中小學教師教育技術水平測試卷馮睿.doc

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教育技術能力培訓試題 （教學人員初級） 地 （市）：長治市 縣 （區(qū)）：黎城縣 單 位：黎城縣教師培訓中心 測試時間：2011年7月30日 中小學教師教育技術水平測試卷 （教學人員初級） 地（市）： 長治市 縣（區(qū)）： 黎城縣 學校： 黎城職業(yè)高中 姓名： 馮睿 【說明】 本試卷共32題。 從基本知識、教案設計、資源準備、教學實施和教學評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術應用能力，其具體教學內(nèi)容、教學對象、教學環(huán)境、教學要求如下。 基礎知識（6分） 在進入教案設計環(huán)節(jié)之前，請回答有關教育技術基本知識的下列問題。 1．（多選題）《新課標》制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術能力要求也隨之提高，你認為下面有關教育技術能力要求的正確說法是（ ADE ）（3分） Ａ．樹立為學生服務的思想，要成為學生學習的引導者和課堂教學的組織者； Ｂ．要使用盡可能多和先進的教學媒體來豐富課堂教學，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學； Ｃ．教學中，最大化使用多種教學活動形式，越豐富越好； Ｄ．使用合理的教學評價方式，促進學生有效的學習，激發(fā)學生的學習動機； Ｅ．要注重培養(yǎng)學生多方面的能力，促進學生的全面發(fā)展； 2．（單選題）你認為下列有關對信息技術與數(shù)學課程整合的認識，不合理的觀點為（ B ）（3分） Ａ．信息技術與數(shù)學課程整合的主要目的是促進數(shù)學教學的最優(yōu)化； Ｂ．信息技術與數(shù)學課程整合有利于使抽象的數(shù)學知識直觀化； Ｃ．信息技術與數(shù)學課程整合方便了數(shù)學教師之間的交流，通訊或協(xié)作； Ｄ．信息技術與數(shù)學課程整合能夠為課堂教學提供更多的信息資源和參考資料； Ｅ．信息技術與數(shù)學課程整合是指老師在上課的時候如何使用信息技術教學； 第一部分 教案設計（30分） 3．（單選題）根據(jù)教學設計部分提供的教學情景，李老師為了鞏固同學們對分數(shù)四則運算的掌握，最好選用下面的哪一類型的課件（ B ）（3分） A．演示型課件； B．練習反饋型課件； C．模擬試驗型課件； D．自學輔導類； 4. （多選題）下面是一位老師學完了教學設計的理論知識后，對教學設計的各個環(huán)節(jié)做的總結，您認為下述哪些觀點是正確的（B DE ）（3分） A．學習者分析是教學設計的一個重要環(huán)節(jié)，應該放在教學設計的首位； B．教學內(nèi)容分析的最終目的是為了確定教學策略； C．教學目標的確定，可以說是教學設計前期分析的一個主要任務； D．教學設計評價貫穿于教學設計全過程，教學設計的評價通常要依據(jù)教學實踐的效果； E．教學內(nèi)容的安排與教學目標有關； 5．（單選題）教學目標的確定是教學前期分析的主要目的，對于教學目標的意義，下面描述中錯誤的是（ D ）（3分） A．教學目標是學生學習的一個導引； B．教學目標是教師教學的重要參照； C．教學目標是教學的重點和難點； D．教學目標是進行教學評價的依據(jù)； 6．（多選題）在多年的教學經(jīng)驗中，李老師總結了學生的智力因素和非智力因素對數(shù)學教學和學習的影響，其中合理的為（ABE ）（3分） Ａ．學生的非智力因素如學習態(tài)度、意志力對他們數(shù)學計算成績的影響很顯著； Ｂ．學生的知識基礎和認知能力直接影響著他們邏輯推理能力的發(fā)展； Ｃ．女生的計算能力比較好，男生的邏輯推理能力比較好； Ｄ．