七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中.doc

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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中（1） 一、積累與運(yùn)用（26分） 1．根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（10分） (1)假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！ ，相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。（普希金《假如生活欺騙了你》）（1分） (2) 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之，父利其然也， ，不使學(xué)。（王安石《傷仲永》）（1分） (3) 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 　　 　 　、　　　　 　 　　　。（《木蘭詩(shī)》）（2分） (4)《春夜洛城聞笛》中寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到笛聲，不覺(jué)思念自己的家鄉(xiāng)和親人的兩句是： 　　　　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　 （2分） (5)默寫(xiě)韋應(yīng)物的《滁州西澗》。（4分） ， 。 ， 。 2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分） (1) 對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著ch tng（ ）的熱愛(ài)。 (2) 忽然教堂的鐘敲了十二下。q dǎo（ ）的鐘聲也響了。 (3)有一位長(zhǎng)期以來(lái)xiǎn wi rn zhī（ ）的科學(xué)家：鄧稼先。 (4) 仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越qi r b shě（ ）。 3．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )（3分） A．“拾荒老娘”于化玲，9年來(lái)孤身一人在城市獨(dú)自拾荒，供兒子讀書(shū)。（刪除“獨(dú)自”） B．他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。（把“他的晚年”改為“晚年的他”） C．由于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽(yáng)湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大影響。（刪除“給”） D．有人認(rèn)為央視“開(kāi)心辭典”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。（把“研究和了解”改為“了解和研究”） 4．從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫(xiě)一段描寫(xiě)春天景象的話。（80字之內(nèi)）（4分） 張望 點(diǎn)綴 不知不覺(jué) 鶯歌燕舞 萬(wàn)紫千紅 眼花繚亂 心曠神怡 5、班級(jí)開(kāi)展“黃河之旅”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，（5分） 【古之黃河】面對(duì)黃河，唐朝大詩(shī)人李白曾吟詠道：君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出一聯(lián)與黃河有關(guān)的古詩(shī)句。（1分） 【近之黃河】閱讀下面材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)材料中的“黃河”的理解。（2分） 材料一1948年，解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，毛澤東主席面對(duì)洶涌澎湃的黃河，無(wú)限感慨地對(duì)身邊的衛(wèi)士們說(shuō)道：“誰(shuí)如果藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族……” 材料二 現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然在他的《黃河頌》一詩(shī)中寫(xiě)道：“??！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！” 【今之黃河】2011年3月 12日，地處黃河入?？诘睦蚩h近千名機(jī)關(guān)干部來(lái)到黃河大堤，植樹(shù)種草，綠化大堤。為號(hào)召社會(huì)各界廣泛關(guān)注和積極參與這一活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。（2分） 二、閱讀（44分） 閱讀下面文段，完成第6—19題。 （一）《孫權(quán)勸學(xué)》（11分） 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 6．下列各組句子中，加黑詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( )（3分） A．蒙辭以軍中多務(wù)／不辭而別 B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪／苦心孤詣 C．但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳／不求有功但求無(wú)過(guò) D．及魯肅過(guò)尋陽(yáng)／過(guò)猶不及 7．把文中加黑的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分） 士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ 8．孫權(quán)勸呂蒙讀書(shū)是因?yàn)閰蚊伞癬__________”，但起初呂蒙以“___________”為由加以推辭。（用原文詞句回答）（2分） 9．下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是( )（3分） A．本文極簡(jiǎn)略且剪裁精當(dāng)，以精練的文筆突出人物的風(fēng)采 B．本文選自《三國(guó)志》，是根據(jù)先前的史書(shū)改寫(xiě)的。 C．魯肅最后與呂蒙主動(dòng)結(jié)交，是因?yàn)轸斆C被呂蒙的才略所折服，表明魯肅敬才愛(ài)才。 D．本文直接寫(xiě)了呂蒙的學(xué)有所成，表現(xiàn)了孫權(quán)的善勸。 （二）閱讀《聞一多先生的說(shuō)和做》選段，回答10—14題。（共14分） ⑴“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。” ⑵“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！? ⑶作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。 ⑷不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。 ⑸他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。 ⑹“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 ⑺做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。 10.用自己的話概括節(jié)選內(nèi)容。（2分） 11. 體會(huì)“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”兩個(gè)“說(shuō)”的不同含義。（3分） 12.為更好地刻畫(huà)學(xué)者聞一多的形象，作者十分注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)品析下面句子。（3分） 一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。 13．說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭第（1）（2）節(jié)在文中的作用。（3分） 14.下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．“吃盡”“消化盡”“遠(yuǎn)射”“文化藥方”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地表現(xiàn)了聞先生全身心投入研究，執(zhí)著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態(tài)。 B.文中大量使用對(duì)稱句式和四字詞語(yǔ)，使語(yǔ)言富有節(jié)奏感和音樂(lè)美，讀來(lái)瑯瑯上口。 C．作者善于合理安排材料詳略，如：詳寫(xiě)最為艱辛的《唐詩(shī)雜論》的寫(xiě)作過(guò)程，而略寫(xiě)比較順利的《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》的寫(xiě)作過(guò)程。 D．第（3）節(jié)中“‘望聞問(wèn)切’也還只是在‘望’的初級(jí)階段”是比擬的說(shuō)法，把當(dāng)時(shí)的中華民族比成一個(gè)病人，說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。 （二） 閱讀《我長(zhǎng)大了》一文，回答15——17題。（11分） 我長(zhǎng)大了 （1）小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。 （2）終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！? （3）于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。 （4）在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大?！? （5）漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。 （6）后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。 （7）那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。 （8）許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？ （9）我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。 （10）我并不想敷衍她，我決定這么做。 （11）然而，我不知道如何面對(duì)父母。 （12）小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。 （13）依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。 （14）的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。 15．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中加黑詞語(yǔ)的意思。（4分） ①小的時(shí)候想長(zhǎng)大 ②我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大 16. 在敘述中，詳寫(xiě)了哪一件事？作者這樣安排的用意是什么？（4分） 17．簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)文中加黑句子的理解。（3分） （四）（8分） 不知怎的，外祖父忽然來(lái)了，像是從天花板上掉下來(lái)似的。他坐在床上，用冰冷的手撫摸我的頭，說(shuō)道：“你好，小爺子……你倒是說(shuō)話啊，不要生氣了！怎么，你怎么啦？……” 我很想踢他一腳，可是一動(dòng)彈就疼。他的須發(fā)顯得比平時(shí)還紅，腦袋不安地?fù)u晃著，放光的眼睛往墻壁搜索著什么。他從口袋里掏出一個(gè)山羊形的甜餅、兩個(gè)糖角、一個(gè)蘋(píng)果和一包青色的葡萄干，他把這些東西放在枕頭上我的鼻子跟前。 “你瞧，我給你帶來(lái)的禮物！” 他彎下身來(lái)吻了吻我的額頭；然后，一面用僵硬的小手——染了一手黃顏色，特別是彎得像鳥(niǎo)嘴似的指甲更顯得黃——輕輕地?fù)崦业念^，一面談起來(lái)： “我當(dāng)時(shí)對(duì)你太過(guò)分了，兄弟。我火得厲害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨幾下并不算倒楣，我都記在賬上！你要知道：挨自己親人的打，這不算屈辱，是受教訓(xùn)！不要讓外人打，自己人打沒(méi)關(guān)系！你以為我沒(méi)挨過(guò)打嗎？阿遼沙，我挨的那個(gè)打啊，你連作惡夢(mèng)都沒(méi)夢(mèng)見(jiàn)過(guò)。我給人家欺辱成那個(gè)樣子，大約上帝看見(jiàn)也會(huì)掉淚！結(jié)果怎么樣呢？我這個(gè)孤兒，叫化子母親的兒子，熬出頭了，當(dāng)上行會(huì)的頭兒，手下管很多人?！? 他那端正干瘦的身體輕輕靠著我，他開(kāi)始講他的童年時(shí)代，他的話沉重而且結(jié)實(shí)，輕巧流利地一句跟著一句。 …… …… 他一直講到晚上，臨走的時(shí)候，他親切地和我告別，我才知道外祖父并不兇惡，也不可怕。我一想起他曾這么殘酷地毒打我，就難過(guò)地流淚，并且總也忘不了這件事。 （節(jié)選自高爾基《童年》，劉遼逸譯） 18.外祖父毒打了“我”一頓，現(xiàn)在卻來(lái)看望“我”，并和“我”說(shuō)了這么多話，他的目的是什么？（3分） 19.從選段可以看出，“我”對(duì)外祖父的感情是復(fù)雜的。在“我”的眼中，外祖父是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合《童年》中的其他情節(jié)具體分析。（5分） 四、作文（50分 ） 這事真讓我 _______ 在日常學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)發(fā)生一些事情，這些事情或讓你高興、欣慰，或讓你傷心、沮喪，或讓你失望、后悔……請(qǐng)依據(jù)上述提示（不限于此范圍），結(jié)合自己的切身體驗(yàn)，將題目補(bǔ)充完整。 