是哪個方面呢？ 生：(1)我很想知道咸陽的名字是怎么得來的？ 我想知道襄樊究竟有多大？ 占地面積是多少？ 有多少人口？ 師：你提的問題對于大多數人來說都不是很了解，很不錯！那我們就把你們提出的問題定為一個研究問題，就叫“城市概況”吧! （板書：城市概況） 生：（2）老師，我想知道在我們家鄉(xiāng)的歷史上還有沒有文化名人？ 師：你說的非常好，這個問題是作為我們家鄉(xiāng)的每個公民都應該知道的，那么就把這個問題取名為“文化名人”好嗎？（好） （板書：文化名人） 生：（3）平時我和家人旅游的時候總是要給親朋帶回來很多當地的特產，我很想知道我們的家鄉(xiāng)又有那些特產呢？ 師：你提出的問題很有價值，的確由于地理環(huán)境和其他的因素的影響，每個地方的特產各不相同。那么我們就把你提出的問題定名為“家鄉(xiāng)特產”，可以嗎？（可以） （板書：家鄉(xiāng)特產） 生：（4）老師我也很喜歡旅游，而且很喜歡照相。無論我到哪兒去旅游我都會照很多的照片，以留作紀念。去年我就和爸爸媽媽一起到茂陵漢武帝陵游玩了呢！我很想知道我們的家鄉(xiāng)還有那些旅游的好地方？ 師：是啊，現(xiàn)在人們的生活條件好了，利用閑暇的時間旅游的人也越來越多了，我們的家鄉(xiāng)也成為了馳名中外的國家級旅游城市。那么就提出的問題你覺得該取個什么名字呢？（就取名為“旅游文化”）好的，我同意你的意見。 （板書：旅游文化） 生：（5）老師，我聽說近幾年我們的家鄉(xiāng)建了很多高速公路，可是具體有哪些高速公路，它們到底通向什么地方？處于什么位置呢？師：你提的這個問題很有研究的價值，也很新穎，看的出你是個善于觀察的孩子。不錯，一個城市發(fā)展的快慢與交通有很重要的關系，可以說交通是一個城市的命脈，所以了解這個問題對于認識我們的家鄉(xiāng)有很重要的意義。那么，你們認為對于這個問題，我們應該給它起個什么名字呢？ 生：老師，我認為可以把它叫做：“道路建設”。 師：很好，你們覺得怎么樣？同意嗎？（同意） （板書：道路建設） 師： （板書課題：走進家鄉(xiāng)） 內容 小結 是啊，正像同學們所說的，我們都是家鄉(xiāng)人，生在咸陽，長在咸陽，可是我們卻對我們的家鄉(xiāng)既熟悉又陌生。為了全面的了解我們的家鄉(xiāng)咸陽，同學們提出了一個又一個讓老師和全班同學感興趣的問題，那這節(jié)課我們就把本次綜合實踐活動的主題定為《走進家鄉(xiāng)》 作業(yè) 布置 分組調查 板書 設計 第一課時 問題情境再現(xiàn) 城市概況 文化名人 家鄉(xiāng)特產 旅游文化 道路建設 教后 小記 教學課題 第二課時、分析研究家鄉(xiāng)情況 主備教師 輔備教師 備課時間 上課時間 教學 目標 咸陽不僅有悠久的文化底蘊，而且輕工業(yè)非常發(fā)達，是陜西省的輕工業(yè)重地，知道我們家鄉(xiāng)的馳名企業(yè)。 教學 重點 全班交流，提出改進意見，評選最佳小組及“調查研究之星”。 教學 難點 問題主要負責人匯報展示成果，同組成員對于不足幫忙補充。 教學 方法 合作 探究 教學 準備 調查成果 教學課時 1課時 教學流程 動態(tài)修改 部分 師：其實，咸陽不僅有悠久的文化底蘊，而且工業(yè)基礎也十分雄厚，是陜西省的輕工業(yè)重地，那你還知道哪些我們家鄉(xiāng)的馳名企業(yè)呢？能說出幾個嗎？ 生：（1）我知道在我們彩色顯像管廠，它的產品大量出口，遠銷國外。 （2）咸陽還有國棉一廠、二廠、華潤等紡織廠，所生產的坯布銷往全國各地。 師：同學們知道的還真不少?。