學生學習數(shù)學的動機與數(shù)學成績是成正比的； E．智力因素是學生學習數(shù)學的基礎，非智力因素是學習數(shù)學的調(diào)節(jié)劑； 7. （單選題）電子教案開發(fā)工具有很多種，有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項中的哪個工具軟件開發(fā)的電子教案不能用IE直接瀏覽（B ）（3分） A．FrontPage； B．Authorware C．Dream Weaver； D．PowerPoint； 8．（多選題）教學目標的敘寫一般包括四個基本要素（即也就是經(jīng)常所說的ABCD法），分別是（ ABCD ）（3分） A．行為主體； B．行為動詞； C．行為條件； D．表現(xiàn)程度； E．目標類別； 9．（單選題）在Word中，要使用公式編輯器Equation來編輯復雜的數(shù)學公式，應首先選擇插入菜單中的（ A ）（3分） A．域命令 B．數(shù)字命令 C．引用命令 D．對象命令 10．（單選題）今天下午學校教學樓要檢修電路，可能會出現(xiàn)２次間隔很短暫（5分鐘之內(nèi)）的停電，可李老師今天下午必須完成他的教學設計，４點之前送去“教學設計大賽”的評審委員會，在這種情況下盡可能少的丟失信息的最快捷，方便的方法為（ D ）（3分） A．為了防止勞動成果意外丟失，李老師應該把電腦搬到供電正常的地方； B．李老師可以先將教案寫在紙上，減少編輯中的思考時間，然后快速的輸入到電腦中； C．建議李老師５分鐘手工存一次盤，這樣即使丟失信息，也不會是很大量的； D．使用WORD中的自動保存功能，把自動保存的間隔時間調(diào)??； 11．（單選題）有關教學內(nèi)容分析的作用，下列哪個描述是錯誤的（ D ）（3分） Ａ．學習內(nèi)容的分析，可以為教學序列的安排提供更多的指導； Ｂ．學習內(nèi)容的分析，有利于教師選擇恰當?shù)慕虒W策略； Ｃ．學習內(nèi)容的分析，有利于把握知識的整體性； Ｄ．學習內(nèi)容的分析，有利于確定學生的知識基礎； 第二部分 資源準備（30分） 12．（多選題）教學媒體是傳遞知識的工具，在一定程度上關系到教學的效果，李老師認為媒體的選擇并非遵循最優(yōu)的原則，而是適宜的原則，請選擇下面他的敘述中正確的觀點（BC E ）（3分） A．教學中，提倡同學們多動手做題，使用多媒體只能降低教學效率； B．教學媒體的選擇受當?shù)亟?jīng)濟條件，師生技能的約束； C．教學媒體的選擇受教學對象的影響，要顧及學生的年齡特征和接受能力； D．教學媒體的選擇受教學目標的影響，層次高的教學目標最好使用多媒體； E．不存在萬能的，適合任何教學的“超級媒體”，媒體的組合才是使用媒體的最佳出發(fā)點； 13．（單選題）隨著信息技術的發(fā)展，李老師能從各種渠道獲得自己教學所需要的教學資源，在教學資源的利用上，要特別注意版權問題，下面有關資源版權問題的描述中正確的是（ D）（3分） A．對于著作和期刊中的引用要注明出處，對于網(wǎng)上的資源就不用注明出處了； B．對于免費資源不用注明出處； C．對于經(jīng)作者同意引用的資源不用注明來源和出處； D．對于任何非自己原創(chuàng)的教學資源我們都要注明出處； 14．（單選題）在制作課件時，李老師總是喜歡利用“所見即所得”的課件開發(fā)工具，（即在你做了某項操作后在頁面中就可以看到你所做操作產(chǎn)生的結果）請您說出下列課件中哪些不屬于“所見即所得”的課件開發(fā)工具。（ D ）（3分） A Authorware B Flash C PowerPoint D VB 15．（單選題）教學媒體是用在教學中的能承載、傳遞教學信息的媒體，是重要的教學資源，下列對教學媒體的選擇原則，錯誤的描述為（ C ）（3分） A 獲得該教學媒體所需要付出的代價是不是小于該教學媒體能產(chǎn)生的教學功效； B 該教學媒體是否能準確、有效的將所要表達的教學內(nèi)容傳遞給學生； C 該教學媒體是否采用了先進技術； D 該教學媒體是否可輔助于其它的教學媒體，以達到更好的教學效果； 16．