作文要求：（1）要有真情實(shí)感，要努力做到有新意有創(chuàng)見(jiàn)。（2）除詩(shī)歌外文體不限。（3）不要出現(xiàn)真實(shí)姓名及班級(jí)（4）字?jǐn)?shù)不得少于500字 100 200 300 400 500 600 700 800 附加題（10分） 閱讀下面文言文，完成1—4題。 鄭板橋開(kāi)倉(cāng)濟(jì)民 鄭板橋曾任范縣令，室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘，愛(ài)民如子。遷①濰縣，值歲荒，人相食。板橋開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之，板橋曰：“此何時(shí)若輾轉(zhuǎn)申報(bào)民豈得活乎上有譴②我任之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬(wàn)余人。去任之日，父老沿途送之。 【注釋】①遷：指調(diào)動(dòng)官職。 ②譴：責(zé)問(wèn)、責(zé)備。 1．解釋下列加黑詞語(yǔ)的意思。(2分) （1）我任之 （ ） （2）去任之日 （ ） 2．文中畫(huà)線部分沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“/”標(biāo)出來(lái)。(2分) 此 何 時(shí) 若 輾 轉(zhuǎn) 申 報(bào) 民 豈 得 活 乎 上 有 譴 我 任 之 3．聯(lián)系上下文，“或阻之”的理由是什么？（用自己的話回答）（3分） ______________________________________________________________ 4．文中的鄭板橋是一個(gè)怎樣的人？（3分） _______________________________________________________________ 七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試 參考答案 一、（26分） 1、⑴憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜 （2）日扳仲永環(huán)謁于邑人 （3）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 （4）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情（5）獨(dú)憐幽草澗邊生 上有黃鸝深樹(shù)鳴 春潮帶雨晚來(lái)急 野渡無(wú)人舟自橫 2、（1）熾痛 （2）祈禱（3）鮮為人知 （4）鍥而不舍 3、C 4、示例：不知不覺(jué)，春天來(lái)了，好一派鶯歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，在池塘中放聲歡唱；燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，萬(wàn)紫千紅，叫人眼花繚亂。（每個(gè)詞語(yǔ)1分，共2分；修辭手法、描寫(xiě)、語(yǔ)意連貫2分） 5、（1）、略（1分） （2）、黃河是中華民族的象征；是中華民族不懼艱險(xiǎn)，勇于開(kāi)拓，勇往直前的偉大精神的象征；是中華民族的精神之根(或“母親河”)。（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給滿分）（2分） （3）、符合題意1分，簡(jiǎn)潔有力1分。例：保護(hù)母親河，我們?cè)谛袆?dòng)。 你我齊攜手，保護(hù)母親河。（2分） 二、閱讀 （一）（11分） 6、C 7、略 8、今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) 軍中多務(wù) 9、D （二）（14分） 10.（3分）寫(xiě)作為學(xué)者的聞一多“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”的特點(diǎn)。（用文中原句答不給分）11. （3分）前一句中的“說(shuō)”意為向別人宣告自己要干什么，后一句中的“說(shuō)”意為向別人告白自己干了什么 。 12.（3分） 用比喻的修辭手法（1分），通過(guò)聞一多先生的本子上多、密、整齊的小楷字這個(gè)細(xì)節(jié)（1分），表現(xiàn)出聞一多先生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度（1分）。 13.（3分）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，照應(yīng)題目（1分），通過(guò)對(duì)比，突出聞一多先生“說(shuō)”和“做”的特點(diǎn)（1分），引起下文（1分）。 14.（3分）C （三）（11分） 15．①進(jìn)入中學(xué)，成為大人。 ②能夠承擔(dān)責(zé)任（或“懂得什么叫責(zé)任”。意思對(duì)即可。） 16．（4分，每問(wèn)2分）詳寫(xiě)鄰家孩子用自行車捎“我”時(shí)撞倒一位老太太的前后經(jīng)過(guò)，突出“我”對(duì)“長(zhǎng)大”的認(rèn)識(shí)由幼稚到成熟的過(guò)程，從而揭示“長(zhǎng)大”的含義，突出文章的中心。（意思對(duì)即可） 17．（4分）這句話告訴我們，真正的“長(zhǎng)大”不在于年齡的增長(zhǎng)和身體的成熟，而是意味著能夠承擔(dān)責(zé)任。（意思對(duì)即可） （四）（8分） 18、外祖父的目的，一是為了安慰我，叫我不必太傷心；二是希望我理解他的舉動(dòng)，叫我不要記恨，他也有自己的苦衷；三是他的打是有道理的，他要警告我。 20、在我眼中,外祖父是個(gè)殘暴而又慈祥的人。例如他對(duì)犯錯(cuò)的孩子和工人，甚至相依為命的妻子，他都會(huì)狠打，使孩子們都恨他怕他；然而，他又教我認(rèn)字，關(guān)心我的成長(zhǎng)，對(duì)女兒寬容，為女兒辦嫁妝。（要答出性格的兩面性） 附加題： 1．（2分）（1）承受、承擔(dān) （2）離開(kāi) 2．（2分）此何時(shí)/若輾轉(zhuǎn)申報(bào)/民豈得活乎/上有譴/我任之。 3．（3分）沒(méi)有申報(bào)上級(jí)，自己決定開(kāi)倉(cāng)放糧。會(huì)被追究責(zé)任。 4．（3分）愛(ài)民敬業(yè)（或關(guān)心百姓疾苦；或愛(ài)民如子）、敢于負(fù)責(zé)。 翻譯：鄭板橋曾經(jīng)在范縣做縣令，為官清廉，不受賄賂，兢兢業(yè)業(yè)，案件處理的很快，沒(méi)有積壓。愛(ài)護(hù)百姓就象愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣。后來(lái)調(diào)任到濰縣作官，恰逢荒年，百姓饑餓的吃人。鄭板橋就開(kāi)官倉(cāng)放糧賑濟(jì)災(zāi)民，有人阻止。鄭板橋說(shuō)：“都到什么時(shí)候了，要是向上申報(bào)，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎么活命？要是上邊降罪，我一力承擔(dān)?！庇谑情_(kāi)官倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民，上萬(wàn)人得以活命。任命到期離開(kāi)的時(shí)候，濰縣的百姓沿路相送，