≌埧催@就是你們剛才所說的家鄉(xiāng)的馳名企業(yè)(展示有關企業(yè)圖片)，它們都被列為我們省的著名企業(yè)。我們了解了咸陽的諸多企業(yè)，那么你們想知道這些有名的企業(yè)都為咸陽的經濟建設做出了那些貢獻嗎？（想）那我們就再確立個研究問題，名為“騰飛翅膀”。 （板書：騰飛翅膀） 師：剛才大家的想法很多，也提出了很多有價值的研究問題，為了使你們在今后的研究活動中更加的有目的性，現(xiàn)在請同學們根據你們所確定的研究問題，小組組成合作伙伴，大家開始。（按活動名稱選擇小組，并介紹） 內容 小結 今天的咸陽，城市建設日新月異，以其獨具特色的資源文化和雄厚的工業(yè)基礎，四季分明的北國風光，馳名中外，成為另人矚目的國家級旅游城市，如此美麗的家鄉(xiāng)，難道我們不該了解它、認識它、走進它嗎？ 作業(yè) 布置 完成各組的主題 板書 設計 第二課時、分析研究家鄉(xiāng)情況 騰飛翅膀 教后 小記 教學課題 第三課時 分組研究，完成研究方案 主備教師 輔備教師 備課時間 上課時間 教學 目標 總結升華激勵 ，教師強調調查訪問的禮儀和交際技巧,調查計劃和調查報告的基本格式,調查研究過程中的注意點。 教學 重點 1、知識技能的準備。 2、明確活動的意向。 教學 難點 學生集體討論,明確本次活動的意義、方式,初步調查的對象和內容，做到有目的性調查。 教學 方法 合作 探究 教學 準備 研究方案一份 教學課時 1課時 教學流程 動態(tài)修改 部分 師：為了便于大家更好的完成小組的研究問題，老師擬訂了一份研究方案。（出示課件研究方案） 大家可根據研究方案中提示，推選了組長，組內相互討論，確定提出比較有價值的研究問題，共同完成研究方案，為下一步的研究活動打下基礎。 活動時要在組長的帶領下，分工負責，合作交流，要記?。簣F結起來力量大。一會我們還要分組進行匯報，比一比、看一看哪個小組合作的最好，提出的問題更有價值？活動開始。 生：分組活動。（教師巡視） 師：哪個小組先來？（先由組長匯報，再由組員匯報） 生：我們這個小組的名字叫“城市概況”，我們組的口號是：我們合作，我們快樂！我是這個組的組長（?。覀兊慕M員有（?。ⅲā。?、、、、、通過小組討論，我們確定了如下幾個問題。下面由負責問題的組員向大家一一匯報。 我是組員（　），我提出的第一個研究問題是咸陽這個名字是怎么得來的？這個問題的負責人是我，對于這個問題我采取的研究途徑和方法是通過上網和查閱書籍找到問題的答案。在展示我的研究成果時，我打算以手抄報的形式展示給大家，讓大家更深入的了解我們家鄉(xiāng)咸陽的一些知識。（以后匯報的形式不是統(tǒng)一的，各有各的特色） 師：聽了各小組的匯報，看得出各小組都準備的很充分，說的也很切合實際，都有自己小組的特色，我真為你們高興。就連老師也想參與到你們當中了！在這老師只想提出一點：為了能更好的把收集到的資料保管好，老師建議各小組都能建立自己材料夾，同時更希望每個小組在調查的過程中要講究方法，注意安全，在與人溝通的時候注意文明禮貌。還可以借助家人、朋友的力量，用攝像機、照相機、記錄和拍攝一些有價值的帶子和照片，給自己多一些的展示空間，我相信大家通過這次活動一定會更了解我們的家鄉(xiāng)咸陽，更愛我們的家鄉(xiāng)咸陽！ 內容 小結 這節(jié)課上我們經過選題、討論、研究提出了很多和家鄉(xiāng)有關的研究問題，這就是研究性學習的良好開端。 作業(yè) 布置 課下你們就帶著問題去查閱資料尋找答案吧！老師相信你們有這個實力！ 板書 設計 第四課時 分組研究，完成研究方案 帶著問題查閱資料 教后 小記