（單選題）李老師有一個重要的教學信息文檔“mathinfdoc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（ D ）（3分） A．寫字板 B．IE瀏覽器 C．Wps office D．MS-Office excel 17．（單選題）今天上午李老師在互聯(lián)網(wǎng)上搜集制作課件所需要的素材，李老師查到了許多資料后，沒來得及下載，電腦意外關機，重新開機后，李老師最快找到這些信息的方法是（ C ）（3分） A．重新輸入關鍵字進行搜索； B．認真回憶網(wǎng)址，即使記不了全部，也在IE地址欄中錄入，進行模糊查找 C．打開IE瀏覽器，點擊瀏覽器中“歷史記錄”按鈕，查找今天的訪問網(wǎng)址； D．利用資料中的能記起的關鍵字，重新查找，會更快找到全部資料 18．（多選題）與其他教師一樣，李老師也經(jīng)常使用開發(fā)工具自己開發(fā)一些數(shù)學教學資源，以適應自己班里的學生需要，提高自己的教學效果，請從下列選項中選出專門用于創(chuàng)造數(shù)學圖形和圖像素材的工具軟件（ CDE ）（3分） A．Math Type； B．DrawTools； C．幾何畫板； D．Z+Z智能教育平臺； E．Flash； 19．（單選題）從下面數(shù)字教學資源的文件名中，判斷哪一個是視頻教學資源（ A ）（3分） A．math.rm； B．math.doc； C．math.wps； D．math.jpg； 20．（多選題）教學資源是指教學當中能夠用到的所有資源，而教學媒體是指用在教學中的承載、加工和傳遞信息的介質或工具，在教學中，李老師所用到下面的教學資源中，不屬于教學媒體的為（A B E ）（3分） A．桌子、椅子、講臺； B．李老師本人； C．高一數(shù)學教材； D．李老師的電子教案； E．直尺和粉筆； 21．（多選題）演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作數(shù)學演示課件的工具軟件（ CE ）（3分） A．Math Type； B．MS-office Excel C．MS-office PowerPoint； D．Z+Z智能教育平臺； E．Authorware； 第三部分 教學實施（18分） 22．（填空題）李老師在教學過程中把學生隨機分成不同小組，每個小組的成員共同學習、討論相關知識，李老師通過提出問題引導，明確組長職責，安排定期的匯報任務來輔助學生進行學習。李老師的這種授課方式為（ 小組合作交流 ）（3分） 23．（匹配題）為了配合達到更好的教學效果，教師要慎重選擇合適的教學課件，請將下列教學課件拖到其適用的教學情境上。（3分） 1．教師無法給每個學生講解，需要學生自己完成練習并得到反饋 2．由于學校條件限制，教師不能提供實際情境需要的儀器和設備 3．講解知識的原理和規(guī)律，提示事物發(fā)生、發(fā)展和變化的內(nèi)在規(guī)律 24（單選題）李老師對學生認真負責，與學生的關系很好，下列有關師生關系的說法，哪項是不恰當?shù)?？（B ）（3分） A．如果學生喜歡一個教師，他往往在該教師所教的學科中成績比較好，一般來說，師生關系經(jīng)常會影響到教學效果和效率 B．教師需要有威嚴才有利于教學工作的開展，所以教師對待學生時要不拘言笑，樹立自己的形象 C．教師尊重學生的個人發(fā)展意愿，有什么問題愿意和學生共同溝通來解決，學生尊重教師，認同教師的地位，尊重教師的意見，這樣的師生關系能夠促進學生和教師的發(fā)展 D．教師如能善于使用多媒體等感染和陶冶的功能，將會使教學效果得到充分的發(fā)揮 25．（多選題）下列關于教學交流的認識，您認為正確的是（ABD ）（3分） A、 教師和學生之間的交流的主要內(nèi)容是有關學習結果的交流，因為教師必須通過學生的反饋即時調(diào)整教學的進度 B、 課堂教學中需要教師和學生、學生和學生之間進行有效學習策略方法的分享和討論 C、 課堂教學中只是知識點的一些交流，對于學習結果的交流一般不會出現(xiàn)在課堂教學中，只需要學期結束后進行考試即可 D、 教師和學生之間交流必須建立在師生之間互相尊重、人格平等的基礎上 在課堂教學交流中要盡量體現(xiàn)大家的友好、欣賞和鼓勵 26．（多選題）教學實施前，通常要進行一些教學準備工作，在下面的教學活動中屬于教學準備活動的必要環(huán)節(jié)的為（ A BE ）（3分） A．教師要分析教材內(nèi)容； B．教師要了解學習者的知識基礎； C．學生必須預習了當天要講解的內(nèi)容； D．教師要完成教學的總結； E．教師要準備好本堂課所用的教學資源； 27（單選題）李老師的教學設計每次都能獲獎，可是李老師的課堂上，與同學們的交流并不是很令人滿意，下列李老師關于師生交流的做法中正確的為（ A ） （3分） A．為了提高教學效率，李老師把與學生交流的主題定位在教學內(nèi)容上； B．為了保持良好的教學秩序，李老師的課堂上非常安靜，學生只能在課后提出問題； C．李老師擔心學生的參與會不理想，不太利用小組討論的教學組織形式； D．李老師非常樂于幫助同學們，在業(yè)余時間為學習困難的同學進行個別輔導； 第四部分 教學評價（16分） 28．（單選題）李老師將教學評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進一步細化，對于下面3個細化指標的維度歸類正確的是（ D ）（3分） 維度 權重 得分 教學要求 １０％ 教學內(nèi)容 １８％ 教學過程 ５０％ 教學技能 １２％ 教學效果 １０％ 知識與能力要求符合教材與學生實際 重難點把握準確，并有有效的方法化難為易 組織能力與應變能力 A．1）屬于教學要求 2）屬于教學過程 3）屬于教學效果； B．1）屬于教學要求 2）屬于教學過程 3）屬于教學技能； C．1）屬于教學內(nèi)容 2）屬于教學過程 3）屬于教學技能； D．1）屬于教學要求 2）屬于教學內(nèi)容 3）屬于教學技能； 29.（多選題）教學評價有各種分類，每類教學評價都有其特有的用途和意義，總結性評價的主要用途是（ AD ）（3分） A．證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平； B．為學生的學習制定步調(diào)； C．確定同學們的課前準備程度，選擇恰當?shù)慕虒W方法； D．評定學生的學習成績； E．預言學生在后繼課程中成功的可能性； 30．（單選題）期末考試后，教師用20％平時作業(yè)的成績＋20％平時上課的表現(xiàn)＋60％的期末考試成績來評價學生的這一學期的學習情況，這位教師運用的教學評價方式是：（ A ）（3分） A.形成性評價+總結性評價 B.相對評價+絕對評價 C.定性評價+定量評價 D.形成性評價+絕對評價 31．（多選題）在教學中李老師經(jīng)常綜合運用各種教學評價方式，對學生的學習作出合理的判斷，每類教學評價都有其特有的用途和意義，對于形成性評價的最主要的兩個用途描述正確的為（ A E ）（3分） A．證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平； B．為學生的學習定步； C．強化學生的學習，鞏固對知識的掌握程度； D．評定學生的學習成績； E．查明學生的學習準備和不利因素； 32. （單選題）李老師非常注重同學們的平時表現(xiàn)，經(jīng)常把同學們完成課后作業(yè)的情況也納入教學評價的范疇，請問這屬于哪一類評價（ B ）（3分） A．相對評價； B．形成性評價； C．定量評價； D．診斷性評價； 溫馨提示： 請您完成測驗后，自己檢查自己的選項，謝謝！